資訊及通訊科技 - 新學制網上簡報

第 二 次 諮 詢 稿目 錄頁 數引 言第 一 章 概 論 1課 程 理 念 1課 程 宗 旨 2與 初 中 課 程 的 銜 接 3第 二 章 課 程 架 構 4資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 結 構 4學 習 目 標 5資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 架 構 6必 修 部 分 10資 訊 處 理 10基 礎 電 腦 系 統 14互 聯 網 及 其 應 用 17基 本 程 式 編 寫 概 念 20資 訊 及 通 訊 科 技 對 社 會 的 影 響 23選 修 部 分 26數 據 庫 26數 據 通 訊 及 建 網 31多 媒 體 製 作 及 網 站 建 構 36軟 件 開 發 40第 三 章 課 程 規 畫 46學 習 進 程 46主 導 原 則 46不 同 的 課 程 規 畫 46新 高 中 資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 規 畫 53第 四 章 學 與 教 57主 動 學 習 的 必 要 元 素 58學 與 教 方 法 59教 師 的 角 色 61第 五 章 評 估 63促 進 學 習 的 評 估 63校 內 評 估 64公 開 評 核 64校 本 評 核 65學 習 成 果 架 構 66評 核 模 式 66核 心 技 能 評 估 70專 題 研 習 73第 六 章 有 效 運 用 學 與 教 資 源 74第 七 章 支 援 措 施 76附 錄 78i

ii第 二 次 諮 詢 稿

第 二 次 諮 詢 稿引 言課 程 發 展 議 會 ⎯ 香 港 考 試 及 評 核 局 委 員 會 ( 高 中 ), 是 由 課 程 發 展 議 會 與 香 港考 試 及 評 核 局 的 委 員 會 聯 合 組 成 , 為 香 港 三 年 高 中 新 學 制 的 各 個 科 目 編 訂 課 程 及評 估 指 引 。 在 2004 年 10 月 至 2005 年 1 月 的 第 一 階 段 諮 詢 期 內 , 教 育 統 籌 局 印 製了 《 改 革 高 中 及 高 等 教 育 學 制 ⎯⎯ 對 未 來 的 投 資 》 文 件 , 以 蒐 集 各 持 份 者 對 設 計藍 圖 、 實 施 時 間 及 財 政 安 排 等 問 題 的 意 見 。 與 此 同 時 , 課 程 發 展 議 會 與 香 港 考 試及 評 核 局 聯 合 編 訂 了 《 新 高 中 課 程 核 心 及 選 修 科 目 架 構 建 議 》, 就 各 科 課 程 及 評估 設 計 的 初 步 構 思 , 向 學 校 徵 詢 意 見 , 以 便 將 來 發 展 課 程 及 評 估 指 引 。總 結 第 一 階 段 諮 詢 各 界 的 意 見 , 教 育 統 籌 局 於 2005 年 5 月 發 表 《 高 中 及 高等 教 育 新 學 制 ⎯⎯ 投 資 香 港 未 來 的 行 動 方 案 》 報 告 書 , 為 新 高 中 學 制 的 實 施 , 策劃 未 來 的 路 向 ; 同 時 , 亦 為 課 程 及 評 估 第 二 階 段 的 諮 詢 訂 定 發 展 方 向 , 這 也 是 我們 發 展 課 程 及 評 估 指 引 所 採 用 的 多 階 段 及 互 動 模 式 的 過 程 。 再 者 , 經 考 慮 第 一 階諮 詢 期 內 , 從 不 同 渠 道 蒐 集 到 的 回 饋 , 以 及 學 習 領 域 統 籌 人 / 科 主 任 交 回 的 問 卷調 查 結 果 後 , 各 科 的 課 程 及 評 估 架 構 已 作 出 修 訂 及 加 以 詳 述 。 歡 迎 各 界 人 士 , 特別 是 學 界 , 繼 續 向 我 們 提 供 意 見 。讀 者 請 一 併 閱 覽 報 告 書 , 以 便 了 解 各 科 在 新 高 中 學 制 內 的 定 位 。 若 對 新 高 中資 訊 及 通 訊 科 技 科 課 程 及 評 估 架 構 建 議 有 任 何 意 見 , 歡 迎 寄 往 以 下 地 址 :香 港 九 龍 天 光 道 24 號 3 至 5 樓總 課 程 發 展 主 任 ( 科 技 教 育 ) 收傳 真 號 碼 :27688664 / 21940670電 郵 :teched@emb.gov.hkiii

