تحميل الملف - مكتب التربية العربي لدول الخليج

: تعليقأكدت هذه الدراسة فعالية طريقة التعلم بالاكتشاف في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي ‏،إلاأن من ابرز الانتقادات الموجه لهذه الطريقة هو عدم مراعاتها الفروق الفردية بين الطلاب فيالاستعدادات والقدرات فقد يكتشف بعض الطلاب ما يطلب منهم المعلم في حين يبقى بقية الطلابدون إصدار أي مشاركة ، الأمر الذي لم تشر الباحثة إلى كيفه التعامل معه عند التدريب.كما هدفت دراسة شمث(‏shemesh(1988‎إلى تنمية الاستدلال باستخدام الخطوات العامة لحلالمشكلة،وقد تكونت عينة الدراسة من)‎٦٨‎‏)طالبا ً وطالبة بالصف الخامس الابتدائي،‏ قسموا إلىمجموعتين الأولى تجريبية تلقت التدريب على حل أنواع مختلفة من مشكلات النسب والتناسب لمدةثلاثة أسابيع،‏ والثانية ضابطة لم تتلقى أي تدريب.‏ وقام الباحث بتطبيق اختبار‏"لوسون"(‏Lawson,1987‎‏)‏ للاستدلال الشكلي.‏‏-وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا ً بين درجات المجموعة التجريبية والضابطةفي اختبار الاستدلال الشكلي لصالح المجموعة التجريبية،‏ مما يدل على تحسن قدرة المجموعةالتجريبية على الاستدلال الذي يرجع إلى التدريب باستخدام الخطوات العامة لحل المشكلة.‏تعليق:‏ أكدت هذه الدراسة جدوى التدريب على الخطوات العامة لحل المشكلة لتنمية القدرة علىالاستدلال لدى الطلاب،‏ و بذلك تتفق هذه الدراسة مع ما أكده الباحثين بان التفكير الاستدلالي أسلوبفاعل لحل المشكلة.‏اما دراسة ليهمان ونسبيت Nisbett(1990) Lehman & فهدفت لمعرفة اثر التخصص فيالعلوم الطبيعية،‏ والإنسانية،‏ والعلوم الاجتماعية على تنمية التفكير الاستدلالي من خلال دراسة تتبعيةاستغرقت أربع سنوات ‏،وقد تكونت عينة الدراسة من(١٦٥)طالبا وطالبة في جامعة متشجان‏(طلاب السنة النهائية درجة البكالوريوس)،‏ واختيرت العينة في بداية العام الدراسي ‏(‏‎١٩٨٦‎م)‏موزعين في تخصصات مختلفة ‏(‏‎٢٩‎‏)طالبا وطالبة في العلوم الطبيعية،‏ و(‏‎٤٦‎‏)طالبا وطالبة فيالعلوم الإنسانية،و(‏‎٣٨‎‏)طالبا وطالبة في العلوم الاجتماعية،‏ و ‏(‏‎٤٢‎‏)طالبا وطالبة في علم النفس،‏ قدسبق للباحثين في بداية العام الدراسي ‏(‏‎١٩٨٦‎م)تطبيق اختبارات الاستدلال وتشمل على اختبارالاستدلال الشرطي ‏،واختبار الاستدلال اللغوي ‏،واختبار الاستدلال الإحصائي ‏،وبعد مرور أربعسنوات من دراسة طبقت الاختبارات البعدية على ‏(‏‎١٢١‎‏)طالبا وطالبة.-وخلصت الدراسة إلى أن طلاب العلوم الطبيعية كانوا افضل في اختبار الاستدلال الشرطي،فيحين أن طلاب العلوم الاجتماعية كانوا افضل في اختبار الاستدلال الإحصائي ‏،وقد أظهرت عينةالدراسة تحسن في الاستدلال اللفظي ‏(اللغوي ‏)في القياس البعدي.٤٥