تحميل الملف - مكتب التربية العربي لدول الخليج

فيه ‏،وبذلك تعتبر مقدمة وأساسا ً منطقيا ً لمساعدته على التقدم خطوة إلى الأمام من خلال خبراتهالسابقة التي تعمل كمجموعة فعالة في الحث على استنتاجات جديدة.(Rips,1990)وبذلك تكمن أهمية الخبرة كأحد محددات السلوك الاستدلالي في أن الفرد ذو القدرة الاستدلاليةالمرتفعة سيعمد إلى خبراته السابقة لتكون مصدر قوي يركز علية لحل المشكلات التي تواجهه.‏ج.‏ الكفاءة الذاتية المدركة:Self-Efficacyالكفاءة الذاتية كما يعرفها باندورا بانها تقدير الفرد لحجم إمكاناته وقدرته على أداء سلوكمعين بصورة ناجحة.‏ أي ما يستطيع الفرد فعلة ‏،وتمثيل أهمية الكفاءة الذاتية في جعل الفرد اكثراستعدادا لقبول التحديات والإقبال على أداء المهام الصعبة كالقضايا التي تتطلب الاستدلال بصورةأفضل مما يزيد من احترامه لذاته ‏(فرج،‏‎٢٠٠١‎‏)،‏ وتحوي الكفاءة الذاتية المدركة على توقعات ذاتيةحول قدرة الفرد في التغلب على المهمات مختلفة بنجاح ‏،والأفراد ذوي الكفاءة الذاتية المرتفعةيعتبروا أكثر فعالية في مواجهة الظروف الطارئة،والقدرة على حل مشكلاتهم،والمشاركة في الأنشطةالاجتماعية،واكثر انفتاحا على خبرات الآخرين،وحري بالذكر أن الكفاءة الذاتية ترتبط بعدد منسمات الشخصية البارزة مثل مفهوم الذات،توكيد الذات ‏،ووجهة الضبط.(MacCarty,1986)ويذكركاتكوفسكي و كراندال Katkovsky & Crandallبان الأفراد الذين تتاح لهم الفرصةللدفاع عن استنتاجاتهم ووجهة نظرهم للتفكير بحرية يكونون مفهوما ً إيجابيا ً عن ذواتهم،( Stuessy,1988)وبما أن هناك ارتباط بين فكرة الفرد عن نفسه(مفهوم الذات)وكفاءته الذاتية،‏فقد أوضحت دراسة مقصود و ريهان لمعرفة العلاقة بين مفهوم الذات والاستدلال لدى طلابالمرحلة الثانوية في يتسوانا بان الطلاب الذين يكونون مفهوم سلبيا ً عن ذواتهم يؤدون سلوكا استدلالا ًمنخفضا ً(‏Rouhani,1990‎ .(Maqsud &د.‏مستوى الدافعيهMotivation :Level ofالدافعيه هي تكوين فرضي نستدل منة على سلوك الفرد كمؤشر لمقدار ما يقوم به من أداء.‏التفكير الاستدلالي عادة يبدأ بمشكلة أو عائق يبدو في شكل دوافع تحرك وتوجه السلوك الاستدلاليللفرد نحو ما يقوم به من مهام وبذلك يمكن أن يعتبر التفكير الاستدلالي عملية غرضيه تنشئ نتيجةلوجود الدافع(منصور،‏‎١٩٧١‎‏).‏٢٤