iv第 二 次 諮 詢 稿

第 二 次 諮 詢 稿第 一 章概 論高 中 科 技 教 育1.1 科 技 的 本 質 在 於 必 須 不 斷 轉 變 和 改 進 。 在 香 港 的 學 校 教 育 中 , 科 技 是 指 有 目的 地 應 用 知 識 、 技 能 及 經 驗 , 運 用 資 源 創 造 產 品 或 建 立 系 統 , 以 滿 足 人 類 需 要 。 科 技 教育 是 學 習 人 類 解 決 日 常 生 活 問 題 的 方 法 , 以 及 如 何 將 這 些 方 法 應 用 到 解 決 日 新 月 異 的 問題 上 。1.2 科 技 與 日 常 生 活 是 不 可 割 裂 , 與 本 土 文 化 更 是 息 息 相 關 。 科 技 教 育 課 程 必 須 反映 當 前 本 地 和 全 球 社 會 、 經 濟 及 科 技 的 最 新 發 展 , 使 學 生 更 有 興 趣 地 學 習 。 以 本 港 的 情况 為 例 , 金 融 、 工 商 業 支 援 服 務 、 物 流 和 旅 遊 , 是 促 進 經 濟 的 高 增 值 行 業 ; 另 外 , 創 意工 業 和 健 康 服 務 業 也 被 政 府 列 為 正 增 長 及 尚 有 發 展 空 間 的 行 業 。1.3 建 基 於 科 技 教 育 課 程 目 前 的 優 勢 , 並 顧 及 社 會 、 經 濟 及 科 技 的 發 展 , 我 們 建 議設 置 資 訊 及 通 訊 科 技 為 新 高 中 科 技 教 育 五 個 選 修 科 目 之 一 。資 訊 及 通 訊 科 技課 程 理 念1.4 資 訊 及 通 訊 科 技 是 處 理 資 訊 所 需 的 技 術 , 泛 指 資 訊 的 創 造 、 處 理 、 儲 存 、 獲 取及 交 流 , 以 及 用 於 執 行 前 述 各 項 功 能 的 技 術 、 技 術 設 備 及 系 統 。1.5 資 訊 及 通 訊 科 技 內 不 少 技 術 都 是 「 資 訊 素 養 」 的 重 要 範 疇 , 而 「 資 訊 素 養 」 所涉 及 的 , 就 是 有 效 地 挑 選 、 組 織 、 識 別 、 分 析 及 使 用 資 訊 的 能 力 。 在 當 代 社 會 裏 , 資 訊被 視 為 所 有 人 的 寶 貴 資 產 , 而 在 香 港 這 個 資 訊 型 或 知 識 型 社 會 裏 , 能 否 善 用 收 集 得 來 的資 訊 建 構 所 需 的 知 識 , 已 成 為 個 人 的 必 備 條 件 。 毫 無 疑 問 , 作 為 21 世 紀 的 公 民 , 必 須懂 得 資 訊 及 通 訊 科 技 的 原 理 和 應 用 , 方 可 在 社 會 更 有 效 地 發 揮 才 能 。1.6 資 訊 及 通 訊 科 技 的 重 要 性 不 單 純 在 技 術 的 層 面 , 而 是 通 過 資 訊 及 通 訊 科 技 可獲 取 知 識 , 資 訊 和 溝 通 : 更 是 促 進 現 今 經 濟 和 社 會 層 面 的 互 動 越 來 越 重 要 的 元 素 。 資 訊及 通 訊 科 技 的 不 斷 迅 速 發 展 , 推 動 經 濟 、 商 業 重 組 、 影 響 技 能 和 就 業 要 求 , 對 增 長 和 財富 創 建 有 極 大 的 貢 獻 。1.7 資 訊 及 通 訊 科 技 (ICT) 課 程 ( 以 下 簡 稱 「 本 課 程 」) 旨 在 為 學 生 提 供 資 訊 及 通 訊 科1

