Comité de rédaction

ENVIRONNEMENTFlexibilitéExemples Varier les aménagements de la sallede classe pour favoriser leséchanges, la coopération ou laconcentration. Déterminer avec les élèves desespaces de rangement pour lestravaux en cours. Donner des points de repère visuelspour identifier les lieux de travaildans la classe. Contrôler les stimuli dansl’environnement-classe. Afficher des référentiels visuels enclasse. Varier les regroupements d’élèves enfonction des besoins, des capacités,des intérêts, des approches… Utiliser les ressources de l’école etdu milieu. Diminuer les bruits de la classe Favoriser le décloisonnement desgroupes.Grand groupe.Travail d’équipe.Travail en dyade.Travail en atelier.Travail individuel.Lieu de rassemblement.Pochette pour les travaux non terminés.Panier sur une étagère pour les travaux àremettre.Coin bibliothèque.Coin ordinateur.Bureau du « miniprof ».Déterminer avec les élèves l’emplacement desaffiches permettant ainsi une meilleureaccessibilité.Regrouper les affiches par thématique (français,mathématique, thème du mois, etc.).Lettres de l’alphabet.Suite numérique.Affiches des correspondances sons-lettres.Affiches des classes de mots.Tableau des stratégies de lecture.En sous-groupesEn dyadesEn groupes de besoins (ateliers, cliniques)Un parent bénévole accompagne un sous-grouped’élèves pour une période de lecture à labibliothèque pendant que l’enseignant travaille enclasse avec les autres élèves du groupe.Utiliser un sonomètre pour indiquer le niveau debruit dans la classe.Balles de tennis sous les pieds des chaises ou despupitres.Éloigner les aires de travail de silence des airesbruyantes.Deux enseignants d’un même cycle se répartissentles élèves selon les thématiques, les disciplines, lesaptitudes ou le sexe.~ 7 ~