تحميل الملف - مكتب التربية العربي لدول الخليج

د(‏-من ابرز سمات أي برنامج مقترح وضوح أهدافه فتحديد الأهداف يعتبر خطوة أولى في بناءه‏،مما يعني أنها سوف تتمثل نسبيا ً في سلوك المتدربين في مواقف أخرى ‏،وتتجسد هذه الأهداف فيمايلي:‏تعريف المتدرب بمفهوم التفكير الاستدلالي ومهاراته الفرعية،‏ وتزويده بحصيلة من الخبراتالاستدلالية في المواقف المتنوعة ‏،والفوائد التي سوف يجنيها من ارتفاع مستوى مهاراته الاستدلاليةفي حياته اليومية.--التدريب على التفكير الاستدلالي يعزز من ثقة المتدرب بنفسه،‏ وزيادة تقديره الإيجابي لذاتهمن خلال قدرته على إدراك العلاقات،‏ والتوصل إلى استنتاجات بشكل ذاتي(بلابل،‏‎١٩٩٣‎‏).‏إحلال المشاعر الإيجابية بدلا ً من المشاعر السلبية،‏ وتصحيح الأفكار غير المنطقية التي تكونتلديه ‏،فالتفكير الاستدلالي مرتبط ارتباط إيجابيا وثيقا ً بالصحة النفسية للفرد ورضاه عن ذاته وتبنيةمفهوما إيجابيا،وقدرته على التأثير وإقناع على الآخرين باستنتاجاته،‏ ومقاومة فرص الهيمنة غيرالمنطقية من قبل الآخرين،‏ وقدرته على حل المشكلات المختلفة دون تأجيل أو هروب(فرج‏،‏‎٢٠٠٠‎؛الطويل وعلي،‏‎١٩٩١‎؛‎1991‎ ،(Goodman & Goodman--ويذكر إليسEllis بان الوقوعفي أخطاء معرفية(الأخطاء الاستدلالية ‏)مثل العشوائية،والتعميم المفرط،والتجريد الانتقائي(التحيزالاستدلالي)،‏ وتضخيم الأمور أو تقليها تكون بارزة لدى المرضى النفسيين(الخضير،‏‎١٩٩٩‎‏).‏تحقيق فهم أكثر وضوحا للعالم بتفسير الأحداث المحيطة بنا،‏ وتقييم مصداقيتها لحلهابمنطقية،والقدرة على التنبؤ بالأحداث المستقبلية المترتبة عليها.‏التدريب يهدف إلى الاقتراب من الوقع الفعلي للموقف،‏ وعدم الوقوع في المغالطات المنطقية،‏‏،حيث يعتمد على معرفة طبيعة العلاقات السببية بين الظواهر وتفسيرها لنكون اكثر طمأنينة لمانصل إليه من نتائج،‏ واستبعاد التفسيرات غير المنطقية في مواقف الصراع في العلاقاتالشخصية(‏Nisbett,1990‎ (Scriven,1976;Schaller et al,1996;Lehmen &-التدريب على التفكير الاستدلالي قد يكفل للطلاب على وجه الخصوص فهما ً أعمق لمحتويالمواد الدراسية ‏،والتقليل من الاعتماد المفرط على المعلم في الوصول إلى التعميمات ‏،والاستنتاجات‏،والحلول انظر الفصل الأول.‏(-الضوابط الحاكمة داخل جلسات البرنامج:‏سوف يراعى الباحث الضوابط التالية:‏ضرورة تجنب النقد والسخرية أثناء التدريب.٣٢