第 二 次 諮 詢 稿技 的 知 識 及 實 用 技 術 , 並 讓 學 生 明 白 箇 中 涉 及 的 操 作 過 程 。 課 程 著 重 指 導 學 生 運 用 相 關科 技 解 決 問 題 。 內 容 包 含 廓 清 問 題 、 制 訂 解 決 方 案 、 以 及 如 何 在 操 作 過 程 中 應 用 資 訊 及通 訊 科 技 知 識 和 技 巧 。1.8 資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 涉 及 現 代 生 活 多 個 層 面 , 以 及 高 中 教 育 及 以 外 的 多 樣 範 疇 。學 生 將 會 接 觸 多 元 化 的 智 力 考 驗 , 包 括 解 決 問 題 的 方 法 、 溝 通 及 一 系 列 相 關 的 實 用 技 術及 概 念 。 本 課 程 所 教 授 的 會 對 教 育 學 生 有 重 要 的 貢 獻 ―― 以 預 備 學 生 日 後 投 入 社 會 工作 , 或 是 繼 續 進 修 資 訊 及 通 訊 科 技 相 關 的 課 程 。 此 外 , 課 程 還 為 學 生 提 供 機 會 , 通 過 學習 目 標 、 學 習 成 果 及 學 習 經 驗 , 發 展 學 生 批 判 性 思 考 、 溝 通 、 創 意 、 解 決 問 題 等 重 要 的共 通 能 力 。1.9 本 課 程 內 容 充 實 , 能 夠 裝 備 學 生 必 要 的 知 識 、 技 巧 及 態 度 , 讓 他 們 應 用 及 應 付 資訊 及 通 訊 科 技 的 迅 速 發 展 , 並 且 體 會 這 些 發 展 對 社 會 帶 來 的 影 響 。課 程 宗 旨1.10 資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 旨 在 : 教 授 學 生 有 關 的 資 訊 、 通 訊 及 電 腦 系 統 的 知 識 、 概 念 及 應 用 。 發 展 學 生 解 難 及 溝 通 能 力 , 鼓 勵 學 生 運 用 批 判 性 思 考 及 創 意 思 維 。培 養 學 生 成 為 能 幹 的 、 有 效 率 的 和 有 自 信 的 資 訊 及 通 訊 科 技 的 使 用 者 , 懂 得分 辨 資 訊 , 並 有 道 德 地 使 用 資 訊 及 通 訊 科 技 , 以 支 持 他 們 終 身 學 習 。2

第 二 次 諮 詢 稿與 初 中 課 程 的 銜 接1.11 學 生 學 習 資 訊 科 技 時 , 在 學 校 及 其 後 的 學 習 階 段 會 有 不 同 的 學 習 經 歷 , 下 圖 顯 示本 課 程 與 該 等 不 同 經 歷 之 關 係 :小 學 初 中 高 中 中 學 後普 通 電 腦 課 程在 專 上 學 院 進修 資 訊 及 通 訊科 技資 訊 科 技 作 為 學習 工 具 的 經 驗資 訊 及 通 訊 科 技課 程熟 練 地 運 用 資訊 及 通 訊 科 技作 為 支 援 學 科學 習 工 具校 本 資 訊 科 技課 程持 續 進 修 資 訊及 通 訊 科 技 以達 致 業 界 認 可程 度㈾ 訊 科 技 ㈻ 習 目 標 ㆗第 ㆔ 階 段 的 能 力在 工 作 上 有 效地 運 用 資 訊 及通 訊 科 技資 訊 及 通 訊 科 技 在 不 同 學 習 階 段 的 經 歷 和 關 係3

