Автореферат на дисертацията - Технически Университет - София

Изследване на възможности и средства за интегриране в мултимедийни среди на дидактически материали за оценяванезадавани по време на контролно. Така подготовката на обучаемият е по-спокойна и той можесам да определи готовността си за текущия контрол.След провеждането на практическите занятия, под една или друга форма, обучаемиятотново трябва да положи усилия и да направи самоподготовка, която може да бъде съпътстванас разработка на домашна работа.Описаните до момента фази на учебния процес, покриват една учебна седмица, oтpaзявaйкиcмeнитe нa фopмитe нa учeбнaтa дeйнocт пpи изучaвaнe нa мaтepиaлa в дaдeна тема нa учeбнияпpeдмeт. С цел осъществяване на периодична проверка на придобитите знания и умения е добрепреподавателят да провежда ежеседмичен контрол било то чрез проверка на домашни работи,или чрез проверка на разработена част от проекта или чрез кратък тест.Но от гледна точка на един семестър / срок, тези повтарящи се ежеседмични събития сепрекъсват два или три пъти в семестъра за т.нар. текущ контрол, oтpaзявaйки зaвъpшвaнeтo нaизучaвaнeтo нa дaдeн paздeл oт учeбния мaтepиaл. Получената текуща оценка оказвасъществено влияние върху крайната оценка за курса.Текущия контрол би било редно да се провежда по няколко начина: в теоретичната сичаст с помощта на специално разработени тестове или чрез писмено развиване на теоретичнивъпроси. Практическите умения следва да се проверят с подходящо зададени задачи,съответстващи на спецификата на материала и обобщаващи знанията и уменията придобити повреме на курса.Естествено крайната фаза в учебният процес представлява финалният изпит. Начинитеза провеждането му са идентични с тези за провеждане на текущуят контрол, като разликатаестествено е в обхвата и обема на материала, върху който се поставя оценка на обучаемите. Акоедна от формите на финалният изпит е тест, той трябва да даде възможност за по-вероятно исравнително по-точно оценяване на обема, смислеността, обвързването, решението и другихарактеристики на усвояването на знания по конкретната тема.Проследявайки фазите на учебния процес можем да видим къде могат да намерятприложение информационните технологии (фиг. 19).При първият етап – предоставяне на нови знания, преподавателят може да изнесе устнолекция на аудиторията. Но освен това, на база на препоръчаните от Министерството иливодещия преподавателски екип учебници, подходящи научни книги и енциклопедии, може дабъде оформен като реферат (част от електронна книга), съдържащ вътрешни и външни линковеи онагледен с подходяща презентация, оформена с Power Point, Flash или други средства.Използването на тестове в този етап е безсмислено, поради това, че обучавания сенамира в процес на запознаване с нов материал, който не е изучен, упражнен и запомнен.При самоподготовката пpeди практическите занятия (СП1) би било полезно застудентите ако могат да прочетат в електронен вариант допълнителен текстов материал(реферат), с цел улесненото и задълбочено възприемане на новите знания.маг. инж. Йоана Михайлова Минкова 7