Previdenza

30FORMAZIONERazionalizzare le scuoledi specialità medicheLa formazione in Europa non è più un affare privato di ciascunPaese. È indispensabile che gli Stati membri adottino un identicomodello sia pure adattato ai diversi sistemi sanitari nazionalibile che tutti gli statimembri adottino un identicomodello, sia pure conle dovute specifiche peculiaritàlegate alle caratteristicheparticolari dei diversisistemi sanitari nazionali.In quest'ottica di “miglioramentodella qualità dellaformazione medica” il Miurha dato il via nei mesi scorsial processo di razionalizzazionedelle Scuole di specializzazionemediche, secondoquanto previsto delledisposizioni contenutenei DD.MM. 1/8/2005 e29/3/2006, concernenti larevisione degli ordinamentididattici e l’individuazionedegli standard e dei requisitiper l’accreditamentodelle reti formative dellescuole stesse.È stato recentemente concordatocon il ministerodel Lavoro, della Salute edelle Politiche sociali diavviare, già dal corrente“Le Universitàcollaborerannocon altre Universitàstrutture ospedalieree cliniche private“a.a. 2008/2009, una primafase di sperimentazione,che avrà come specifichedestinatarie le scuoledi specializzazione assegnatariedi un solo contrattodi formazione specialisticaper il primo annodi corso.Al contempo è stato altresìconcordato, d’intesacon la Conferenza Stato-Regioni,di costituireun’apposito tavolo tecnico-politicoche avrà ilcompito non solo di individuarenuove metodologieper la rilevazione deifabbisogni regionali, maanche criteri oggettivi peril completamento, entrol’inizio dell’a.a. 2009/2010,del processo di razionalizzazionedi tutte le scuolein stretta osservanza delledisposizioni di cui al DM1.8.2005. Praticamenteogni Ateneo avrà una solascuola per ogni tipologiache rispetti le caratteristicherichieste dal nuovoordinamento.In sintesi tale razionalizzazionenasce dalla necessitàdi mettere in atto, soprattuttonelle branchechirurgiche, le direttiveeuropee che mirano “alraggiungimento di unaLa figura del medico informazione specialisticasta andando incontroin questi anni aprofondi mutamenti, immersanella contraddizionetra la “teoria” di unalegislazione che dovrebbedefinirne gli aspetti lavorativie formativi e una“realtà” in cui tale legislazione,nonostante la firmadi un contratto, relegail medico specializzandoalla condizione di studente.In questa situazionedi ambiguità i mediciin formazione specialisticafiniscono per pagarel’alto prezzo della mancatatutela lavorativa (almenoin parte) e di una formazionenon in linea conquelli che sono gli standardeuropei; allo stessomodo la comunità pagal’altissimo prezzo di unapolitica miope che, noninvestendo in formazionemedica, rischia in futurodi non poter garantire lasalute dei cittadini e metteuna seria ipoteca sullaqualità del Sistema sanitarionazionale.La formazione in Europa,infatti, non è più un affareprivato di ciascun Paeseaderente: è indispensapienaautonomia e capacitàprofessionale” deimedici in formazione specialistica,al termine delloro corso di studi.Linee di indirizzo generalein questo senso sonoche i due terzi dell'attivitàsvolta dai medici in formazionedovrà essere dedicataad attività praticheprofessionalizzanti e unterzo ad attività didatticateorica, favorendo l’interattività.Le singole discipline verrannounite in “tronchicomuni”, all'interno deiquali le diverse tipologiedovranno integrarsi in attivitàdidattiche teorichee pratiche comuni, a scopoprofessionalizzante.Al diploma di Specialitàverrà allegato un certificatoche riporterà le oreed il tipo di attività (praticheprofessionalizzantie teoriche) svolte dal medicodurante la specializzazione.Per il raggiungimento degliobiettivi formativi leUniversità potranno avvalersidi collaborazionicon strutture ospedaliere,altre Università maanche strutture differenti,come ad esempio clinicheprivate. In ogni casol’attività dello specializzandodovrà esseresempre guidata da un tutor,non potendo in nessuncaso essere sostitutivadi quella svolta dalmedico strutturato. •A cura della presidenzadi Federspecializzandi(www.specializzandi.org)