第 二 次 諮 詢 稿第 二 章課 程 架 構資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 結 構2.1 資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 建 基 於 二 零 零 三 年 開 始 實 施 的 中 四 至 中 五 電 腦 與 資 訊 科 技課 程 和 兩 個 在 二 零 零 五 年 修 訂 的 中 六 電 腦 課 程 ―― 高 級 程 度 電 腦 課 程 及 高 級 補 充 程 度電 腦 應 用 課 程 。 本 課 程 建 議 香 港 中 學 在 新 高 中 教 育 中 採 用 。 課 程 為 期 三 年 , 適 合 已 具 備1資 訊 科 技 學 習 目 標 所 列 舉 第 三 階 段 ( 或 普 通 電 腦 科 中 三 程 度 ) 的 資 訊 科 技 能 力 的 學 生 修讀 。如 第 6 頁 的 圖 表 所 示 , 課 程 分 為 必 修 和 選 修 兩 部 分 。2.2 課 程 的 必 修 部 分 佔 165 小 時 , 約 需 一 個 半 學 年 , 必 修 部 分 中 的 單 元 將 提 供 資 訊 及通 訊 科 技 的 基 礎 知 識 , 可 為 學 生 奠 下 穩 固 根 基 , 以 及 廣 闊 的 資 訊 及 通 訊 科 技 學 習 範 圍 。必 修 部 分 包 括 資 訊 處 理 、 基 礎 電 腦 系 統 、 互 聯 網 及 其 應 用 、 基 本 程 式 編 寫 概 念 和 資 訊及 通 訊 科 技 對 社 會 的 影 響 。 必 修 部 分 的 單 元 詳 情 及 學 習 成 果 載 於 本 文 第 10 至 25 頁 。2.3 選 修 部 分 佔 75 小 時 , 約 需 一 個 學 年 時 間 。 選 修 部 分 設 有 四 個 選 項 ; 分 別 來 自 四個 電 腦 或 資 訊 科 技 及 其 應 用 的 範 疇 。 學 生 須 因 應 本 身 的 能 力 、 興 趣 及 需 要 , 揀 選 一 個 選項 作 深 入 研 究 。 選 修 部 分 所 提 供 的 選 項 大 致 可 分 為 闡 述 電 腦 在 特 定 範 疇 的 應 用 以 及 預 備學 生 在 大 專 階 段 繼 續 進 修 有 關 知 識 兩 大 類 , 部 分 選 項 則 兼 具 這 兩 方 面 的 特 色 。 選 修 部 分的 選 項 包 括 : 數 據 庫 、 數 據 通 訊 及 建 網 、 多 媒 體 製 作 及 網 站 建 構 及 軟 件 開 發 , 有 關 選項 的 詳 情 載 於 本 文 第 26 至 45 頁 。1香 港 教 育 署 (2000 年 )。《 資 訊 科 技 學 習 目 標 》: 供 學 校 籌 劃 教 學 活 動 以 發 展 學 生 資 訊 科 技 應 用 能 力 之 指引 。4

第 二 次 諮 詢 稿學 習 目 標2.4 修 畢 本 課 程 後 , 學 生 應 能 : 認 識 及 了 解 各 種 電 腦 系 統 的 組 織 , 和 軟 件 、 硬 件 與 數 據 之 間 的 關 係 ;認 識 各 種 應 用 軟 件 , 能 有 效 地 、 有 道 德 地 及 有 辨 識 地 使 用 各 種 應 用 軟 件 , 以支 援 數 據 處 理 及 解 決 問 題 ;了 解 分 析 問 題 的 方 法 , 懂 得 運 用 資 訊 及 通 訊 科 技 規 畫 及 實 現 方 案 , 並 運 用 這些 方 法 ;認 識 資 訊 及 通 訊 科 技 有 關 的 社 會 、 道 德 及 法 律 問 題 ; 及 對 運 用 資 訊 科 技 建 立 負 責 任 的 態 度 , 並 積 極 參 與 資 訊 及 通 訊 科 技 的 發 展 。5

