Nigel PhillipsEnglish / WorkshopCareer counselling tools to elicit change: Developing a case for constructivistand narrative counseling in career educationAbstractMore than 20 years ago Alvin T<strong>of</strong>fler identified the problem <strong>of</strong> the “information age” where effectivelyusing the significant information available superseded the problem <strong>of</strong> accessing information. With thisin mind, it is interesting to witness the influence that information has had upon adolescents in the 21stcentury. No longer starved <strong>of</strong> information, their primary issue appears to be accessing the ‘personalmotivation’ to put this information to use. Traditional counselling methodologies that ‘tell’, ‘show’ andprovide alternative ‘frames <strong>of</strong> reference’ have proven less effective to rectify apathetic attitudes or toelicit cognitive, emotional and behavioural change. Put simply, giving people the information they‘need’ has proven less effective when helping them to make better choices and to expand theirrepertoire <strong>of</strong> behaviours. This workshop will explore some <strong>of</strong> the latest brain development theories andhow these influence the learning and behavioural patterns <strong>of</strong> our clientele. Within this context anargument will be presented to support the use <strong>of</strong> constructivist and narrative approaches to careerdevelopment counselling. Constructivism emphasizes the self-<strong>org</strong>anizing principles underlying humanexperience and <strong>of</strong>fers a range <strong>of</strong> very useful tools to assist career practitioners. Attendees will beexposed to and have an opportunity to practice a number <strong>of</strong> constructivist tools that will add significantvalue to their career practice.About the presenterDesignation:Organization:Contact Information:email:Language:Type <strong>of</strong> Presentation:CEO Careers Fast Track & Career Life College & Course Convener GraduateCertificate and Graduate Diploma in Career Development, Swinburne University.Swinburne University, Australia.Suite 109 370 St Kilda Road, Melbourne, Victoria, 3004, Australia.nphillips@careersfasttrack.com.auEnglishWorkshopNigel Phillips is an international trainer and consultant who specialises in career development coaching and training design.He is the CEO <strong>of</strong> Careers Fast Track, a human resources consulting business, and Career Life College, a trainingcompany that aligns career growth with education and training opportunities. He is the subject convener for Swinburne'sGraduate Certificate and Graduate Diploma in Career Development and the author <strong>of</strong> <strong>The</strong> Big Question career-life skillsdevelopment books. In addition to working with secondary school students and adults, he is experienced in designing andimplementing career development programs in small and large corporate <strong>org</strong>anisations. <strong>The</strong> career development programsand tools he has developed are used internationally to assist clients at all life-stages.78IAEVG-Jiva Conference, India, 2010
Olga T Bernatte de SanabriaEspañol / Informe científicoLos factores emocionales y su relación con los logros académicos de losestudiantes de educación integral de la Universidad Nacional Abierta, Unidadde apoyo guasdualito, estado apure, VenezuelaAbstract:La presente investigación tuvo como propósito determinar los factores emocionales y su relación conlos logros académicos de los estudiantes del quinto semestre de la Carrera Educación Integral,Universidad Nacional Abierta, Unidad de apoyo Guasdualito, Estado Apure. Este estudiocorresponde a una investigación de campo, tipo correlacional en el cual los datos de interés setomaron en forma directa de la realidad para describirlos y luego relacionarlos. La población objeto deestudio está conformada por 15 estudiantes del quinto semestre de la Carrera Educación Integral,considerándose una población finita. La recolección de datos se realizó a través de un cuestionarioconformado por dieciocho (18) ítems, fue validado por juicio de experto su confiabilidad fuedemostrada con el coeficiente Alpha de Cronbach, dio como resultado 0.89 evidenciándose que elinstrumento es confiable. El análisis de los datos género las siguientes conclusiones: se evidenció quelos estudiantes tienen dificultades para poner en práctica el conocimiento de sí mismo que le permitacomprender bien los motivos propios y la influencia que éstos ejercen sobre las emociones, asimismo,para mantener un equilibrio emocional ante situaciones estresantes y de presión. Los datosdemuestran que los alumnos sólo en ocasiones buscan metas sucesivas para sentirse satisfecho porlos logros alcanzados, corresponder así a las expectativas y exigencias del sistema de educaciónabierta y a distancia. Se demostró que existe relación positiva media entre las variables factoresemocionales y logros académicos.About the presenterOrganization:Contact Information:email:Language:Type <strong>of</strong> Presentation:Universidad Nacional AbiertaCódigo Postal de Guasdualito: 5063, Calle Cedeño Nº 7-40, Guasdualito,Estado Apure, Venezuelaolgabernatte@yahoo.esEspañolInforme científicoNatural de Barinas, Estado Barinas, Venezuela. Orientadora jubilada del Ministerio del Poder Popular para la Educacióndesde el año 2007,actualmente se desempeña como Orientadora y Asesora del Seminario de Investigación Educativa enla Universidad Nacional Abierta, Unidad de Apoyo Guasdualito, Centro Local Apure. Egresada de la Universidad deCarabobo como Licenciada en Educación, Mención Orientación, Magíster en Orientación de la Conducta, Magíster enEducación Abierta y a Distancia de la Universidad Nacional Abierta de Venezuela. Actualmente aspirante al titulo deDoctora en Ciencias de la Educación de la Universidad Santa María, Venezuela. En Venezuela ha participado en:Encuentros Nacionales de Orientación, Congresos Interdisciplinarios de Orientación, Jornadas de Investigación en laUniversidad Pedagógica Libertador (UPEL) y la Universidad Nacional Abierta (UNA). A nivel internacional: Participaciónen las Conferencias Internacionales de la AIOPS en: Paris, 2001; A Coruña, 2004, Buenos Aires, 2008. Además, asesoray tutora de Trabajos de Grado a nivel de Pregrado y Postgrado, asesora- orientadora de la Conducta, Ponente yTallerista en diferentes eventos79IAEVG-Jiva Conference, India, 2010
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