تحميل الملف - مكتب التربية العربي لدول الخليج

ونخلص مما سبق أن القدرة على التفكير الاستدلالي مؤشر جيد للذكاء العام،ومن هذا المنطلقاختار بعض الباحثين اختبارات التفكير الاستدلالي كأداة لقياس الذكاء العام وفي ذلك يؤكد سبيرمانبان العمليات التي تتضمنها اختبارات الذكاء بشكل عام هي في جوهرها عمليات استدلالية،‏ بل تعتبراختبارات التفكير الاستدلالي من أفضل مقاييس الذكاء العام(ابوحطب،‏‎١٩٩٦‎‏).‏وبالاعتماد على هذه الدراسات المتعددة التي تتيح لنا القول بان قدر مناسب من الذكاء يمثلشرطا ً ضروريا ً ليحقق الفرد مستوي مرتفع من القدرة على التفكير الاستدلالي ولكنة شرط غير كافلوحدة.‏ب.‏ الخبرة السابقة للفرد:‏الخبرة السابقة هي مجموعة من المهارات والمعارف التي اكتسبها الفرد أثناء مروره بعدد منالمواقف في مجالات مختلفة ‏،وعندما تزداد خبرات الفرد يستطيع أن يعممها على المواقف اللاحقةوفقا لذلك تنمو لدى الفرد القدرة على التعميم،Generalizationوبهذا فان مستوى خبرة الفردالسابقة قد يؤدي إلى زيادة قدرته على التفكير الاستدلالي نتيجة إلى نمو قدرته على التعميم منالمواقف سابقة في حل مواقف جديدة تواجهه.(Frandsen,1967)ويرى المليجي أن خبراتنا بالعلاقات المتكررة في العالم المحيط بنا تنشئ أساسا لتقويمالعلاقات التي نمارسها للتفكير الاستدلالي وبدون هذه الخبرات السابقة يصبح الأمر صعبا ً إلا أنالخبرة وحدها ليست كافية لنمو القدرة التفكير الاستدلالي(المليجي،‏‎١٩٧٢‎‏)،‏ ويشير تامبانTemplinإلى أن مستوى خبرات الفرد السابقة تعتبر من العوامل التي تؤثر في إيجاد فروق فردية بين الأفرادفي القدرة على التفكير الاستدلالي(منصور،‏‎١٩٧١‎‏)،‏ وبذلك يستمد التفكير الاستدلالي بعض من قوتهفي الوصول إلى الحل من الخبرة السابقة للفرد ‏،ويذكر اليفين ولنLevine & Linn بان خبرةالفرد بالمتغيرات التي تتداخل مع الموقف الاستدلالي،‏ لها دور مؤثر في حل التناقض في هذاالموقف(الياسمين،‏‎١٩٨٥‎‏)،‏ أي أن الأفراد يعمدون إلى خبرتهم ومعرفتهم السابقة بالمواقف وخصوصاعندما يتطلب الأمر الاستنباط للوصول إلى نتيجة معينة(‏Johnson-Larid,1999‎‏)،‏ ووجد جلمانوريسنان أن المعرفة السابقة لها تأثير في نمو القدرة على التفكير الاستدلالي في مواقف معينةيستطيع الفرد تجاوزها بفضل الرجوع إلى مخزون المعرفة السابقة التي تؤثر في مواجهة للمواقفالمشكلة وبالتالي استقراء العناصر المتشابهة للموقف السابق واستنتاج الحل المناسب & (Rifkin٢٣،Geargakaes,1996)ويفسر رابز ذلك بان الفرد يقوم بإعادة تنظيم خبراته السابقة لمزجها معالموقف الحالي بحيث يتمكن الفرد من استخلاص استجابات ذات معنى بالنسبة للموقف الذي يوجد