Автореферат на дисертацията - Технически Университет - София

Изследване на възможности и средства за интегриране в мултимедийни среди на дидактически материали за оценяванеЕфективността на оценяването чрез тест зависи от способността на преподавателя дасъставя надеждни тестове в сферата на конкретния предмет.Тестовото изпитване е най-удачно да бъде компютъризирано, макар този процес да изисквапо-сложна система за автоматизиран контрол, повече време за разработването на специфичниконтролни задачи и техните варианти. Но пък проверката и анализа на резултатите са многопо-облекчени.В компютърните системи за конструиране и провеждане на тестове има възможностипроверка на отговорите на обучаемия, за предаване резултата от теста към системата зауправление на обучението, рестартиране на теста. Ако тестовете са с обучителна цел,съществуват средства за реализиране на обратна връзка с обучаемия– например при грешенотговор да се изведе съобщението “Не е вярно” и да се обясни кой е верният отговор и защо.При стартиране на теста е желателно да се идентифицира потребителят на теста, така че присъхранение на резултатите от теста, срещу тях да бъде съпоставено и името на обучаемия.Други полезни характеристики на компютърно-базираните тестове е изпращането нарезултатите от теста по e-mail до преподавателя и/или студента.Компютъризираните тестове могат да се създават основно по два начина: ползвайкиспециализирана авторска среда (за offline употреба) или чрез използване на платформа заелектронно обучение (за online употреба). И в двата случая е добре да се предвиди възможностсъздадените тестове да могат да се използват многократно.Тъй като преподавателите не изпитват затруднения да напишат тестовите въпроси съссъответните възможни отговори в текстообработваща програма, напр. MS Word, би билополезно да се създаде приложение (интегратор), което да осигури въвеждането на тестовете,подготвени в един документ, както в авторска среда, така и в платформа за електроннообучение, т.е. да се интегрира входа на тестовете. От друга страна, след провеждането на тест, енеобходимо освен да се види крайната оценка на обучаемите, получените статистически даннида се обработят и анализират. Целта естествено е от една страна да се подобри качеството насамия тест, изследвайки надеждност, трудност на въпросите и др. критерии, а от друга – да сеподобри качеството на обучението като цяло.Полезно за преподавателя би било наличието на едно приложение, което освен да обработии анализира резултатите от проведен тест, да визуализира получените статистически данни соглед на по-ясното им възприемане, да дава насоки и съвети на преподавателя как и каквотрябва да коригира по отношение на въпросите и дистракторите.Въпросното приложение трябва да обработва данни от теста, независимо от начина,използван за създаването му – авторска среда или платформа за електронно обучение, т.е. да сеинтегрира изхода от проведен тест.Ето защо моделът е разширен, като са добавени от една страна преподавателят, катоактивна роля в управление на процеса на обучение, и от друга страна е добавен модул –„интегратор”. Интеграторът се намира на входа на учебния процес, осигурявайки напреподавателя лесно създаване и вграждане в учебния процес на средства за оценяване. Но внего постъпват данни също и от изхода на процеса – резултатите от проведеното оценяване зада улесни преподавателя при вземането на решения за начина на управление и повишаванекачеството на обучението.маг. инж. Йоана Михайлова Минкова 9