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Comité de rédaction

Continuum_des_interventions_differenciees_avril_2011 - Espace ...

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MATÉRIELAdaptationExemples Offrir du matériel <strong>de</strong> manipulation. Offrir <strong>de</strong>s outils facilitant lamotricité. Prévoir le matériel nécessaire avant<strong>de</strong> commencer la tâche.Lettres <strong>de</strong> l’alphabet magnétiques.Antidérapant permettant <strong>de</strong> stabiliser le cahier.Ciseaux avec poignée en vinyle.Crayon aiguisé.Stylo avec chaîne.Gommette pour fixer le papier sur le pupitre.Cartable pour surélever les feuilles ou les cahiers(plan incliné).Crayon permettant une prise stable (embout,élastique enroulé).Déterminer avec l’élève ce dont il aura besoin pourréaliser la tâche. Proposer divers outils <strong>de</strong> référence. Permettre à l’élève <strong>de</strong> s’enregistrerpour accomplir une tâche. Offrir à l’élève un ai<strong>de</strong>-mémoirepersonnalisé.Dictionnaire phonétique (ex. : Eurêka).Dictionnaire électronique avec correcteur phonétiqueCalculatrice.Pour une lecture en français, en mathématique, enscience afin <strong>de</strong> pouvoir se réécouter.En consultant le plan <strong>de</strong> son récit, il se dicte letexte qu’il écrira par la suite.Cahier-outils ou cahier <strong>de</strong> stratégies.Procédurier.Lexique. Utiliser les coquilles. Utiliser un Toobaloo Proposer un référentiel pour lesgraphies confondues ou peumaitrisées~ 18 ~

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