BASES DE UNA EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y LA CONVIVENCIA

I. HISTORIA DEL TABACOK. ABU-SHAMS1. PRESUPUESTOSEn la vida estamos obligados a ser prácticos. Nos sobranlos planteamientos teóricos. Necesitamos acción. Por eso, laprimera reacción de los profesores/as, cuando les hablas de laEducación para la Paz o cualquier Tema Transversal, es preguntar:“¿cómo se enseña eso?, ¿qué tengo que hacer yo en mi clase?,¿qué actividades son las más apropiadas?”. Ciertamentehay que contestar a estas preguntas. Pero, ante de diseñar una“Pedagogía de la Paz”, conviene reflexionar, aunque sea brevemente,sobre algunos presupuestos, que son fundamentalespara orientar la actuación del profesorado y de la escuela en untema tan importante y tan complejo como éste. Evocamos algunospuntos para la reflexión:La Educación para la Paz o para la Convivencia Pacífica es,en lenguaje técnico, un tema transversal. Oímos hablar de temastransversales en los primeros tiempos de la Reforma. Noscostó entenderlos. Nos dimos cuenta de que eran interesantes yprometedores y que nos exigían mucho. Agobiados por “las tareascurriculares”, los dejamos para más adelante...Es la hora de retomarlos y de introducirlos, con fuerza, ennuestras clases. No basta con enseñar a los alumnos/as las asignaturasclásicas (que vienen desde los griegos). La vida de nuestrotiempo tiene unas características y exigencias concretas. Nopodemos olvidarlas al educar a nuestros alumnos. Más importanteque saber historia es saber convivir. Tan urgente como la141