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Generar unacomunidad deaprendizaje docente,reflexiva enestrategias demejora, colaborativaen su transferencia deprácticas y articuladaentre niveles.Los docentesdeclaran laexistencia dearticulación entrelos diferentesniveles deenseñanza ysubsectores deaprendizaje.Existen instanciasformales en laescuela para latransferencia deprácticas entre losdocentes y de lacomunidadeducativa.Año 3: 80% de los docentes identifica ala familia como un actor participanteactivo dentro del proceso educativo.El 80% de las familias se siente parte delproceso educativo de sus hijos en elestablecimiento.Año 4: 90% de los docentes identifica ala familia como un actor participanteactivo dentro del proceso educativo.El 90% de las familias se siente partedel proceso educativo de sus hijos en elestablecimiento.Año 5: 100% de los docentes identifica ala familia como un actor participanteactivo dentro del proceso educativo.El 100% de las familias se siente partedel proceso educativo de sus hijos en elestablecimiento.Año 1: Realizan dos instancias decoordinación, colaboración yarticulación entre parvularios y elprimer ciclo de enseñanza semestral.Año 2: Realizan tres instancias decoordinación, colaboración yarticulación entre parvularios y elprimer ciclo de enseñanza semestral.Año 3: Realizan cuatro instancias decoordinación, colaboración yarticulación entre parvularios y elprimer ciclo de enseñanza semestral.Año 4: Realizan cinco instancias decoordinación, colaboración yarticulación entre parvularios y elprimer ciclo de enseñanza semestral.Año 5: Realizan seis instancias decoordinación, colaboración yarticulación entre parvularios y elprimer ciclo de enseñanza semestral.Encuestas que dencuenta de laarticulación queexiste a entreparvularios y primerciclo de enseñanza,con prácticasefectivas.Pauta deobservación de aulaque detecte si seestánimplementandoefectivamente lasprácticastransferidas32
Mejorar el clima en lacomunidad escolar,mediante elposicionamiento de lanueva director comolíder PositivoComunidad percibeun mejoramiento enel clima escolarComunidad escolarpercibe como líderpositivo el nuev0director.Año 1: 50% de la comunidad educativapercibe al nuevo director como líderpositivo.Año 2: 70% de la comunidad educativapercibe al director como líder positivo.Año 3: 80% de la comunidad educativapercibe al director como líder positivo.Año 4: 90% de la comunidad educativapercibe al director como líder positivo.Año 5: 100% de la comunidadeducativa percibe al director como líderpositivo.Encuesta que décuenta delmejoramiento delclima escolar ysobre elposicionamiento delnuevo directorcomo líder positivo.33
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