evropska konvencija o krajini - Ministrstvo za infrastrukturo in prostor

288Delavnica 4 / Workshop 4širokega tematskega področja se osredotoča nakrajine, vrtove in zunanje vidike krajev. V svojobseg vključuje vrtove, vrtnarstvo, rastline,parke, zgodovinska in arheološka najdišča innaselja, pokopališča, javna mesta, ruralne in urbanekrajine ter prostore. Posebej ga zanimajovidiki dediščine in ohranitev, obravnava teruporaba vira, ki ga daje ta dediščina. Osredotočase na človeško (ali kulturno) dimenzijo, vendarprav tako uporablja in spodbuja rabointegriranega in celostnega pristopa, s pomočjokaterega je treba obravnavati in vključiti tudidruge dimenzije, na primer dimenzijo narave.Skrb za krajine, vrtove in topografskodediščino (dediščina krajev) je mnogokratpojmovana kot enostavna dejavnost, ki nezahteva veliko premišljevanja in praktičnihveščin. Premnogokrat kraji odsevajo ta odnos intako se takšna napoved ali prekletstvo samoizpolni, rezultati pa postanejo del splošnegaokolja, v katerem ljudje živijo. Ali je topomembno? Odgovor GARLAND-a je jasen inglasen ‘Da’. Razlog za to je, da ima dediščinazelo pomembno vlogo pri ohranitvi in izboljšanjukakovosti življenja (in dobrobiti) ljudi, pa tudi karje enako pomembno, vsega ostalega življenja.Temeljno vprašanje je: »Kako lahko v praksidosežemo višje nivoje zavedanja, razumevanjain skrbi za dediščino?« GARLAND se loteva tegavprašanja z osredotočanjem na »dodatnoizobraževanje«, pri katerem je svetovalno deloključnega pomena. Dodatno izobraževanje jekaterakoli oblika izobraževanja, usposabljanja indviganja zavedanja, ki dopolnjuje, utrjuje inrazvija znanje, pridobljeno na podlagi formalnihizobraževalnih učnih načrtov v šolah, srednjihšolah in na univerzah. Pomagati želi ljudem, dabi razvili svoje razumevanje, sposobnosti inveščine in to lahko stori na katerikoli točkinjihovega življenja. Načeloma deluje na osnovirelativno kratkih ali specifičnih posameznihvložkov. Ti se lahko odvijajo v obliki:svetovalnega dela, osebnih inštrukcij, predstavitev,predavanj, seminarjev, delavnic, kratkihtečajev, konferenc, dogodkov, razstav, vodenihizletov in tur, pisnih komentarjev in poročil,tradicionalnih in elektronskih publikacij, razlagprizorišča, itd. Metode lahko uporabljamo vsakoposebej ali v kombinaciji in lahko jih izberemo,da ustrezajo zahtevam različnih občinstev inokoliščinam. V vseh primerih smo posebejpozorni na posebne potrebe stranke aliobčinstva.skills gradually or to suit your own pace. One cango on doing this through most of one’s life.Garland, the garden and ladscape heritagetrustI would like to conclude this paper by sayingsomething about how one organisation is helpingpeople to develop the abilities and skills thatthey need to help them participate in the decision-makingprocesses that affect the landscape.This organisation is called GARLAND orThe Garden and Landscape Heritage Trust. Iam the Director of it.Helping people and the public to participate inthe decision-making processes relates veryclosely to the aims of GARLAND but the scopeof GARLAND is wider than this. GARLAND specialisesin promoting the better understanding,enjoyment and care of outdoor environments.Within this broad subject area it concentrates onlandscapes, gardens and the outdoor aspects ofplaces. Its scope includes gardens, horticulture,plants, parks, historic and archaeological sitesand settings, cemeteries, public spaces, and ruraland urban landscapes and localities. It is particularlyinterested in the heritage aspects and inthe conservation, treatment and use of the resourcethat this heritage provides. It focuses onthe human (or cultural) dimension but it alsopractices and promotes the integrated and holisticapproach by which other dimensions, suchas the natural dimension, must be consideredand included.Caring for landscapes, gardens, and the topographicalheritage (the heritage of places) isoften thought to be a simple activity that doesnot require high levels of thought and practicalskill. All too often places reflect this attitude andso it becomes a self-fulfilling prophecy, or curse,and the results of it become part of the generalenvironment in which people live. Does it matter?GARLAND’s answer to this is an emphatic‘Yes’. This is because this heritage has a veryimportant part to play in sustaining and improvingthe quality of life (and well-being) not only forhumans but also, and of equal importance, fornon-human life as well.A key question is: »How, in practice, are higherlevels of awareness, understanding and care tobe achieved?« GARLAND addresses this questionby specialising in ‘Supplementary Educa-