evropska konvencija o krajini - Ministrstvo za infrastrukturo in prostor

302Delavnica 4 / Workshop 4– upoštevati specifične družbene značilnosti inpotrebe,– opredeliti stvarne cilje,– časovno omejiti posamezne dejavnosti,– poskrbeti za podporo pri izvedbi minimalnozahtevanega programa,– podpreti pobude posameznih šol, učiteljev,– vključiti obstoječe programe,– vključiti starše,– poročati o rezultatih in jih vrednotiti.Naš cilj je predlagati ogrodje, ki bo omogočalodvosmerno izvajanje izobraževalnega programa,v katerem je država odgovorna za smer odzgoraj navzdol v smislu zahteve in podpore zaminimalno pričakovane dejavnosti, ter od spodajnavzgor, kjer se šolam ponujajo možnosti za to,da optimalno izkoristijo vse možnosti.Z gradivom strategije nameravamo nagovoritiodgovorne, da sprejmejo odločitve o izvajanjustrategije skupaj z ukrepi za njeno izvajanje, medkaterimi je ključna dolgoročna in učinkovitaspodbuda, ki naj se doseže z obveščanjem,konkretnim svetovanjem in zagotavljanjemsredstev. Odločitev za vstop v šolo bo v gradivuustrezno podprta z ugotovitvami izvedeneraziskave, ki potrjuje potrebo po izobraževanju ovrednotah prostora in znanju, ki nam lahkokoristi pri rabi prostora in odločanju o razvoju ternakazuje odgovornost, ki spremlja vsakpodoben »vstop« v šolo.Gradivo strategije nameravamo predstaviti tudiizbrani skupini učiteljev in se z njimi posvetovatiglede neposredne uporabnosti in možnihučinkov na njihovo delo.SklepKoliko in kako strokovne rešitve in merilarazumejo uporabniki, postaja poleg strokovneodličnosti ključnega pomena za doseganjesprememb v prostoru in posebej spreminjanjeodnosa do krajine. Način sporazumevanja zjavnostjo govori o odnosu in prepoznavanjuvloge, ki jo nosijo načrtovalci in izvajalci, indokler bo komunikacija enostransko razumljivater prepoznavnost strokovnega jezika privilegijizbranih, je nemogoče pričakovati odgovorenodnos uporabnikov do prostora. Brezodgovornih uporabnikov pa je moderno urejanjeprostora nemogoče. V tem primeru modernostpovezujemo predvsem z zahtevnostjo uporabnikovglede kakovosti in količine, rešitev in stanjaas promote the new knowledge to different interestedgroups of adults.When preparing a strategy for different countries,some basic specific needs have to be takenin consideration for each one of them. The resultwill however be a universal framework, used asa helpful tool to all countries in process of makingnational strategies. The following facts willbe considered in the making of the basic framework:– Specific characteristics and needs of thesociety in question,– Realistic goals have to be defines,– All actions have to be put in a time frame,– A support for implementing the minimalprogramme has to be assured,– Personal initiatives of individual schools andteachers have to be encouraged and supported,– Existing programmes in progress have to beincluded,– Parents have to be included as an importantfactor in the process of education,– The outcome has to be evaluated and reported/published.Our aim is to propose a basic framework, thatwill enable a mutual implementation of the educationalprogramme. The national support anddemands for the minimal expected actions haveto be implemented on the top-down principleand bottom-up enabling schools and initiativesto try out all the possibilities given by the strategy.This strategy will be used to address the responsibleauthorities to make the decisions aboutimplementing its aims and to assure a long-termand effective process of disseminating information,guidance and financial support. The decisionto enter the formal educational system isappropriately supported with research outcomes,that confirm the existing need for educationabout the values of space and the knowledge,that is crucial for proper use of space andmaking developmental decisions. All the materialswill also be introduced to a chosen group ofteachers and a summary of their thoughts onthe value usefulness and possible effects ontheir work, will be added to the final outcome ofthe project.