أضغط هنا للتحميل - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

فاعلية برنامج تدريبى لتحسين مستوى النطق لدى عينة من الأطفال ذوى صعوبات التعلميستخدم هذا المحك كموجة أو مرشد للتعرف على صعوبات التعلم وعلى أساس هذا المحكفإن الأطفال الذين ترجع صعوبات التعلم لديهم بصفة أساسية إلي:‏‎1‎‏-حالات التخلف العقلي.‏‎2‎‏-حالات الإعاقة الحسية)‎3‎‏-ذوى الاضطرابات الانفعالية الشديدةالعميان ‏–ضعاف البصر-‏ الصم – ضعاف السمع.()الاندفاعية – النشاط الذائد.(‎4‎‏-حالات نقص فرص التعليم أو الحرمان الثقافي.‏ ) احمد عواد:‏‎1997‎‏)‏‎3‎‏-محك التربية الخاصةSpecial Education Criterionيعنى هذا المحك إن الأطفال الذين لديهم صعوبات في التعلم يحتاجون إلي برامج تدريبية تعليميةوعلاجية تصمم خصيصا لمعالجة مشاكلهم التعليمية الناتجة عن وجود بعض الاضطرابات النمائيةوالتي تعوق قدرة الطفل صاحب الصعوبة على التعلم وغالبا ما تكون برامج التربية الخاصةلهؤلاء الأطفال تكون برامج فردية تختلف نوعا ما عما تقدمة للأطفال في الفصل المدرسي العادي.( Coles 1989:267 )ويمر التشخيص عادة بمراحل ست وهى:‏1- التعرف على الطلاب ذوى الأداء التحصيلي المنخفض:2ويظهر هذا أثناء العمل المدرسي اليومي،‏ أو على حسب مستوى تنفيذ الواجبات المنزليةالمطلوبة أو درجات الاختبارات الأسبوعية أو الشهرية.‏– ملاحظة سلوك التلميذ في المدرسة:‏سواء داخل الفصل الدراسة أو خارجة مثلا كيف يقرأ ؟ وما نوع الأخطاء التعبيرية التي يقع. فيها؟ وهكذا3- التقويم غير الرسمي لسلوك التلميذ:ويقوم به المعلم الذي يلاحظ سلوك الطفل أو التلميذ بمزيد من الإمعان والاهتمام ويسال عنظروف ومعيشته ويدرس خلفيته الأسرية وتاريخه التطوري من واقع السجلات والبطاقات المتاحة-1029-