تحميل الملف - مكتب التربية العربي لدول الخليج

ز-‏المجموعات الثلاث قبل وبعد البرنامج المقترح،‏ ويشتمل البرنامج على تدريبات وهي:‏ التدريب علىالاستنتاج،‏ والتدريب على التفكير الناقد وتحديد معاني الكلمات،‏ والتعميم من الحقائق،‏ والبرهان غيرالمباشر،‏ المماثلة.‏‏-وقد توصل الباحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبيةوالضابطة لصالح المجموعة التجريبية في اختبار التفكير الاستدلالي.تعليق:‏ من ابرز الأساليب التي استخدمت في التدريب هو أسلوب المماثلة،‏ والذي غفل عنه العديد منالباحثين.‏كما هدفت دراسة النمر(‏(١٩٨٦الثانوي،وقد تكونت عينة الدراسة منإلى تنمية القدرة الاستدلالية لدى طلاب الصف الأول(٢١٨)طالبا ً من الصف الأول الثانوي ‏،قسموا إلى ثلاثمجموعات،‏ الأولى استطلاعية تكونت من اربعة طلاب،‏ والثانية استطلاعية أيضا ً تكونت من خمسةطلاب،و الثالثة تجريبية تكونت من(٢٠٩ )طالبا ً درسواالوحدة المقترحة بطريقة الاكتشاف،‏ وقدقام الباحث بضبط متغيرات الدراسة وهي الذكاء والعمر ومستوي التحصيل الدراسي.‏-وقد توصل الباحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين درجات القياس القبلي والبعدي للقدرةالاستدلالية لدى المجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي.‏تعليق:‏ الباحث في هذه الدراسة لم يستخدم مجموعة ضابطة ولم يظهر فروق بينها وبين المجموعةالتجريبية بل اكتفى بالقياس القبلي والبعدي.‏وفي دراسة أبو غزالة(‏‎١٩٨٧‎‏)‏ لتدريب التلاميذ على التفكير الاستدلالي،‏ قسمت عينة الدراسة إلىمجموعتين الأولى تجريبية تكونت من(١٠٠)طالب تدربوا على مهارات التفكير الاستدلالي درسواوحدة مقترحة من مادة الفيزياء بطريقة الاكتشاف،‏ والثانية ضابطة تكونت من(١٠٠)طالب درسوانفس الوحدة المقترحة بالطريقة التقليدية،‏ وقد قامت الباحثة بضبط متغيرات الدراسة وهي الذكاء،‏والمستوى الاقتصادي والاجتماعي،‏ والتحصيل الدراسي في مادة الفيزياء،‏ كما قامت الباحثة بإعداداختبار للتفكير الاستدلالي،‏ واختبار تحصيلي لمادة الفيزياء،‏ ومقياس الاتجاه نحو وحدة الفيزياء.‏ وقدتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية:‏-وجود فروق دالة إحصائيا ً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في اختيار التفكيرالاستدلالي والتحصيل لوحدة الفيزياء لصالح المجموعة التجريبية.‏يادة قدرة طلاب المجموعة التجريبية التي تدربت على مهارات التفكير الاستدلالي،‏ من خلالتعلمها لوحدة الفيزياء على استخدام التفكير الاستدلالي وتحسين أدائهم في جميع الاختبارات الفرعيةلمهارات التفكير الاستدلالي الاستقراء،‏ الاستنباط،‏ الاستنتاج.‏٤٤