資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 架 構必 修 部 分 (165 小 時 )A. 資 訊 處 理 (64 小 時 ) B. 基 礎 電 腦 系 統 (25 小 時 )C. 互 聯 網 及 其 應 用 (28 小 時 ) D. 基 本 程 式 編 寫 概 念 (20 小 時 )E. 資 訊 及 通 訊 科 技 對 社 會 的 影 響 (28 小 時 )+ +選 修 部 分 (75 小 時 )( 選 修 一 項 )A.數 據 庫B.數 據 通 訊 及 建 網C.多 媒 體 製 作 及網 站 建 構D.軟 件 開 發6第 二 次 諮 詢 稿校 本 評 核(30 小 時 )

第 二 次 諮 詢 稿2.5 各 單 元 及 選 項 的 上 課 時 數 建 議 如 下 :單 元 / 選 項上 課 時 數必 修 部 分165A. 資 訊 處 理 64B. 基 礎 電 腦 系 統 25C. 互 聯 網 及 其 應 用 28D. 基 本 程 式 編 寫 概 念 20E. 資 訊 及 通 訊 科 技 對 社 會 的 影 響 28選 修 部 分( 只 需 選 修 一 項 )75A. 數 據 庫 75B. 數 據 通 訊 及 建 網 75C. 多 媒 體 製 作 及 網 站 建 構 75D. 軟 件 開 發 75校 本 評 核 30總 課 程 時 數270 小 時7

第 二 次 諮 詢 稿2.6 課 程 的 詳 細 內 容 載 於 下 文 「 課 程 架 構 」 一 節 。 各 單 元 或 選 項 的 授 課 次 序 並 不 重 要 ,且 可 隨 意 編 排 調 動 。 各 單 元 所 編 排 的 主 題 內 容 , 只 代 表 其 中 一 種 課 程 編 排 的 方 法 。 教 師可 因 應 學 校 的 情 況 、 學 生 的 需 要 、 興 趣 及 能 力 , 自 行 編 排 和 設 計 教 學 計 畫 。2.7 制 訂 課 程 架 構 的 目 的 是 為 教 師 提 供 指 引 , 以 便 了 解 課 程 內 容 及 學 習 目 標 。 課 程 架構 會 列 明 整 體 課 程 的 宗 旨 及 目 標 , 而 各 個 單 元 或 選 項 亦 會 提 供 以 下 資 料 : 簡 介 - 列 明 課 程 單 元 或 選 項 的 概 覽 資 料 和 目 的 。 學 習 目 標 - 闡 述 學 生 會 在 該 單 元 或 選 項 所 學 到 的 知 識 , 以 及 修 習 的 程 度 / 水 平 。主 題 - 每 個 單 元 或 選 項 均 會 包 含 多 個 主 題 , 而 每 個 主 題 均 會 標 明 編 號 , 在 需 要 時更 會 列 出 子 題 。 各 主 題 附 有 建 議 上 課 時 數 。 備 註 - 在 適 當 的 情 況 下 以 較 小 字 體 加 插 在 主 題 或 子 題 之 下 , 目 的 有 以 下 三 個 :i. 進 一 步 提 供 學 習 元 素 的 深 淺 程 度 和 涵 蓋 範 圍 的 資 料 ;ii.鼓 勵 教 師 , 培 養 學 生 掌 握 聯 繫 在 主 題 或 子 題 上 較 為 突 出 的 共 通 能 力 ; 及iii. 作 教 學 筆 記 。8

第 二 次 諮 詢 稿2.8 各 單 元 或 選 項 均 會 列 明 學 習 成 效 , 並 以 動 作 動 詞 點 出 學 生 在 學 習 期 間 應 能 展 示 的概 念 及 實 用 技 巧 。動 作 動 詞 範 例認 識 、 界 定 、 記 錄 、 回 想 、 陳 述 及 繪 畫 。討 論 、 描 述 、 解 釋 、 辨 別 、 闡 釋 、 說 明 、示 範 、 練 習 、 表 明 、 敍 述 、 檢 查 、 簡 述 、運 用 、 轉 換 及 查 證 。區 分 、 分 析 、 區 別 、 評 鑑 、 比 較 、 對 比 、評 估 、 籌 組 、 辯 論 、 準 備 、 測 試 及 設 定 。創 作 、 規 畫 、 構 思 、 提 議 、 設 計 、 制 訂 、建 構 、 推 斷 、 確 定 、 預 測 及 建 議 。學 生 應 能回 想 及 明 白 特 定 詞 彙 或 資 料 和 簡 單 的 概念 。運 用 陳 述 性 知 識 及 實 用 技 巧 。分 析 資 料 或 系 統 , 認 識 各 部 分 之 間 的 關係 。將 不 同 範 疇 的 概 念 及 技 術 融 會 貫 通 , 制訂 計 畫 解 決 問 題 或 達 致 結 論 , 並 須 將 所學 概 念 及 技 巧 應 用 於 新 情 境 / 情 況 。9

