أضغط هنا للتحميل - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

فاعلية برنامج تدريبى لتحسين مستوى النطق لدى عينة من الأطفال ذوى صعوبات التعلمالذاكرة والاحتفاظ وصعوبات المعرفة والتفكير،‏ بينما تمثلت صعوبات التعلم الأكاديمية في صعوباتالحساب،‏ التعبير،‏ الكتابة و القراءة.‏وتتضح صعوبات التعلم في عجز الطفل على القراءة الصحيحة،‏ ويظهر ذلك في عدم القدرةعلى التميز بين الحروف المتشابه،‏ والتعبير اللفظي غير الصحيح،‏ وصعوبة فهم واستيعاب المادةالمسموعة والمقروء ه،‏ وإبدال وحذف بعض الحروف من الكلماتالكلمات المخزنة سابقا.‏ ) سيف الدين عبدون،‏،( 132 :1990ومن خلال الدراسة التي أجراها احمد صالح:1986 )وعدم القدرة على استرجاع213 ‏)اتضح من خلالها أنواعصعوبات التعلم الأكثر انتشارا ومنها التعثر في النطق والخلط بين الحروف والأصوات المتشابهة،‏احلال كلمة محل اخرى عن طريق التخمين‎0‎ اضافة كلمات غير موجودة او حذف كلمات موجودةتشخيص صعوبات التعلم:‏0إن تشخيص صعوبات التعلم قد يكون أمرا معقدا ويستغرق وقتا طويلا نظرا لصعوبة التميزبين هذه الصعوبات،‏ وبطي التعلم وتأخر التعلم،‏ و يقصد بالتشخيص تحديد نوع المشكلةأو الاضطرابات أو المرض أو الصعوبة التي يعانى منها الفرد مع معرفة درجة حدتها.‏وعادة ما تستخدم عدة محكات قبل التشخيص حيث إنها تساعد في دقة التشخيص والتي تتمثل في‏(محك الاستبعاد - محك التباعد - محك التربية الخاصة‎1‎‏-محك التباعد أو التفاوت.(Discrepancy criterion-يقصد به تباعد المستوى التحصيلي للطالب في مادة ما عن المستوى المتوقع منة حسبحالته وله مظهران:‏أ التفاوت بين القدرات العقلية للطالب والمستوى التحصيلي في مادة ما.‏ب-‏ التفاوت في مظاهر النمو التحصيلي للطالب في المقررات أو المواد الدراسية مثلا قد يكونمتفوقا في الرياضيات عاديا في اللغات و يعانى من صعوبات تعلم في العلوم أو الدراساتالاجتماعية،‏ وقد يكون التفاوت في التحصيل بين أجزاء مقرر دراسي واحد،‏ مثلا في اللغةالعربية قد يكون طلق اللسان في القراءة جيدا في التعبير ولكنة يعانى من صعوبات في استيعابدروس النحو مثلا أو حفظ النصوص الأدبية‎0‎‎2‎‏-محك الاستبعاد)Exclusion Criterionنبيل عبد الفتاح حافظ:‏‎2000‎ (-1028-