تحميل الملف - مكتب التربية العربي لدول الخليج

------سوف يعرض الباحث في هذا الفصل العناصر التالية:‏تعريف التفكير الاستدلالي.‏مهارات التفكير الاستدلالي.‏التفكير الاستدلالي علاقته ببعض أنماط التفكير.‏طرق قياس التفكير الاستدلالي.‏محددات السلوك الاستدلالي.‏تنمية مهارات التفكير الاستدلالي.‏أولا ً:‏ تعريف التفكير الاستدلالي:‏حاول العديد من الباحثين تقديم تعريف واضح للتفكير الإنساني إلا أن كلمة تفكير في حد ذاتهاتعتبر من المفاهيم الغامضة التي نفهمها ولكن نعجز عن تعريفها وشرحها(حبيب،‏‎١٩٩٦‎‏)،وينطويذلك ضمنا ً على التفكير الاستدلالي فقد ذكر تيننيندانيم Tennendanumبان الباحثين اختلفوا فيالوصول إلى تعريف دقيق ومحدد للتفكير الاستدلالي(شعيب،‏‎١٩٩١‎‏)،ويعزى هذا إما إلى أن التفكيرالاستدلالي مفهوم غامض نسبيا ً فليس من السهل تعريفه(‏Small,1990‎‏)،‏ أو إلى تباين تخصصاتالباحثين أنفسهم وأطرهم الفلسفية والثقافية في النظر للتفكير الاستدلالي.بالرغم أننا لم نجد إجماعا ً من قبل باحثي التفكير الاستدلالي حول تعريف معين إلا انه يمكنأن ننظر إلى تعريف التفكير الاستدلالي من خلال مستويين أساسين:‏‎١‎‏.المستوى الأولالتفكير الاستدلالي كعملية عقلية.‏يقدم انجيل تعريفا للتفكير الاستدلالي يتسم بالعمومية فيعرفه بأنة عملية عقلية يحاول فيها الفردالوصول إلى استنتاج ما بناء على أسباب منطقية تبدو واضحةله(‏Angell,1964‎‏)،ويعرف بينكليالتفكير الاستدلالي بأنة عملية عقلية نسير فيها من حيث نعلم(المعلوم)إلى مالا نعلم(المجهول)،‏ بمعنيآخر ينتقل بها الفرد من نقاط بداية تدعى مقدمات إلى نقاط نهاية أو استراحة تدعى الاستنتاجات‏(النتائج).‏يرى بعض الباحثين أن التفكير الاستدلالي عملية عقلية منطقية يسير فيها الفرد من حقائقمعروفة أو قضايا مسلم بصحتها إلى معرفة المجهول الذي يتمثل في نتاج ضرورية لتلك القضاياعلى المستوى الذهني(سلطان،‏‎١٩٨٦‎؛فرج،‏‎٢٠٠٠‎؛حبيب،‏‎١٩٩٦‎؛علي،‏‎١٩٩٩‎‏)،‏ ويقدم شابلانتعريفا ً صريحا للتفكير الاستدلالي بأنه يقوم على اكتشاف معلومات جديده فيعرفه بأنه عملية عقليةتبدأ من قضايا معينة وتنهي باشتقاق نتيجة جديدة مترتبة على هذه القضايا(‏Chaplin,1974‎‏)،مما٨