BASES DE UNA EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y LA CONVIVENCIA

EDUCAR PARA LA SOLIDARIDADsión de la realidad y las relaciones interpersonales las realicemosdesde los parámetros de la solidaridad; que expresemosnuestra solidaridad en acciones concretas sobrelos demás (ayuda a necesitados, colaboración enactividades culturales, recreativas...).• La educación de la solidaridad tiene que entenderse comoun proceso educativo a largo plazo: Es lo más contrario alas campañas de solidaridad, que tienen sentido sólo sise insertan en todo un proceso educativo. Lo que interesarealmente, dentro de este proceso, es evitar falsas concepcionesde la solidaridad, ayudar a captar la realidadque sufren muchas personas y grupos, fomentar verdaderossentimientos de compasión y de voluntad de transformarla realidad. Así se provoca una opción profundapor la solidaridad, para mejorar la propia persona y lasociedad en que se vive.• Conocer-valorar-actuar: El proceso educativo de la solidaridaddebe realizarse desde los conocimientos, desdelos sentimientos y desde las acciones. Con otras palabras,para aprender a ser solidario hay que— conocer al otro: ¿Qué es el otro para mí?— valorar al otro: ¿Qué valor tiene el otro para mí?— hacer algo para el otro: ¿Qué estoy dispuesto a hacerpor el otro?• Imágenes, tendencias y habilidades sociales: El resultadodel proceso de aprendizaje de la solidaridad será la obtención,por parte de los alumnos, de imágenes, tendenciasy habilidades sociales en sintonía con este valor(García Rincón, C., 1996):— Imágenes sociales son las representaciones mentalesdel otro, dependiendo de la información y de las experienciasque tengamos de él. Pueden ser vivencias oemociones pasajeras, que se fijan sólo en el entornodel otro; descriptivas, que son impresiones más duraderas,producto de un contacto más continuo; catego-135