أضغط هنا للتحميل - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

فاعلية برنامج تدريبى لتحسين مستوى النطق لدى عينة من الأطفال ذوى صعوبات التعلم5- أن تكون العينة متجانسة من حيث العمر الزمني ونسبة الذكاء والمستوى الاقتصادي والاجتماعيومقياس تقييم النطق‎6‎‏-أن يكون من المنتظمين بالدراسة ولا يتغيب لفترات طويلة.‏7- ألا يكون من المترددين على المركز النفسيجدول رقم( 1 )دلالة الفروق بين متوسطات الرتب لأفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة فيالعمر الزمني والذكاء والمستوى الاجتماعي الاقتصادي والنطق.‏ZUالمتغيرمجموعةمتوسط الرتبمستوى الدلالةونوعها, 607,51063,513,1111,18الذكاءتجريبية ضابطةغير دالة,77142,-10,-النطقتجريبية ضابطة175, غير دالة14-,861517,511,2313,18العمرتجريبية ضابطة‎387‎‏,غير دالة,56462,513,2911,71المستوى الاجتماعيالاقتصاديتجريبية ضابطة‎572‎‏,غير دالةيتضح من الجدول السابق عدم وجود فروق بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبيةفي متغيرات الذكاء والعمر ومستوى النطق،والمستوى الاجتماعي الاقتصادي،مما يعنى تجانسالمجموعتين في هذه المتغيرات.‏أدوات الدراسة :‎1‎‏-مقياس ستانفورد – بينيه للذكاء ‏(الصورة الرابعة ،(1998-1041-