o negro na universidade
O Negro na Universidade - Universidade Estadual de Londrina O Negro na Universidade - Universidade Estadual de Londrina
Ação afirmativa: uma política pública que faz a diferençaNo Gráfico 4 é apresentada a diferença entre afrodescendentes ebrancos em relação ao analfabetismo funcional. Trata-se da populaçãoque já foi em um determinado momento alfabetizada, porém perdeu acapacidade de leitura e interpretação de textos.Gráfico 4. Taxas de analfabetismo funcional das pessoas de 15 anos oumais de idade, por cor ou raça – Brasil, Região Sudeste e Estado de SãoPaulo – 2001 – (%).Gráfico 5. Taxa de escolarização das pessoas de 5 a 24 anos de idade,por cor ou raça e grupos de idade – Estado de São Paulo – 2001 – (%).25
Valter Roberto SilvérioGráfico 6. Média de anos de estudo da população de 10 anos ou mais deidade, por cor ou raça – Brasil, Região Sudeste e o Estado de São Paulo– 2001.Gráfico 7. População ocupada, por cor ou raça, com indicação da médiade anos de estudo e do rendimento médio mensal em salário mínimo –Brasil, Região Sudeste e Grandes Regiões e Estado de São Paulo – 2001.26
- Page 2 and 3: o negro na universidadeo direito à
- Page 4 and 5: Jairo Queiroz PachecoMaria Nilza da
- Page 6: Dedicamos esta obra à Mãe Mukumby
- Page 10 and 11: IntroduçãoIntroduçãoAs reflexõ
- Page 12 and 13: Introduçãode comunicação, o foc
- Page 14 and 15: IntroduçãoQueiroz Pacheco, então
- Page 16 and 17: Considerações sobre as políticas
- Page 18 and 19: Considerações sobre as políticas
- Page 20 and 21: Considerações sobre as políticas
- Page 22 and 23: Considerações sobre as políticas
- Page 24 and 25: Considerações sobre as políticas
- Page 26 and 27: Considerações sobre as políticas
- Page 28: Considerações sobre as políticas
- Page 31 and 32: Valter Roberto Silvérioraciais, ce
- Page 33: Valter Roberto SilvérioNo Estado d
- Page 37 and 38: Valter Roberto SilvérioNo estudo D
- Page 39 and 40: Valter Roberto SilvérioNo período
- Page 41 and 42: Valter Roberto Silvério2) o diviso
- Page 43 and 44: Valter Roberto Silvériode migraç
- Page 45 and 46: Valter Roberto Silvérioque tinham
- Page 47 and 48: Valter Roberto Silvérioo escoament
- Page 49 and 50: Valter Roberto SilvérioA questão
- Page 51 and 52: Valter Roberto SilvérioSILVÉRIO,
- Page 53 and 54: Valter Roberto SilvérioSeção II
- Page 55 and 56: Valter Roberto Silvériopositivas e
- Page 57 and 58: Valter Roberto SilvérioDe acordo c
- Page 60 and 61: Ação afirmativa no ensino superio
- Page 62 and 63: Ação afirmativa no ensino superio
- Page 64 and 65: Ação afirmativa no ensino superio
- Page 66 and 67: Ação afirmativa no ensino superio
- Page 68 and 69: Ação afirmativa no ensino superio
- Page 70 and 71: Ação afirmativa no ensino superio
- Page 72 and 73: Ação afirmativa no ensino superio
- Page 74 and 75: Ação afirmativa no ensino superio
- Page 76 and 77: Ação afirmativa no ensino superio
- Page 78 and 79: Ação afirmativa no ensino superio
- Page 80 and 81: Ação afirmativa no ensino superio
- Page 82 and 83: Ação afirmativa no ensino superio
Ação afirmativa: uma política pública que faz a diferençaNo Gráfico 4 é apresentada a diferença entre afrodescendentes ebrancos em relação ao a<strong>na</strong>lfabetismo funcio<strong>na</strong>l. Trata-se da populaçãoque já foi em um determi<strong>na</strong>do momento alfabetizada, porém perdeu acapacidade de leitura e interpretação de textos.Gráfico 4. Taxas de a<strong>na</strong>lfabetismo funcio<strong>na</strong>l das pessoas de 15 anos oumais de idade, por cor ou raça – Brasil, Região Sudeste e Estado de SãoPaulo – 2001 – (%).Gráfico 5. Taxa de escolarização das pessoas de 5 a 24 anos de idade,por cor ou raça e grupos de idade – Estado de São Paulo – 2001 – (%).25