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Generar unacomunidad deaprendizaje docente,reflexiva enestrategias demejora, colaborativaen su transferencia deprácticas y articuladaentre niveles.Los docentesdeclaran laexistencia dearticulación entrelos diferentesniveles deenseñanza ysubsectores deaprendizaje.Existen instanciasformales en laescuela para latransferencia deprácticas entre losdocentes y de lacomunidadeducativa.Año 3: 80% de los docentes identifica ala familia como un actor participanteactivo dentro del proceso educativo.El 80% de las familias se siente parte delproceso educativo de sus hijos en elestablecimiento.Año 4: 90% de los docentes identifica ala familia como un actor participanteactivo dentro del proceso educativo.El 90% de las familias se siente partedel proceso educativo de sus hijos en elestablecimiento.Año 5: 100% de los docentes identifica ala familia como un actor participanteactivo dentro del proceso educativo.El 100% de las familias se siente partedel proceso educativo de sus hijos en elestablecimiento.Año 1: Realizan dos instancias decoordinación, colaboración yarticulación entre parvularios y elprimer ciclo de enseñanza semestral.Año 2: Realizan tres instancias decoordinación, colaboración yarticulación entre parvularios y elprimer ciclo de enseñanza semestral.Año 3: Realizan cuatro instancias decoordinación, colaboración yarticulación entre parvularios y elprimer ciclo de enseñanza semestral.Año 4: Realizan cinco instancias decoordinación, colaboración yarticulación entre parvularios y elprimer ciclo de enseñanza semestral.Año 5: Realizan seis instancias decoordinación, colaboración yarticulación entre parvularios y elprimer ciclo de enseñanza semestral.Encuestas que dencuenta de laarticulación queexiste a entreparvularios y primerciclo de enseñanza,con prácticasefectivas.Pauta deobservación de aulaque detecte si seestánimplementandoefectivamente lasprácticastransferidas32