Comité de rédaction

ENVIRONNEMENTAdaptationExemples Faciliter l’utilisation de l’ordinateur. Permettre de travailler à proximitéd’un adulte ou d’un pair aidant. Permettre de travailler en adoptantdiverses positions. Éloigner l’élève des sources destimulation. Fournir un espace de travailprivilégié pour l’élève. Délimiter des espaces fixes dans laclasse où l’élève travaille.Aménager le clavier de l’ordinateur en mettant uncache sur les lettres et les symboles non utiliséspar l’élève.Déposer près du clavier un aide-mémoire pourrepérer les caractères spéciaux (é, è, ç…).Le pair répond aux questions de l’élève.Debout, assis, à plat ventre, à genoux avec lesfeuilles placées sur la chaise.Fenêtre, porte, taille-crayon, ordinateur,pair.Remplacer le pupitre par une table.Fournir une lampe de table.Ruban adhésif sur le plancher. Éliminer ou contrôler les stimulidans l’environnement immédiat del’élève. Diminuer l’intensité de l’éclairage.Éviter de mettre des objets suspendus au plafond.Poser seulement les affiches qui soutiennent les Éliminer ou contrôler les stimuliapprentissages.visuels dans l’environnement-classe.Diminuer l’intensité de l’éclairage (enlever unnéon, coller un carton noir sur une fenêtre). Offrir un espace où l’élève peut seretirer au besoin pour réaliser unetâche individuelle. Diminuer les bruits de la classe. Offrir à l’élève un espace suffisantpour bouger. Présenter les étapes d’une activité àl’aide d’un pair.Coin isolé par une étagère, coin lecture, chaise del’enseignant, etc.Balles de tennis sous les pieds des chaises ou despupitres.Coussins amortissant le bruit lorsque l’élèveabaisse le dessus de son pupitre.Casque d’écoute, bouchons, écouteurs.Permission de bouger, de se lever ou de travaillerdebout.Demander à un pair de faire la démonstration dechacune des étapes d’une tâche.~ 14 ~