personnages

Progression « Pilou le chien roux» Semaine 1 du 3 au 4 novembreJeudi 3 Vendredi 4Etude du code Le son o de robot et o de porte Le son o de robot et o de porteExpression oraleCompréhension detextesDécouverte du conteLes personnages , les lieuxDécrire les illustrations , faire des hypothèses sur le thème dulivre.Lecture épisode 1 p 2 à 6Questions de compréhension orale :Comment se nomme la petite fille ?A quel moment de la journée commence cette histoire ?Dans quel endroit ?Qui est Pilou ? Pourquoi est-il étonnant ?Comment Lara et Pilou se sont-ils rencontrés?Pourquoi Lara ne retrouve pas Pilou ? Pourquoi les hommesétaient bizarres ?Etude de la langue :Redire la phrase : Alors ils ont mis ton chien dans leurcamionnette et ils sont repartis. Qui est « ils » ?Mémoriser les nouveaux mots en prenant des indices:Lara, Pilou, chienLecture p 3 et 4 du petit livreIntroduction du mot outil : etRappeler le premier épisode de l’histoire: les personnages,les évènements.Approfondir : Lara a-t-elle raison de partir à la poursuitede la camionnette ? Pourquoi?Découverte du texte CL p 70Lecture du texte en collectif. Introduction des nouveauxmots outils : et, ne ...pas, oùMémoriser les nouveaux mots en prenant des indices:chien, trouve, demande, hommeRepérer les guillemets. Rappel de leur utilisation.Repérer les tirets : expliquer leur signification.CL p 70 et 71Productionsd’écritsÉcriture du o dans le cahier Ecrire une phrase sous une image (écrire une légende )pour l’article de journal sur la forêtMots outils et Ne … pas où là n’est pas làA la maisonP 3 et 4 du petit livre (les grosses phrases en bas de page) Lecture son o (voir feuille dans le classeur bleu des cp)Véro à l’école : http://veroalecole.eklablog.com/

Etude du codeProgression « Pilou le chien roux»Découverte du son ouCLP 68Lundi 7 Mardi 8 Jeudi 10 Vendredi11Etude du son ouCL P 69Semaine 2 : du 7 au 10 novembreDécouverte du son nCL p74Compréhensionde textesExpression oraleRelecture du texte p 70 par les enfants.Rappel : Qui sont Pilou et Lara ? Que leurest-il arrivé ?Lecture par la maitresse épisode 2 p 7 à 9Vocabulaire des mots difficilesQuestions orales de compréhension :Quels sont les personnages de cet épisode?Où Lara a-t-elle retrouvé la camionnette?Pourquoi a-t-elle pu la rattraper?Où était Pilou ?Pourquoi Lara ne s’enfuit pas avec Pilou?Approfondir :Est-ce que Lara a eu raison de monterdans la camionnette ? Justifier .Exercices CL P 76 et 77Piocher une étiquette ,la lire à voixhaute. Essayer de mimer ce mot,les autres enfants doivent deviner.Faire remarquer que ces mots serventà faire quelque chose.Faire une phrase avec ce mot étiquette( attrape, repart, trouve)Rappel : Où sont Pilou et Lara?Lecture par la maitresse épisode2 p 9 à 10Vocabulaire des mots difficilesQuestions orales de compréhension:Devant quels magasins s’arrêtela camionnette ? Pourquoi?Comment Lara sait de quelsmagasins il s’agit ?Approfondir :« Est-ce-que nous serions arrivésdevant une ferme ? »Qu’en pensez-vous ? Faire deshypothèses sur l’endroit où estarrivée Lara.Découverte du texte p 80(les 2premières lignes)Exercices CL P 80FériéProductionsd’écritsMots outilsMots globauxÉcriture du ou dans le cahier: syllabes etmot référenthomme trouveEcrire trois phrases à l’aide de motsconnus pris dans l’histoire (attrape,repart, trouve)Écriture du n dans le cahier:syllabes et mot référentluiCamionnetteA la maisonLecture p 70 Lecture son ou lire p 6 ,7,8,9 dans le petit livre(les grosses phrases en bas depage)Véro à l’école : http://veroalecole.eklablog.com/

