Escuela Diferencial Antu Kau - Portal para Directores de Escuelas y ...

mayoresaprendizajesasociadas a ellasAño 5: 100% de los alumnosencuestados identifica nuevasmetodologías de enseñanza.Estudiantesidentifican nuevasmodalidades deenseñanzainnovadora y sesienten motivadospor ellas y lasasocian aaprendizajesdeterminados.Encuesta aestudiantes sobremetodologías deaula usadas por losdocentes.Posicionar al Directorcomo un líderpedagógico einstitucional * porparte de los docentes.*Ver anexos sobredefinición de líder.La comunidadeducativa percibe aldirector como LíderPedagógicoAño 1: 50% de la comunidad educativapercibe al director como líderpedagógico.Año 2: 60% de la comunidad educativapercibe al director como líderpedagógico.Año 3: 80% de la comunidad educativapercibe al director como líderpedagógico.Año 4: 90% de la comunidad educativapercibe al director como líderpedagógico.Año 5: 100% de la comunidadeducativa percibe al director como líderpedagógico.Encuesta que décuenta de laverificación ypercepción de queel Director esconsiderado comoun líder pedagógicoe institucional.Fortalecer la relaciónFamilia-Escuela paraque los padres seinvolucren en elproceso deenseñanzaaprendizaje.Los docentesidentifican a lafamilia como unactor participanteactivo dentro delproceso educativo.La familia se sienteparte del procesoeducativo de sushijos en elestablecimiento.Año 1: 50% de los docentes identifica ala familia como un actor participanteactivo dentro del proceso educativo.El 50% de las familias se siente parte delproceso educativo de sus hijos en elestablecimiento.Año 2: 70% de los docentes identifica ala familia como un actor participanteactivo dentro del proceso educativo.El 70% de las familias se siente parte delproceso educativo de sus hijos en elestablecimiento.Encuestas adocentes y familiasPauta deobservación decontenidos yactividades enreuniones deapoderados.31