o negro na universidade

Considerações sobre as políticas de ação afirmativa no ensino superiorintróito me permite justamente colocar o ponto de partida dos debatessobre cotas para alunos negros e pobres na universidade e ensinosuperior brasileiro de modo geral.Antecedentes HistóricosA introdução de cotas no ensino superior não é uma invençãobrasileira. É uma política que já foi e está sendo experimentada poroutros países do mundo que convivem com sistemas segregacionistase discriminatórios, pouco importando suas formas históricas. Até ondevai minha ignorância, a Índia tornou-se independente em 26 de janeirode 1947. Em sua constituição republicana, a Índia institucionalizou, apartir de 1950, ou seja, cerca de três anos após sua independência, umsistema de cotas em que são reservados cargos na legislatura federal,nas legislaturas estaduais, nos conselhos de aldeia, no serviço público enas salas das universidades, em benefício dos cidadãos membros dascastas intocáveis, na proporção de 15%. Apesar dos conflitos e tensõessociais provocados pela institucionalização de cotas, os partidos políticosdirigentes da Índia continuam a apoiá-las. Isso deu como resultado oacesso dos membros dessas castas aos empregos da vasta burocraciaindiana, elevando o padrão de vida de alguns intocáveis, impelindomilhares à classe média, formando sua elite política e intelectual quenão teria existido se não fosse implantado constitucionalmente o sistemade cotas.Outro país que implantou e experimenta cotas são os EstadosUnidos. Como conseqüência da luta pelos direitos civis deflagrada pelomovimento afro-americano, as cotas foram aplicadas desde a décadade 60, com a finalidade de oferecer aos afro-americanos as chances departicipar da dinâmica da mobilidade racial crescente. Por exemplo: osempregadores foram obrigados a mudar suas práticas, planificandomedidas de contratação, formação e promoção nas empresas visando9