BASES DE UNA EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y LA CONVIVENCIA

LA EDUCACIÓN CÍVICA Y DEMOCRÁTICAner los mismos equipos para toda la tarea y cambiarlospara la siguiente.• Roles de los alumnos/as: Cada miembro del equipo tieneasignado un rol: moderador, secretario, portavoz, diseñadorgráfico... Estos roles serán rotativos, de modo quelos alumnos/as vayan pasando por todos ellos a lo largode las distintas tarea para trabajar en grupo. Así desarrollaránmejor sus distintas capacidades.• Priorización de los objetivos: Para que el trabajo en equiposea eficaz los alumnos/as deben conocer tanto los objetivosde la tarea a realizar como los objetivos del trabajocooperativo. Es fundamental que el profesor/a informe deestos objetivos al comenzar el trabajo y los recuerde,cuando sea preciso, a lo largo del proceso.• Propuesta de la tarea: Es preciso también que el profesor/aexplique la tarea a realizar con sus principales pasos omomentos, las actividades que hay que realizar y las responsabilidadesde cada componente del grupo. El conocimientode todo esto ayudará a los alumnos/as. Sueleser práctico entregarlo por escrito.• Ayudas y recursos: El alumnado deberá saber con quéfuentes de información cuenta: libros de consulta, guíasde clasificación, láminas con dibujos y otros materiales.• Sesiones de trabajo: Las sesiones del trabajo en grupo sepueden secuenciar de diversas maneras. Cualquier secuenciapuede ser válida, si se ajusta a las exigencias deltrabajo en grupo. Como en otras situaciones escolares,aquí también conviene la variedad. Los momentos clavesdel trabajo en pequeños grupos suelen ser los siguientes:— presentación del trabajo en grupo (objetivos, tarea,roles, recursos, itinerario...) a todos los grupos juntos;— revisión y confrontación “dialogada” del tema de aprendizajedesde los conocimientos previos (por equipos);118