تحميل الملف - مكتب التربية العربي لدول الخليج

بعد إجراء التعديلات النهائية تكون البرنامج منوتتراوح مدة الجلسة الواحدة(٩)(٤٥)جلسات بواقع جلستين أسبوعيا ً،‏دقيقة،‏ ويتكون البرنامج من جانبين:جانب معرفي يقدم في جلستينتحتوي معلومات نظرية عن التفكير الاستدلالي مفهومه،‏ ومهاراته،‏ والمكاسب من تنميته وعوائقتنميته،وجانب آخر سلوكي يتكون من(٧)جلسات تتضمن أساليب تدريبية هي:‏ إدراك العلاقات،‏التعميم،‏ الاستنباط،‏ الاستدلال السببي،‏ المماثلة،‏ ما الخطأ في هذه الإفادة للكشف عن المغالطات،‏الحجج المؤيدة والحجج المعارضة،‏ المناقشة،‏ التغذية الراجعة،‏ الواجبات.‏: الملاحظة . ٤اعتمد الباحث على الملاحظة كأداة للحكم على التغيرات السلوكية الاستدلالية كمؤشر كيفي،وذلكبتسجيل ملاحظات على سلوك المتدربين أثناء جلسات البرنامج،‏ وأيضا أعتمد على ملاحظاتالمعلمين باعتبار أنهم محيطين بالطلاب المتدربين لتسجيل مؤشرات التغير عليهم بعد البرنامجالتدريبي،‏ وراعى الباحث أن يكون المعلمين ممن يدرسوا للطلاب أكثر من مادة دراسية لتكونملاحظاتهم دقيقة نسبيا ً انظر الملحق رقم(‏‎٥‎‏).‏‎٥‎‏.التقرير الذاتي:‏كما ذكرنا أنفا ً بأنه ليس أفضل من الفرد في التعبير عن ذاته،‏ وبذلك طلب الباحث من المتدربينأنفسهم تسجيل التغيرات السلوكية الاستدلالية قبل وبعد البرنامج التدريبي انظر الملحق رقم(‏‎٥‎‏)‏ثالثا ً:التصميم التجريبيالتصميم المنهجي الذي اعتمدت عليه هذه الدراسة هو المنهج التجريبي الذي يعتمد على مقارنةالمجموعة التجريبية بالمجموعة الضابطة،‏ ومن ثم متابعة كلا المجموعتين لمدة شهر لمقارنة مستوىمهارات التفكير الاستدلالي.‏٦٣