BASES DE UNA EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y LA CONVIVENCIA

LA EDUCACIÓN CÍVICA Y DEMOCRÁTICA• Distribución de roles: La repartición de roles para el trabajoen equipo debe ser flexible y variará en función decómo se organice el grupo, del contenido de las diversastareas y de otras circunstancias concretas del proceso detrabajo. Ahora bien, es fundamental que todos los miembrosdel equipo desempeñen una función dentro del grupo,conozcan y respeten las reglas de funcionamiento yevalúen tanto los resultados de la tarea común como losdistintos roles desempeñados.• Partir de la realidad y de las expectativas de los alumnos:Para que los alumnos/as se impliquen en el trabajo engrupo con actitudes positivas y asuman responsablementelos roles y tareas asignados, es preciso partir, al organizarel trabajo, de la realidad de los alumnos: del entornoen que viven (con sus problemas, necesidades y posibilidades)y de sus expectativas ante el aprendizaje y ante lavida. Sólo desde la realidad se motiva a los alumnos. Poreso, el trabajo en equipo abordará siempre temas conectadoscon la realidad, con la vida.• Reparto de responsabilidades y funcionamiento por rincones:Son dos modalidades válidas para trabajar la cooperaciónen Educación Primaria. Todos los alumnos debenpasar por los diferentes cargos y responsabilidades de laclase (cambiar semanalmente); los profesores fijarán conclaridad los objetivos de la colaboración y fomentarán laimplicación responsable de los alumnos. Si la clase estáorganizada en rincones, se trabajará en estos rinconespor equipos y el trabajo culminará en una puesta en comúnpara explicar y evaluar el trabajo realizado y los resultadosobtenidos. En la puesta en común se irán modelandoactitudes de respeto, ayuda e interés mutuo.• Formación de los equipos de trabajo: Es preciso formarlos grupos con criterios de estabilidad y diversidad. Cuatroes el número ideal de los miembros del equipo enesta etapa. Conviene cambiar los equipos cada mes. Es116