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Le Tribunal des droits de la personne

Bilan d'activités 2006-2007 - Tribunaux judiciaires du Québec

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LA VIE JUDICIAIRE DU TRIBUNAL<strong>Le</strong>s décisions rendues par le <strong>Tribunal</strong>C.D.P.D.J. (Serge Corriveau et Michelle Lagüe) c.Commission sco<strong>la</strong>ire Marie-VictorinRÉFÉRENCE :–DATE DE LA DÉCISION :2007-02-05TYPE DE RECOURS :Requête pour homologation d’une entente et acquiescement partiel à jugementMOTIF DU RECOURS :Discrimination fondée sur le handicap dans ledomaine <strong>de</strong> l’accès aux biens et services ordinairementofferts au publicDIVISION :Mme <strong>la</strong> juge Michèle PauzéMme Renée <strong>Le</strong>scopMe Manon MontpetitARTICLES DE LA CHARTE INVOQUÉS :4, 10, 12, 48RÉSUMÉ :<strong>Le</strong>s 24 et 25 janvier 2007, les parties ont convenu d’une entente, qui a été soumise au<strong>Tribunal</strong> afin qu’il ren<strong>de</strong> jugement. Il s’agit d’une entente portant sur une p<strong>la</strong>inte déposéeà <strong>la</strong> Commission par madame Lagüe et monsieur Corriveau contre <strong>la</strong> Commission sco<strong>la</strong>ireMarie-Victorin, alléguant que cette <strong>de</strong>rnière avait discriminé leur fils sur <strong>la</strong> base <strong>de</strong> sonhandicap. À <strong>la</strong> suite <strong>de</strong> négociations avec <strong>la</strong> Commission, <strong>la</strong> Commission sco<strong>la</strong>ire Marie-Victorin prend différents engagements :a) Effectuer une évaluation personnalisée <strong><strong>de</strong>s</strong> enfants dans le but <strong>de</strong> déterminer leurs besoinset leurs capacités dans toutes les sphères <strong>de</strong> <strong>la</strong> vie en adaptant les modalités d’évaluation<strong><strong>de</strong>s</strong> apprentissages qui tiennent compte <strong>de</strong> ces capacités ;b) É<strong>la</strong>borer un p<strong>la</strong>n d’intervention prévoyant les adaptations requises pour permettre l’intégration<strong><strong>de</strong>s</strong> enfants en c<strong>la</strong>sse ordinaire, le plus près possible <strong>de</strong> <strong>la</strong> rési<strong>de</strong>nce et déterminersi cette intégration en c<strong>la</strong>sse ordinaire rejoint leur meilleur intérêt ;c) Dispenser annuellement une formation <strong><strong>de</strong>s</strong>tinée à l’ensemble du <strong>personne</strong>l concernésur les enjeux <strong>de</strong> l’intégration <strong><strong>de</strong>s</strong> élèves handicapés en c<strong>la</strong>sse ordinaire et sur les moyensd’assurer cette intégration ;d) Dans le cadre <strong>de</strong> cette formation, sensibiliser l’ensemble <strong>de</strong> <strong>la</strong> communauté sco<strong>la</strong>ireconcernée à <strong>la</strong> nécessité d’évaluer et <strong>de</strong> procé<strong>de</strong>r à l’orientation <strong>de</strong> tout élève handicapé37

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