BASES DE UNA EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y LA CONVIVENCIA

LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ COMO TEMA TRANSVERSALexigencias de este valor en el centro escolar, en casa y en cualquierámbito de la vida.• ¿Qué conductas habrá que trabajar?: las que aparecen enla parte teórica de este libro.• ¿Cómo se trabajan las conductas?: llamamos la atenciónsobre lo siguiente:— las conductas escapan a nuestro control;— no hay actividades específicas para aprender conductasmorales (como se hace con el aprendizaje de lassumas y restas);— las conductas serán el resultado espontáneo de los nivelesanteriores (cognitivo y afectivo = conocimientosy sentimientos);— habrá que “vigilar” las conductas de los alumnos relacionadascon la Educación para la Convivencia Pacíficaen la vida escolar (ver-valorar-corregir-alabar-comentar...).Conclusión: En la Educación para la Convivencia Pacíficahay que trabajar debidamente estos tres niveles, que están íntimamenterelacionados entre sí. Al evaluar los resultados de laEducación para la Convivencia Pacífica, habrá que valorar losconocimientos, sentimientos y conductas de los alumnos en relacióna este valor (= qué conocen, qué sienten y cómo actúanlos alumnos).Vías para trabajar la Educación para la Convivencia PacíficaLa educación de un Tema Transversal (o de un Valor) tienesu complejidad, porque afecta a toda la persona del educando yla persona es algo naturalmente complejo. Por eso, tienen queexistir necesariamente abundantes y diversas vías para trabajarla Educación para la Convivencia Pacífica en un centro escolar.Enumeramos las principales, intentando resaltar su importanciay funcionalidad:154