Автореферат на дисертацията - Технически Университет - София

More documents

Recommendations

Info

Трудност (%)Трудност (%)Изследване на възможности и средства за интегриране в мултимедийни среди на дидактически материали за оценяванеОценка на трудността по раздели на 2-ро контролноОценка на трудността по раздели на второ контролно80757065605550454035302520151050Раздел 1 Раздел 2 Раздел 3 Раздел 4 Раздел 580757065605550454035302520151050Раздел 1 Раздел 2 Раздел 3 Раздел 4 Раздел 5фигура 73 Оценка на трудността пораздели от 2-ро контролно в ТУ-Софияфигура 74 Оценка на трудността пораздели от 2-ро контролно в НБУОт фиг. 71 се вижда, че коефициента на трудност при тестовите задачи за второ контролноварира между 25% и 63 %. Повечето от генерираните варианти на въпросите попадат винтервала от 35 до 55 %, което показва, че имат оптимален коефициент на трудност.Получените данни в НБУ са представени на фиг.72 и фиг. 74.Забелязва се, че коефициента на трудност варира в интервала 26% -72%. Но ако пресметнемразпределението на трудността на въпросите, се получава, че 73 % от въпросите са в границитена оптималната трудност:Оценката на трудността на целия 2-ри тест по раздели е представена на фиг. 73 и фиг. 74.Вижда се, че степента на трудност по разделите обхващащи материала за 2-ро контролно е винтервала 30% до 48% в ТУ-София и 36% до 53% в НБУ, следователно може да се направиизвода, че оценката на коефициента на трудност на задачите от втори тестов контрол също еоптимална до леко трудна.Трудността на въпросите при проведени тестове в средното училище варира при първитестов контрол в интервала от 28% до 93%, а при втори тестов контрол в интервала от 13% до47%.2.2.5. Изследване индекс на дискриминация на въпросите в използванитетестове за оценка на знанията на студентитеИндексът на дискриминация е анализиран на базата на събрани статистически данни отпроведените тестове в НБУ и в ЧПГ по мултимедия, компютърен графичен дизайн и анимация.На първият тестов контрол са се явили 71 студента. Резултатите на първите 18 от тях,които са получили най-високи резултати формират „силната” група, а последните 18 с найнисъкрезултат, формират „слабата” група. Анализирани са отговорите на всеки един въпрос натези 36 студента, въз основа на което е изчислен индекса на дискриминация на въпросите впървия тест.От фиг. 75 се вижда, че коефициентът на дискриминация при тестовите въпроси за първоконтролно варира между 23 и 80.10095908580757065605550454035302520151050Раздел 1 Раздел 2 Раздел 3 Раздел 4 Раздел 5 Раздел 6 Раздел 7въпрос 1въпрос 2въпрос 3въпрос 4въпрос 510095908580757065605550454035302520151050Раздел 1 Раздел 2 Раздел 3 Раздел 4 Раздел 5въпрос 1въпрос 2въпрос 3въпрос 4въпрос 5въпрос 6въпрос 7фигура 75 Индекс на дискриминация навъпросите в първия тестфигура 76 Индекс на дискриминация навъпросите във втория тестЙоана Минкова 30
Изследване на възможности и средства за интегриране в мултимедийни среди на дидактически материали за оценяванеИнтерпретирането на индексът на дискриминация е представено в табл. 36.Табл. 36 Интерпретиране индекса на дискриминацияИндекс наЗначениедискриминация (D)D >= 40Отлични въпроси30
Page 2: Изследване на възм
Page 7 and 8: Изследване на възм
Page 29: трудност (%)труднос

Автореферат на дисертацията - Технически Университет - София

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?