Véro à l’école : http://veroalecole.eklablog.com/A la maisonLecture son n P 80 Son t lire p 10, 11 et 12 dans le petitlivre (les grosses phrases enbas de page)Progression « Pilou le chien roux» Semaine 3 : du 14 au 18 novembreLundi 14 Mardi 15 Jeudi 17 Vendredi 18Etude du codeÉtude du son nCL P 75Découverte du son tEtude du son tCL p 78 et 79Découverte et Etude du son trt.r CL p 84Compréhensionde textesExpression oraleEtude du texte CL p 80Lecture du texte en collectif.Rappel des nouveaux motsoutils :ne ...pas, luiMémoriser les nouveaux motsen prenant des indices:camionnette, odeur ,nourritureRappel : Où sont arrivés Pilou etLara ?Lecture par la maitresse épisode3 p 11 à 12Vocabulaire des mots difficilesQuestions orales de compréhension :Quels sont les personnages de cetépisode?Que fait Lara au début ?Qui ouvre la porte de la camionnette ?Que voit Lara ? Où se cache Lara ?Qu’st-ce qui réveille Lara ? Que pense-t-elle? Quel bruit reconnait-elle à lafin ?Qui sont les gens qui applaudissent ?Décrire une image :Images du livre p 10, 11, 12Rappel : Où sont arrivés Pilouet Lara ?Approfondir :Pourquoi Lara ne peut pasêtre en Afrique ?A votre avis, est-ce que c’estbien de s’enfermer dans unemalle ? JustifierDécouverte des phrases p 11et 12:Lecture collective. Rappel desmots outils :avec, elle, dansExercices de compréhensionécrite : CL p 81Mémoriser les nouveaux motsen prenant des indices: lion,sauve, peur, voitExercices de compréhensionécrite sur feuilleProductionsd’écritsEcrire une phrase sous uneimage ( photocopier 2 imagesdu petit livre, écrire 2 phrasesillustrant ces 2 images)Écriture du t dans le cahier: syllabeset mot référentChoisir une phrase parmi ungroupe de trois phrases. L’illustreret la recopier.Écriture du tr dans le cahier:syllabes et mot référentMots outilsMots globauxluiCirque ses voit

Véro à l’école : http://veroalecole.eklablog.com/Progression « Pilou le chien roux» Semaine 4 :du 21 au 25 novembreLundi 21 Mardi 22 Jeudi 24 Vendredi 25Etude du codeDécouverte du é Étude du é Étude des é, er, ez Étude des é, er, ezCompréhension detextesExpression oraleRappel : Où est Lara quand elle seréveille ?Lecture par la maitresse épisode 4 p13 à 18Vocabulaire des mots difficilesQuestions orales de compréhension :Pourquoi le garçon est surpris?Quel est son nom ?Quel numéro fait-il ?Qui sont en réalité les voleurs ?Les clowns ont-ils vraiment volé Pilou?Que fait Pilou quand Lara le pose parterre?Finalement, qui est Pilou?Pourquoi Lara rejoint les artistes surla scène ?Découverte des phrases p 13 à 18:Lecture collective. Rappel des motsoutils :avec, elle, et, sesMémoriser les nouveaux mots en prenantdes indices: cirque, lance, revoirExercices de compréhension écritesur feuilleApprofondir la compréhensionde l’histoire :Comment aurait-on pu devinerau début que les hommesétaient des clowns ? (relire ledébut de l’histoire)Comment aurait-on pu devinerque Pilou était un chien savant?Est-ce que les clowns ont euraison de prendre Pilou sansrien dire ? Comment auraient-ilspu faire ?Si vous étiez à la place de Lara,auriez-vous accepté de rendrele chien?Lecture collective des phrasesp 13 à 18La tarte de MélanieDécouverte du texte p 90Décrire l’image.Faire des hypothèses: dequoi va parler le texte ?Repérer le titre.Compter le nombre dephrases.Essayer de lire le texte.Qu’avez-vous compris enlisant ?Lecture collective phrase parphrase.Expliquer : pommes mûres,moule, peau.Exercices CL P 90La tarte de MélanieLecture collectiveQuestions orales de compréhension.Pour qui Mélanie prépare-telleune tarte ?Quels fruits utilise-t-elle ,Où pose-telle les pommes?Que met-elle dans le four?Consolider l’emploi et la significationdes mots outils :dans , pour, sur.Les utiliser dans desphrases à l’oral.Exercices CL P 91Productionsd’écritsMots outilsA la maisonÉcriture du é dans le cahier:syllabes et mot référentsesSon trlire p 13 à 18 dans le petit livre (lesgrosses phrases en bas de page)Remettre les images de l’histoireen ordre , écrire desphrases sous une image.Écriture du é,er, ez dans lecahier: syllabes et mot référentPuis, pour, sesP 93 recette tarte auxpommesCL p 88 et 89 Lire CL P 90 CL p 94 et 95