PROPOSITION DE PROGRAMMATION - Structuration de la langue

PROPOSITION DE PROGRAMMATION - Structuration de la languesource : Nadine Bastien / Monique Dove-Hertgen - mars 2003Il s'agit d'une prise de conscience des règles de fonctionnement de la langue allemande, mais avant toute analyse d'éléments grammaticaux, de conjugaison, il faudra absolument :- procéder à des activités d'expression orale (1 : approche et préparation), - faire manipuler, observer puis analyser les structures syntaxiques / lexicales, - faire réfléchir ettravailler les structures (2 : construction et structuration).Légende : 1 : approche et préparation - 2 : construction et structuration - 3 : consolidation, utilisationLa phrase – le texte – Der Satz – der TextCP CE 1 CE 2 CM 1 CM 2La notion de phrase. (Une phrase commence par une majuscule et se termine par un signe de ponctuation. Elle a un sens.) 1 2 3La phrase dans le texte.Distinguer les phrases d'un texte. 1 1 2 3 3Retrouver les phrases dans un texte simple non ponctué. 1 2 3 3Détecter une phrase "pirate" dans un texte (illustré). 2 3 3x Rétablir la chronologie d'un texte (illustré). 1 2 3 3x Rédiger une / des phrases simples pour légender un dessin. 1 2/3x Les types de la phrase ( Aussagesatz - Fragesatz - Aufforderungssatz) :x Reconnaître puis produire les phrases déclaratives (Aussagesatz) affirmatives et négatives, les phrases interrogatives (Fragesatz) . 1 1/2 2 3 3x - phrases impératives (Aufforderungssatz) 1 2 3. Transformer les phrases d'un type à l'autre à l'oral puis à l'écrit. 2 2 3x . Utiliser les questions avec pronoms interrogatifs (Fragewörter : was, wo, wie, wer, warum…)ou sous forme de question fermée avec V 1*.1 2 2 3. Utiliser des phrases négatives avec "nicht" et "kein". 1 2 3 3Proposition principale / subordonnée - (Hauptsatz / Nebensatz) :x - utilisation de weil + construction subordonnée (VE*) 1 1 2 2 3x - utilisation de dass, ob + construction subordonnée (VE*) 1 2 3- utilisation de wenn, als (et éventuellement um ... zu) + construction subordonnée (VE*) 1 1/2 2Différencier phrases simples et phrases complexes. 2 2Repérer proposition principale et proposition subordonnée. 2 2Repérer les propositions indépendanteset les conjonction de coordination. 2 2Susanne Depuydt - Monika Fernandez - Nathalie Nicolas-Garreau – mai 2004 1

PROPOSITION DE PROGRAMMATION - Structuration de la languerappel légende : 1 : approche et préparation - 2 : construction et structuration - 3 : consolidation, utilisationStructuration de la phrase – Die SatzgliederungCP CE 1 CE 2 CM 1 CM 2Les constituants de la phrase simple :x Identifier les constituants fondamentaux de la phrase simple groupe sujet / verbe (Subjekt / Verb) 1 2 3 3Repérer l'organisation interne de la phrase simple ( s + v + c ) (Satzglieder abgrenzen). 1 2 3 3- groupes syntaxiques (Satzglieder) : - substituer (ersetzen) 1 2 3- commuter (umstellen ) 1 2 3 3Le groupe sujet / le groupe verbal (Subjektgruppe / Verbalgruppe) :Identifier le groupe sujet (GS) dans des phrases simples de constructions diverses. 1 2 3 3Rechercher le mot chef de groupe dans le groupe sujet - le remplacer par un pronom. 1 2 3 3A partir d'un GS donné, rechercher plusieurs groupes verbaux possibles et réciproquement (ersetzen). 1 2 3 3x Identifier le verbe dans des phrases simples de constructions diverses et repérer sa place (la partie conjuguée) dans la phrase enayant recours à la commutation (umstellen) (V 2*)2 3 3x Repérer les différents éléments du verbe dans une phrase - ex.: partie conjuguée ou auxiliaire / + particule séparable / +participe passé / + infinitif (avec verbes de modalité)1 2 2/3 3Observer et déterminer la construction des compléments après un verbe :- construction directe (sans préposition)2 2/3- construction indirecte (avec préposition)Reconnaître et utiliser quelques verbes pronominaux (ex.: sich freuen, sich waschen, sich verstecken…). 1 1 2 3Les compléments (die Ergänzungen) :Reconnaître le / les compléments en "interrogeant" la phrase Was (verbe) er/sie… ? Wo… ? Wie... ? (erfragen) 2 3Opposer la mobilité du complément circonstanciel à la stabilité du complément d'objet et du complément d'attribution (placéavant le C.O.D.)2 3Identifier les compléments circonstanciels de temps et de lieu sous différentes formes : groupe nominal, adverbe, propositioncirconstancielle)2 2Reconstituer une phrase simple à partir des éléments donnés dans le désordre. 2 3 3Susanne Depuydt - Monika Fernandez - Nathalie Nicolas-Garreau – mai 2004 2

