تحميل الملف - مكتب التربية العربي لدول الخليج

جعل سترينبرجStrenberg ينظر للاستدلال بأنه محاولة للربط بين المعلومات القديمة من اجل إنتاجواستقراء معلومات جديدة(سولسو،‏‎١٩٩٦‎‏)،ويذكر جروان في هذا الصدد عند مراجعتة لعدد التعاريففي بعض الموسوعات العلمية بان التفكير الاستدلالي عملية عقليةيتم بموجبها التوصل إلى قرار أواستناج ‏،وتوليد معرفة جديدة من معلومات متوفرة باستخدام قواعد ‏،واسترتيجيات معينة في التنظيمالمنطقي(جروان ،١٩٩٩).ويرى نيكرسونNicerson بان التفكير الاستدلالي يشتمل على مجموعة من العمليات العقلية التينستخدمها في تكوين وتقييم أفكارنا فيما نعتقد بأنه صحيح،‏وتقييم البراهين والحجج،‏والبحث عنالأدلة،‏والتوصل إلى الاستنتاجات،‏واختبار الفروض،‏وتوليد معرفة جديدة .(Small,1990)ويرى رابزبأن التفكير الاستدلالي هو القدرة على التعليل المنطقي،‏والاستنتاج،‏وإدراك العلاقاتللربط بين الأسباب والنتائج،‏وهو يتضمن بذلك عمليات مثل التجريد والتوصل إلى التعميمات،واثباتعلاقات،‏والتوصل إلى حلول للمشكلات،‏وتقييم الآراء واستنباط النتائج.(Rips,1990)ويقدم قودمان وقودمان تعريف ينطوي على بعد انعكاسي يضمن دور التفكير الاستدلالي فيتعديل معتقداتنا غير المنطقية بقوله بان التفكير الاستدلالي هو القدرة العقلية التي تتطلب التفكيرالمتميز،‏ومتابعة التسلسلات المنطقية ‏،والتصحيح الذاتي للأفكار والمعتقدات غير المنطقية التي كونها(Goodman &الفرد،‏وحل المشكلات المحيطة بالفرد،‏وإدراك العلاقات بين الأشياءGoodman,1991)نلاحظ مما سبق بان الباحثين يركزون على أنالتفكير الاستدلالي عملية عقلية يحاول فيها الفردالاستفادة من المعلومات والبيانات المتاحة في الكشف عن نتائج جديدة وذلك عن طريق السيربخطوات استنتاجيه وربط كل سبب بنتيجة ثم يقوم بادراك العلاقات بين النتائج ليصل إلى علاقةجديدة معينة.‏‎٢‎‏.المستوى الثاني التفكير الاستدلالي كسلوك موجه نحو حل المشكلة.‏يقدم بيجي و توماس تعريف يتسم بالعمومية المفرطة مفاده أن التفكير الاستدلالي هو عمليةحل المشكلات(‏Tomas,1977‎ Page‏)،ويعرفه &جيتس واخرون بأنه التفكير المنتج الذي يتضمنتنظيم الخبرات السابقة أو يربط بينها بطريقة جديدة لحل مشكلة فالاستدلال إذن هو أداة لحلالمشكلات(جيتس واخرون،‏‎١٩٨٠‎‏)،‏ ويشير هذا التعريف إلى أن التفكير الاستدلالي نشاط ينخرط فيه٩