Т.А. КАЗАКОВА Практические основы перевода

втором примере приводит к искажению сообщения, так как в данном случаенеобходимо устанавливать единицу перевода не на уровне отдельных слов, а науровне словосочетаний, которые обусловливают конкретные пространственновременныеи причинно-следственные зависимости в рамках речевого целого.Если в русском языке "жить" может входить как в сочетание "жить внаселенном пункте", так и в сочетание "жить в гостинице", то есть имеет болееширокое поле пространственно-временных приложений, то в английском языкеэти сообщения требуют разных языковых единиц. В первом случае текст задаетсловосочетанию параметры "постоянного проживания в определенномнаселенном пункте", то есть вводит широкую пространственную зависимостьбез ярко выраженной временной зависимости, что в английском языкесоответствует денотативным возможностям слова "to live".Отсутствие жесткой временной зависимости позволяет удовлетвориться припереводе простой видовременной формой "lives". Во втором примере текстзадает более жесткую пространственную зависимость "проживания вспециальном помещении" и еще более жесткую временную зависимость"временного проживания", что в английском языке требует употреблениясовсем другого слова ("to stay") и требует видовременной) уточнения ("to bestaying"). Типичной ошибкой начинающего переводчика является недооценкаданных зависимостей, что приводит к неполноценному переводу "She lives inthe Astoria", истинное значение которого примерно со-29ответствует русскому "Она постоянно проживает в Астории", что в принципеможет иметь место, но в весьма ограниченном наборе ситуаций.Если рассмотреть наиболее важные для оценки исходного текста видыконтекстуальных зависимостей, то в их число прежде всего следует включитьответы на вопросы что? где? когда? как? Другая группа зависимостей состоитиз ответа на вопросы о чем сказано? (тема) и что сказано? (рема).Наиболее распространенной ошибкой при оценке этой группы зависимостейявляется попытка перевода непосредственной последовательности знаков: втаких случаях даже правильное построение сочетаний оказываетсянедостаточным, поскольку единицей, подлежащей переводу, должна бытьсинтаксическая структура более высокого уровня -- целое предложение васпекте его актуального членения, способы и функции которого часто несовпадают в английском и русском языках.Например, при переводе с английского предложение "A few students of ouruniversity were reported to take part in the competition" требует учета теморематическихзависимостей: словосочетание a few students of our university ванглийском предложении является ремой, то есть отвечает на вопрос чтосказано? Английская речь допускает такие конструкции, когда рема занимаетначальную позицию в предложении, тогда как в русском языке наиболееестественно помещать рематически зависимые компоненты во второй частипредложения. С учетом таких типологических различий наиболее адекватнымпереводческим решением будет изменение последовательности компонентов