Le groupe nominal – Die NominalgruppePROPOSITION DE PROGRAMMATION - Structuration de la languerappel légende : 1 : approche et préparation - 2 : construction et structuration - 3 : consolidation, utilisationCP CE 1 CE 2 CM 1 CM 2x Le nom (Nomen) - le déterminant (Begleiter)Distinguer dans le GN : nom et déterminant (Nomen und Begleiter) 1 1/2 2 3 3Distinguer dans le GN : nom et adjectif (Nomen und Adjektiv) 1 2 2Etendre et réduire le GN. 1 2 2x Le nom (Nomen) :x Le nom – das Nomen : repérer et utiliser la majuscule 1 2 3 3 3Le nom – das Nomen : connaître le genre (Genus) 1 2 3 3 3Repérer les pluriels à partir de l'étude de sons (Umlaut). Présenter les différentes formes de pluriel. 1 1 2 2 2Etudier systématiquement les pluriels.(der Plural, der Singular) 2 2/3 2/3x Comprendre la construction de mots (composés) "WortbausteineWortbausteine". 1 2 2/3 3- Wörter bilden : Wortfamilie - Wortbausteine 1 2 2Le déterminantnt (Begleiter) :Repérer et utiliser l'article défini aux 3 genres + pluriel au nominatif 1 1/2 2 3 3Repérer et utiliser l'adjectif démonstratif aux 3 genres + pluriel au nominatif. 1 1 2 2Repérer et utiliser l'article indéfini aux 3 genres au nominatif + absence de pluriel. 1 1/2 2 3 3Repérer et utiliser les modifications de ces déterminants (accusatif/ datif) surtout après les prépositions introduisant un lieu -faire observer les régularités1 1 2Repérer et utiliser l'adjectif possessifssif au singulier et au pluriel (attention à sein / ihr). 1 1/2 2 3 3Observer à l'oral et à l'écrit les modifications de ces déterminants (accusatif / datif). 1 1 1Introduire la notion de génitif saxon. 1 1/2 2xL’ adjectif (das Adjektiv) :Observer à l'oral et à l'écrit les accords au niveau de l'adjectif(genre, nombre, cas). 1 1- le comparatif et le superlatif d'adjectifs courants (Vergleichformen des Adjektivs). 1 1/2 2/3 3Les pronoms – Die PronomenCP CE 1 CE 2 CM 1 CM 2Le pronom personnel (das Personalpronomen)-> au nominatif Identifier et utiliser les pronoms personnels sujets.Reconnaître dans un texte les pronoms personnels sujets et les groupes nominaux qu'ils remplacent.1 2 2/3 3 3Employer des pronoms personnels compléments (ex.: dir, ihn, …). 1 1 1 1Le pronom personnel réfléchi (das Reflexivpronomen).Employer des pronoms personnels réfléchis (ex.: er freut sich, …) 1 1/2 2 3Le pronom interrogatif (Interrogativpronomen)Employer des pronomsinterrogatifs (ex.: Wo ist sie ? …) 1/2 2 3Susanne Depuydt - Monika Fernandez - Nathalie Nicolas-Garreau – mai 2004 3

Les prépositions – Die PräpositionenPPROPOSITION DE PROGRAMMATION - Structuration de la languerappel légende : 1 : approche et préparation - 2 : construction et structuration - 3 : consolidation, utilisationCP CE 1 CE 2x lieu, temps Präpositionen des Ortes, der Zeit 1 2 2/3lieu, temps + accord (acc/dat) 1 1 2La conjugaison – Die KonjugationCM1CM2CP CE 1 CE 2 CM 1 CM 2Présent (indicatif) :x verbes haben - sein 1 2 3x quelques verbes réguliers courants (regelmäßige Verben) 1 2 3x Quelques verbes de modalité (éventuellement : "möchten", müssen, können) (Modalverben) 2 3x Les verbes de modalité restants (wollen, dürfen, sollen) 1/2 2 2 3x werden (auxiliaire du futur) 1 2 3x Employer différents verbes au présent de l'indicatif :- connaître les terminaisons (die Endungen) aux différentes "personnes", 1 1/2 2 3 3- mettre en relation les pronoms sujets ou des groupes nominaux sujets et les verbes conjugués au présent. 1/2 2 3 3x Repérer et étudier les changements de la base / du radical (Stamm) de quelques verbes irréguliers courants (Umlaut, e => i / ie, …) 1 2 3Apprendre la conjugaison de quelques verbes irréguliers courants - verbes en "e" et en "a" (unregelmäßige Verben) 1 2 3- Repérer et étudier des verbes à terminaison particulière comme "basteln". 2 3x - Observer et étudier le fonctionnement des verbes à particule séparable. 1 2 3Les formes du passé :x Observer les formes du prétérit et du passé composé de verbes courants. 2 3 3x Etudier et employer le prétérit de sein et haben. 2 3 3x Etudier et employer le prétérit de werden. 1 2 3x Etudier et employer le prétérit des verbes réguliers. 2 3 3x Etudier et employer le passé composé de verbes courants - attention au déplacement du participe passé à la fin de la phrase ou de laproposition.1 2 3 3Futur :Valeur de futur du présent (avec indicateurs de temps). Repérer la valeur de futurur du présent. ex.: Kommst du morgen ? 1 1 1 2xfutur Utilisation et conjugaison du futur avec l’ auxiliaire werden. 2 2Impératif :Etudier et employer le présent de l'impératif de quelques verbes (liste à définir) 1 2 3verbes à particule séparable (reconnaissance et emploi) 1 2 3* V 2 : Verbe conjugué en deuxième position. - V 1 : Verbe conjugué en début de phrase. - V E : Verbe conjugué en fin de phrase.Susanne Depuydt - Monika Fernandez - Nathalie Nicolas-Garreau – mai 2004 4