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SOUTIEN DIRECTAdaptationExemples Lire la consigne pour l’élève En situation de lecture, lire la consigneet les questions à l’élève En situation de lecture, lire quelquesmots ciblés par l’élève En situation de lecture, lire despassages du texte ciblés par l’élève Utiliser la verbalisation parallèle. Décrire en phrases simples les actions de l’élève Établir des liens entre la tâchedemandée et une tâche similaireréalisée précédemment Effectuer une partie de la tâche avecl’élève. Fournir à l’élève une rétroactionimmédiate. Inviter l’élève à utiliser des stratégiesappropriées afin de réaliser la tâche.Lire ou écrire une phrase à tour de rôle avec l’élève.Écrire ses idées.Lire pour lui les mots difficiles.EncouragementRemarqueRecours à un référentiel (tableau des stratégies affichéen classe, duo-tang ou cahier de stratégies).~ 22 ~
Rappel importantDans le continuum des interventions différenciées, lamodification constitue une mesure exceptionnelle quipeut être appliquée lorsque le recours aux niveauxprécédents (flexibilité et adaptation) ne permet plusune progression des apprentissages de l’élève enfonction de ses capacités.Il faut que cette mesure de modification réponde à unbesoin spécifique de l’élève et soit inscriteà son plan d’intervention.La modification s’applique tant dans les tâchesrelatives aux SAÉ que celles des SÉ. Cependant, ellene peut s’appliquer dans un contexte d’épreuvesministérielles (secondaire 4 et 5) menant à l’obtentiondu DES.MODIFICATION~ 23 ~
Page 4 and 5: Exemples d’interventionsContexte
Page 6 and 7: TEMPSFlexibilitéExemples Détermin
Page 8 and 9: TÂCHE - PLANIFICATION ET ORGANISAT
Page 10 and 11: SOUTIEN DIRECTponctuelFlexibilitéE
Page 12 and 13: ADAPTATION
Page 14 and 15: ENVIRONNEMENTAdaptationExemples Fac
Page 16 and 17: TÂCHE - PLANIFICATION ET ORGANISAT
Page 18 and 19: MATÉRIELAdaptationExemples Offrir
Page 20 and 21: FACTUREAdaptationExemples Offrir de
Page 24 and 25: TEMPSModificationExemples Permettre
Page 26 and 27: SOUTIEN DIRECTModificationExemples
Page 28 and 29: Consignation des interventionsNom d
Page 30: BibliographieCARON, J. Apprivoiser

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