Автореферат на дисертацията - Технически Университет - София

Изследване на възможности и средства за интегриране в мултимедийни среди на дидактически материали за оценяванеБазата данни съдържа следните таблици:- „Question”: съдържа информация за типа, името и текста на въпроса;- “Students”: съдържа информация за студентите, преминали теста;- “Test_ItemChoice”: съдържа отговорите и тегловните коефициенти на въпроси отизборен тип;- “Test_ItemMatch”: съдържа отговорите и тегловните коефициенти на въпроси засъпоставяне;- “Test_ItemArrange”: съдържа отговорите и тегловните коефициенти на въпроси заподреждане;- “Test_ItemFill”: съдържа отговорите и тегловните коефициенти на въпроси за попълване;- “Scores”: съдържа отговорите, дадени от студентите и общата оценка.2. Реализация на програмния продуктЗа реализацията на приложението бе избран езикът за програмиране Visual Basic тъйкато позволява изграждане на графичен потребителски интерфейс, връзка с бази даннипосредством технологията ADO, работа с XML документи.При реализацията на приложението най-напред е създадена модална форма, даващаинформация за предлаганите функции и предоставя на потребителя възможност за избор нажеланото действие (фиг. 35):фигура 35 Начален екран на продукта2.1. Интегриран подход за организация въвеждането на въпроси в компютъризиран тест2.1.1. Унифицирано форматиране на въпросите за компютърен тестЗа създаване на унифициран вход на въпросите с техните отговори, предлагаме насъздателите на тестове да използват някой от широко разпространените редактори на текст,какъвто например е Word или да въвеждат директно в база данни тестовите въпроси, технитеотговори и тегловни коефициенти.Създаденото приложение е експериментирано за два от най-често използваните типавъпроси – изборен метод и съпоставяне (намиране на съвпадение).При създаването на тест най-напред е необходимо да се структурира учебния материал.Според тази структура се определя съдържанието на теста по раздели, теми, подтеми. Създаватсе възлови въпроси, които обхващат пълното съдържание на дадена подтема. Така че, акообучаемият отговори правилно на всички възлови въпроси върху конкретна подтема, товагарантира, че той е усвоил материала по нея.Йоана Минкова 15