BASES DE UNA EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y LA CONVIVENCIA

LA EDUCACIÓN CÍVICA Y DEMOCRÁTICA• coordinar al grupo e infundir sentido práctico a lo que seestá haciendo;• actuar como portavoz del grupo, si es necesario.b) Estructura de la tarea propuestaAl organizar el trabajo en grupo, hay que definir la estructurainterna de la tarea que se quiere proponer. No se trata de indicarsólo el final del trabajo, sino el camino a recorrer, los pasos omomentos decisivos, cumpliendo fielmente los requisitos básicosdel trabajo cooperativo (tarea grupal, participación de todos y recursosadecuados):• la estructura de la tarea influye muchísimo en la calidadde las interacciones y en la eficacia del aprendizaje;• la tarea debe adaptarse a los objetivos que se quierenconseguir y a las posibilidades de los alumnos;• existen muchas clases de tareas que pueden que puedenrealizarse con el trabajo en equipo.c) Intervención del profesorAdemás de la planificación del trabajo en equipo, la intervencióndel profesor es decisiva para la calidad del trabajo. Estaintervención puede tener diversos grados o niveles de directividady ayuda. La intervención del profesor varía con las edadesde los alumnos. Con los alumnos pequeños hay que intervenircon mucha frecuencia para solucionar los conflictos que vansurgiendo continuamente. Con los mayores, la intervención delprofesor es distinta: busca mejores elaboraciones, espera a queel grupo demande la intervención, deja que el grupo resuelvapor su cuenta los propios conflictos... Entre las posibles intervencionesrecordamos éstas:• intervenciones sobre la marcha, consecuencia del seguimientogeneral del trabajo que realiza el grupo;• intervenciones previamente planificadas (comentar y valorarlo realizado hasta el momento, pedir un resumende lo conseguido ya...);110