o negro na universidade

Valter Roberto Silvériode migração para o Norte. Em relação aos negros e negras, astransformações são altamente expressivas como demonstram algunsindicadores. Em 1940, a grande maioria das famílias negras vivia emcomunidades rurais no Sul e cerca de 90% encontrava-se na pobrezaquando avaliada pelos critérios atuais e sua renda correspondia à metadeda dos brancos. Entre 1940 e 1960, os índices de pobreza entre osnegros declinaram de aproximadamente 93% para 55% e o níveleducacional elevou-se de uma média de escolarização de 7 anos em1940 para 10,5 anos em 1960.Tais conquistas, entretanto, não significaram maiores avanços noacesso de afro-americanos às profissões de elite. Assim, um dos aspectosfundamentais do pós-guerra foram as várias sentenças da SupremaCorte que alteraram o impacto da constituição sobre os afroamericanos.Entre as várias sentenças importantes do período convémregistrar um parecer unânime da Suprema Corte, em que a mesmaproferiu sua célebre decisão do caso Brown vs. Diretoria de Ensino, pondofim à segregação escolar de jure no Sul do país (BOWEN & BOK,2004, p.35).Tudo indica que as decisões do Judiciário, do Executivo e doLegislativo foram impulsionadas pela ampla mobilização socialorganizada da população negra, entre as quais ganhou notoriedade oboicote aos ônibus de Montgomery, no Alabama, em 1955-1956, quecolocou Martin Luther King Jr. no centro das ações que tinham comoobjetivo principal dessegregar os transportes públicos, os locais dehospedagem pública e as escolas em todo o Sul.Em 1965, apenas 4,8% de todos os alunos universitários dosEUA eram afro-americanos e destes menos de 2% estavam matriculadosem cursos de formação das chamadas profissões liberais (Engenharia,Medicina e Direito). Os estudantes negros de Direito, por exemplo,eram em torno de 1% do total e 3/4 destes estavam em escolasexclusivamente negras. Da mesma forma encontravam-se os estudantes34