第 二 次 諮 詢 稿課 程 內 容必 修 部 分2.9 必 修 部 分 包 含 五 個 單 元 。A. 資 訊 處 理簡 介本 單 元 讓 學 生 掌 握 資 訊 系 統 及 資 訊 處 理 的 基 本 知 識 , 並 了 解 數 據 在 電 腦 中 的 表 示 方 式 ,明 白 不 同 種 類 的 數 據 需 要 運 用 不 同 軟 件 來 處 理 。 通 過 實 際 課 業 活 動 , 讓 學 生 認 識 資 訊 處理 及 演 示 。 學 生 在 初 中 階 段 早 已 學 懂 文 字 處 理 、 試 算 表 、 數 據 庫 及 多 媒 體 演 示 的 基 本 知識 和 技 巧 , 本 單 元 將 進 一 步 建 立 學 生 對 相 關 詞 彙 的 理 解 , 教 授 更 深 入 的 綜 合 軟 件 應 用 概念 及 技 術 , 藉 此 提 升 學 生 的 工 作 或 學 習 上 的 效 率 , 並 懂 得 運 用 有 關 知 識 和 技 術 解 決 問題 、 分 析 數 據 及 演 示 資 訊 。學 習 目 標學 生 應 分 析 及 描 述 現 實 生 活 中 的 資 訊 系 統 及 資 訊 處 理 ; 明 白 資 訊 與 數 據 兩 者 間 的 分 別 ; 了 解 數 據 在 電 腦 中 的 組 織 及 表 示 方 式 ;懂 得 綜 合 運 用 辦 公 室 自 動 化 軟 件 , 適 當 地 處 理 及 演 示 各 類 資 訊 ; 及 體 會 資 訊 及 通 訊 科 技 發 展 如 何 孕 育 資 訊 時 代 , 並 了 解 這 對 社 會 帶 來 的 影 響 。本 單 元 約 佔 64 小 時 。10

第 二 次 諮 詢 稿詳 情本 單 元 包 括 五 個 主 題 : 即 「 資 訊 處 理 簡 介 」、「 數 據 組 織 及 數 據 控 制 」、「 數 據 表 示 」、「 辦公 室 自 動 化 軟 件 的 運 用 」 及 「 有 效 演 示 資 訊 的 準 則 」。 各 主 題 概 述 如 下 :a. 資 訊 處 理 簡 介 (5 小 時 ) 描 述 處 理 系 統 內 的 輸 入 ―― 處 理 ―― 輸 出 周 期 的 基 本 概 念 及 儲 存 程 式 的 需 要 。 檢 視 資 訊 系 統 的 各 個 部 件 , 並 能 在 特 定 系 統 內 辨 別 部 件 。這 些 部 件 包 括 系 統 功 能 、 數 據 、 資 訊 處 理 、 資 訊 科 技 及 從 業 員 。 區 別 各 種 處 理 資 訊 的 過 程 。處 理 資 訊 的 過 程 包 括 數 據 收 集 、 組 織 、 分 析 、 儲 存 、 處 理 、 傳 輸 及 表 示 。 列 舉 日 常 生 活的 例 子 , 包 括 電 腦 及 非 電 腦 的 數 據 處 理 方 法 , 以 鞏 固 及 提 升 學 生 對 相 關 活 動 的 理 解 。 認 識 數 據 與 資 訊 兩 者 間 的 差 異 , 辨 認 圖 像 、 音 效 、 視 像 、 文 本 等 各 種 數 據 。 界 定 資 訊 時 代 , 討 論 在 知 識 型 社 會 裏 , 擁 有 資 訊 能 力 的 重 要 性 。重 點 討 論 科 技 發 展 如 何 導 致 資 訊 時 代 的 出 現 , 以 及 在 現 今 社 會 , 如 何 將 資 訊 加 以 分 析 及靈 活 地 轉 化 為 知 識 。b. 數 據 組 織 及 數 據 控 制 (4 小 時 ) 從 數 據 分 級 組 織 中 辨 別 數 據 、 記 錄 、 字 段 、 檔 案 和 數 據 庫 。解 釋 如 何 組 織 、 儲 存 及 提 取 記 錄 。 說 明 直 接 存 取 和 順 序 存 取 兩 種 檔 案 存 取 方 法的 優 點 、 缺 點 及 其 應 用 。 討 論 數 據 控 制 的 重 要 性 。解 釋 運 用 有 效 性 檢 驗 及 奇 偶 檢 測 來 偵 測 誤 差 , 並 運 用 驗 證 及 有 效 性 檢 驗 來 防 止出 現 誤 差 。11

