o negro na universidade

Kabengele Munangacotas para estudantes das escolas públicas, combinando o critériosocioeconômico com o critério racial ou étnico. Esta proposta paramim é a melhor, visto que atenderia aos dois lados da questão:melhoraria, por um lado, as oportunidades de ingresso do negro nauniversidade e, por outro lado, diminuiria as desigualdades acumuladasao longo dos séculos, pois considera a especificidade do negroduplamente excluído pela condição socioeconômica e pela discriminaçãoracial. Sem a reserva de uma certa porcentagem proporcional das vagasdo vestibular, o negro sobraria de novo e as desigualdades se manteriameternamente. Considerando-se que a taxa de evasão e de abandonoescolar é maior entre os alunos negros do que entre alunos brancos, aténas escolas públicas mais periféricas, o número de alunos negros queterminam o ensino médio é menor, comparativamente aos alunosbrancos. Se não se reservar uma certa porcentagem a este pequenonúmero de alunos negros que se apresentam ao vestibular para selecionaros melhores dentre eles, as vagas poderão, quase todas, ser ocupadaspelos melhores alunos brancos das escolas públicas. Parece difícil deentender, mas é uma simples lei da probabilidade matemática.Finalmente, as cotas poderão ou não contribuir para o recuo dadiscriminação social e racial na nossa sociedade? As cotas vão, semdúvida, promover o acesso a uma educação superior de qualidade e,conseqüentemente, à capacidade competitiva dos alunos brancospobres, negros e índios. Ou seja, vão incluir os beneficiados na classemédia ascendente com efeitos multiplicadores, visto que a probabilidadedos filhos deles viverem a situação anterior dos pais é menos provável.Conquanto reduzir a pobreza não signifique combater automaticamenteo racismo antinegro, não devemos perder de vista o fato de que, pelaprimeira vez em sua vida, alguns alunos negros e brancos terão aoportunidade de conviver, ao freqüentarem a mesma faculdade ou amesma escola. Esta aproximação das diferenças ou de convivência dasdiversidades pode desarmar os preconceitos recebidos na educação18