تحميل الملف - مكتب التربية العربي لدول الخليج

ج.‏ طبيعة الموقف الاستدلالي:‏الموقف الاستدلالي هو الذي يتطلب تفعيل قدرة الفرد الاستدلالية من اجل التوصل إلى حلمنطقي،‏ وفي الغالب فان المواقف الخاصة التي تحتاج في حلها إلى نشاط عقلي استدلالي من العواملالمؤثرة في تشكل السلوك الاستدلالي،‏ حيث أن نقص المعلومات المرتبطة بالموقف أو عدم تنظيمهاوعدم ترابطها تقف عائق دون الوصول إلى الحل المناسب،‏ وبالتالي تعتبر نقطة البداية للحل المشكلةالاستدلالية هي مقدار المعلومات المتوفرة عن المشكلة المراد حلها(منصور،‏‎١٩٧١‎؛الزيات،‏‎١٩٩٨‎‏)،‏كذلك أن عدم وجود علاقة بين المقدمات أو المعلومات المتوفرة عن الموقف الاستدلالي من العواملالمعوقة للتفكير الاستدلالي(راجح،‏‎١٩٩٥‎‏)،‏ ويرى ابوحطب بان التفكير الاستدلالي يتطلب استخداممقدار كبير من المعلومات المتنوعة كما وكيفا حول طبيعة المواقف أو المشكلة بهدف الوصول إلىحلول تقاربية ‏(أبوحطب،‏‎١٩٩٦‎‏).‏وبذلك تعتبر المقدمات هي اللبنية الأساسية التي يبني عليها التفكير الاستدلالي لهذا يتوقف الحلعلى وفرة المعلومات والمقدمات وصحتها،حيث أن الوصول إلى استدلال خاطئ يرجع في الغالبإلى معلومات ومقدمات حول طبيعة الموقف الاستدلالي خاطئة(‏Runkle,1981‎‏)،‏ لذا يمارس التفكيرالاستدلالي دورا ً أساسيا ً في فهم لغة الحوار بين الأفراد ويعود ذلك إلى أن لغة الحوار تشتمل علىبعض المقدمات التي تبدو مترابطة مع بعضها البعض وتقود الآخرين إلى استنتاج بشأنها أو تكوينرأي تجاهها أو اتخاذ موقف بشأنها،وتترتب رد الفعل هذا على مدى وضوح المقدمات في لغةالحوار فإذا لم تتصف بالوضوح والترابط كان الاستدلال مشوشا ً(شعيب،‏‎١٩٩١‎؛جروان،‏‎١٩٩٩‎‏).‏ويذكربيرتس وآخرون أن الأفراد يستخدمون استراتيجيات مختلفة لحل المشاكل الاستدلالية فقدوجد بان الأفراد ذوي القدرة المكانية المرتفعة يتجهون لاستخدام استراتيجيات التمثيل المكاني ، بينماالأفراد الذي ذوي القدرة المكانية المنخفضة يتجهون إلى إستراتيجيات التمثيل اللفظي لحل تلكالمشكلات(‏al,1997‎ .(Roberts etنخلص مما سبق إلى أن المشكلة الاستدلالية تتوقف على المعلومات المتاحة عن الموقف أوالمشكلة التي تتطلب الحل من حيث توفرها،‏ وارتباطها بالموقف،‏ وصحتها،‏ بذلك يمكن الوصول إلىاستنتاج يتسم بالدقة،‏ والعكس عندما تكون المعلومات قليلة،أو غير صحيحة مما يؤدي إلى استنتاجاتخاطئة.‏٢٩