第 二 次 諮 詢 稿c. 數 據 表 示 (10 小 時 ) 區 分 模 擬 及 數 碼 數 據 。 陳 述 需 要 模 擬 數 據 與 數 碼 數 據 相 互 轉 換 的 應 用 或 情 境 。 解 釋 為 何 資 訊 科 技 需 要 使 用 數 碼 數 據 。應 提 及 二 進 制 位 的 數 量 與 樣 式 或 組 合 數 量 之 間 的 關 係 ( 例 如 3 個 二 進 制 位 可 用 來 表 示 8種 顏 色 )。 將 整 數 由 十 進 制 數 字 轉 為 二 進 制 數 字 或 十 六 進 制 數 字 , 或 反 過 來 轉 換 。採 用 二 進 制 補 碼 表 示 負 整 數 。 用 二 進 制 數 字 作 簡 單 運 算 ( 只 限 加 減 數 ), 並 分 析 溢 出 誤 差 。為 使 學 生 了 解 所 出 現 的 誤 差 , 學 生 該 懂 得 n-bit 可 容 納 的 最 少 和 最 大 的 數 字 ( 最 多 為 2 字節 )。認 識 字 符 如 何 在 美 國 信 息 交 換 標 準 碼 (ASCII code) 、 大 五 碼 (Big-5 code)、 國 家標 準 碼 (GB code) 和 統 一 碼 (Unicode) 等 國 際 通 用 標 準 表 示 。解 釋 字 符 集 的 大 小 與 表 示 法 兩 者 間 的 關 係 。 無 須 緊 記 各 類 碼 。 簡 略 地 認 識 如 何 將 各 種 多 媒 體 元 素 數 碼 化 。 並 將 它 們 轉 換 為 不 同 的 檔 案 格 式 ,比 較 各 個 格 式 儲 存 相 同 數 據 時 的 差 別 。學 生 需 學 懂 簡 單 的 檔 案 轉 換 方 法 , 並 不 需 要 編 輯 檔 案 。 學 生 該 嘗 試 建 立 不 同 格 式 的 檔案 , 例 如 wav 與 mp3、bmp 與 jpg、avi 與 mpeg2 等 。d. 辦 公 室 自 動 化 軟 件 的 運 用 (40 小 時 ) 運 用 文 字 處 理 工 具 , 有 效 地 及 適 當 地 設 計 及 製 作 格 式 化 文 件 或 報 告 。透 過 一 些 真 實 課 業 , 例 如 製 作 廣 告 傳 單 、 通 訊 單 張 及 報 告 , 學 生 應 可 運 用 圖 表 、 欄 目 、文 字 框 、 圖 形 ( 包 括 色 彩 運 用 、 容 量 大 小 及 位 置 ) 等 各 種 格 式 化 功 能 來 表 示 文 件 。學 生 亦 應 運 用 目 錄 、 索 引 、 註 解 、 超 連 結 及 檢 查 器 ( 如 拼 字 檢 查 器 ) 等 其 他 功 能 , 以 促 進撰 寫 報 告 及 提 高 文 件 的 可 讀 性 及 準 確 性 。 以 不 同 文 件 / 文 本 格 式 互 相 轉 換 , 並 解 釋 所 選 用 的 各 種 格 式 的 用 途 。文 本 格 式 的 例 子 包 括 多 文 本 格 式 、 超 文 本 文 件 格 式 、 可 攜 式 文 件 格 式 及 Word 文 件 格 式 。 描 述 和 使 用 試 算 表 的 基 本 功 能 來 解 決 問 題 。內 容 應 涵 蓋 在 公 式 內 使 用 單 元 格 參 照 、 標 準 函 數 和 數 學 、 邏 輯 及 關 聯 運 算 符 的 運 用 。 運 用 試 算 表 示 範 數 據 操 作 的 技 術 。這 包 括 運 用 一 項 或 多 項 準 則 篩 選 、 搜 索 、 排 序 數 據 , 並 在 多 個 試 算 表 作 動 態 的 數 據 操 作 。12

