evropska konvencija o krajini - Ministrstvo za infrastrukturo in prostor

300Delavnica 4 / Workshop 4in nikoli dosežena na škodo drugih;– trajnostnost sprememb, kjer se izpostavljadejstvo o omejenosti virov in potreba poomejevanju življenjskih stilov, trgovine inproizvodnje;– negotovost in previdnost, ki slonita na zavesti,da se razmere okrog nas stalnospreminjajo, kar zahteva prilagodljivost invseživljenjsko učenje.Sodeč po zapisanem je mnogo vsebin že danesvključenih v učne programe in projekte. Tujizgledi spodbujajo projektno medpredmetnopovezovanje, ki lahko poteka tako v okviruučnega programa, kot v dopolnilnih inprostočasnih dejavnostih.V tem smislu smo v Sloveniji s projektomR.A.V.E. Space na poti, da oblikujemonacionalno strategijo prostorskega izobraževanjain jo z različnimi delovnimi orodji za izvajanjepouka ponudimo odgovornim in šolam vpremislek in uporabo.Strategija izobraževanjaStrategija izobraževanja v okviru projektaR.A.V.E. Space je načeloma usmerjena na delov osnovni in srednji šoli in je trenutno še v fazirazvoja. Nekatere zanimive podrobnosti pa so žeopredeljene. Strategija tako ne bo predvidelanobenega novega predmeta, kot tudi ne točnodoločenih novih učnih vsebin, ki naj bodopodane, naučene in podobno. Več razlogovnamreč narekuje skrben premislek pri vsakemposegu v obstoječ izobraževalni sistem. Priopredeljevanju rešitev nas vodita dvapomembna cilja, ki ju strategija v priporočilih zaizvajanje tudi zasleduje.Najprej je tukaj res trden namen, da mora »vstopv šolo« prostorskim temam uspeti, ker je to zanadaljnji razvoj družbe in posameznikov zelopomembno. V tem smislu želimo potrebno novoznanje vpeljati v šolo postopno, s spodbudamiin vztrajanjem pri preverjanju dosežkov. Idejasloni na določitvi minimalnega programa, ki najga izvedejo v šolah, ter tako pridobijo potrebnepozitivne izkušnje, ki bodo vplivale na zanimanjeza razvoj novih programov. Cilj je spodbuditipovratni učinek zanimanja, pri čemer je sevedaključna ponudba vzpodbudnega okolja, kivključuje projekte, programe, svetovalne uslugein finančno podporo za samostojno preizkušanjeidej. Ker mnogo »prostorskih« vsebin šolskiprogrami danes že ponujajo, je še posebnothe implications for the needs of future generationsof actions taken today;– diversity – respecting and valuing both humandiversity – cultural, social and economic– and biodiversity;– quality of life – acknowledging that globalequity and justice are essential elements ofsustainability and that basic needs must bemet universally;– sustainable change – understanding thatresources are finite and that this has implicationsfor people’s lifestyles, and for commerceand industry;– uncertainty and precaution – acknowledgingthat there is a range of possible approachesto sustainability and that situations are constantlychanging, indicating a need for flexibilityand lifelong learning.According to sources, many of the conceptshave already been incorporated in the educationalprogramme and various projects. Modelcases from the abroad encourage project-basedinterdisciplinary approaches, that can be incorporatedin the educational programmes as wellas implemented in additional after-school activities.Project R.A.V.E. Space should be a good opportunityfor developing a Slovene national strategyfor spatial education, which can be offered toresponsible and open-minded schools togetherwith different innovative teaching tools.Educational strategyThe strategy of education, proposed by R.A.V.E.Space project, generally aims at elementary andmiddle school pupils and is in the process ofmaking; though some interesting details havealready been defined. One of these is that thestrategy will not propose a new subject in theschool curriculum. Several experiences showthat entering the mandatory curriculum shouldbe treated most carefully and with a certain levelof doubt. Two major aims are followed as guidelineswhen defining the solutions for strategy’srecommendations for implementation.First of all, there is a very strong attempt to successfullyintroduce spatial subjects to the educationalsystems, it is believed to be of great importancefor the future development of the societyand its individuals. In this sense we try to graduallyintroduce these new topics by encouragingpupils and persistent progress evaluation. The