تحميل الملف - مكتب التربية العربي لدول الخليج

المحاجة عمليتين أساسيتين هما التفنيد والإقناع وان المادة الخام فيه هي الحاجة التي تشير إلىالاستدلال على صدق الدعوى أو كذبها(فرج،‏‎٢٠٠٠‎‏).‏وحري بالذكر بان بعض الباحثين ينظرون لمفهوم الاستدلال والمحاجة كمترادفين على أساسأن المحاجة مجموعة من المقدمات التي نستدل منها على نتيجة ثبت صحة ما ندعيه أي إنها عبارةعن استدلال ‏،ويذهب جالوتيGalotti مذهبا مغايرا ً حيث ينظر إلى المحاجة على إنها تقييم للحججكجزء من العملية الاستدلالية(فرج،‏‎٢٠٠٠‎‏).‏ومن الأرجح أنهما مفهومان مستقلان بينهما علاقة متبادلة قوية فعلى الرغم من أن المهاراتالاستدلالية من العناصر الرئيسية المستخدمة في المحاجة وبوجه خاص في عمليات دعم الأدلةالشخصية والدفاع عنها وإقناع الآخر بها من خلال الحجج الاستنباطية والاستقرائية والاستنتاجية إلاأن مؤشرات استقلاليتها أن المحاجة تتضمن بجانب المهارات الاستدلالية استخدام الأسئلة بأنواعهاالاستفهامية،‏ والاستنكارية،‏ والتعجبية فضلا عن الاستشهادات الدينية،‏ والتاريخية،‏ والعبارات المثيرةانفعالية لتحقق أهداف الفرد في المحاجة(فرج،‏‎٢٠٠٠‎‏).‏والتفكير الاستدلالي له دورة الفعال في متابعة منطقية الحجج الاستقرائية والاستنباطية التيتصدر من الطرفين في الموقف ‏(محاجة)‏ ‏،لذا يمكن للتفكير الاستدلالي أن يتطور نتيجة إلى أشكالمن المحاجة وخصوصا عندما يتعلق الأمر بالقضايا السياسية،‏ أو الاجتماعية،‏ أو الاقتصادية،‏ أوالمناظرات العلمية حيث يسعى الفرد إلى متابعة منطقية الحجج المضادة وإنتاج حجج جديدة لإقناعالطرف الآخر بموقفة(‏Berler,1984‎ Lawson &.(رابعا ً:طرق قياس التفكير الاستدلالي:‏تعتبر حركة القياس النفسي تطورا ً هاما ً في تقدم العلوم الإنسانية ذلك إنها محاولة علمية لهاأصولها المنهجية والنظرية التي تساعدنا على تفهم سلوك الأفراد ومظاهر نشاطاتهم المختلفة ‏(صالح،(١٩٧٨،ويجيب مفهوم القياس النفسي عن سؤال مفاده كم هو المقدار أو الكمية الموجودة من هذهالخاصية أو الصفة لدى الفرد؟ بمعنى أن القياس النفسي يعطي تقديرا كميا نسبيا ً للنشاط المعرفيللفرد في الخاصية المراد قياسها.‏والجدير بالذكر بان القياس النفسي بصفة عامة يقوم على مسلمة ‏-نادي بها العالم ثورندايك ‏"كلما يوجد،‏ يوجد بمقدار وكل ما يوجد بمقدار يمكن قياسه"(السيد،‏‎٢٠٠٠‎‏)،‏ وبناء على هذه المسلمة١٨