第 二 次 諮 詢 稿 運 用 樞 紐 分 析 表 ( 及 樞 紐 分 析 圖 ) 和 「 假 設 」 情 境 作 數 據 分 析 工 具 。除 認 識 樞 紐 分 析 表 的 基 本 特 點 及 函 數 ( 總 和 、 小 計 及 平 均 值 ) 外 , 學 生 可 透 過 課 業 , 藉 著變 更 樞 紐 分 析 表 的 欄 , 觀 察 及 分 析 數 據 與 數 據 之 間 的 相 互 關 係 。透 過 圖 表 、 模 擬 現 實 生 活 及 「 假 設 」 情 境 , 學 生 應 能 辨 別 趨 勢 , 作 出 有 根 據 的 決 定 及 理性 的 預 測 。 這 樣 便 能 培 養 批 判 性 思 考 , 令 學 生 終 身 受 用 。運 用 數 據 組 織 的 概 念 及 使 用 數 據 庫 管 理 系 統 工 具 , 建 立 及 維 持 一 個 簡 單 的 數 據庫 。 建 立 及 使 用 表 格 作 數 據 輸 入 。 利 用 查 詢 數 據 庫 資 料 , 練 習 提 取 及 操 作 數 據 , 並 製 作 資 料 報 告 。這 包 括 以 查 詢 方 式 選 擇 、 篩 選 及 排 序 數 據 。 學 生 應 能 跟 蹤 及 闡 釋 簡 單 的 結 構 化 查 詢 語 言(SQL)。 雖 然 學 生 無 須 編 製 複 雜 報 告 , 但 須 因 應 對 象 製 作 及 格 式 化 報 告 。 了 解 物 件 連 接 與 嵌 入 (OLE) 概 念 及 其 應 用 。 有 效 地 運 用 綜 合 套 裝 軟 件 。學 生 須 綜 合 運 用 套 裝 軟 件 內 的 程 式 , 例 如 : 以 郵 件 合 併 方 式 綜 合 運 用 試 算 表 / 數 據 庫 與文 件 。e. 有 效 演 示 資 訊 的 準 則 (5 小 時 ) 建 構 及 設 計 一 個 融 入 多 媒 體 元 素 的 資 訊 演 示 。重 點 是 在 計 畫 、 組 織 及 鋪 排 要 演 示 的 資 訊 , 而 非 演 示 所 用 的 工 具 。 學 生 可 選 擇 用 網 頁 、投 影 片 放 影 、 多 媒 體 文 件 或 其 他 工 具 作 演 示 。建 議 演 示 要 配 合 旁 白 , 藉 此 發 展 學 生 的 溝 通 技 巧 , 鼓 勵 學 生 清 晰 地 表 達 意 見 及 思 想 。13

第 二 次 諮 詢 稿B. 基 礎 電 腦 系 統簡 介本 單 元 讓 學 生 對 電 腦 系 統 有 基 本 認 識 , 明 白 電 腦 系 統 內 的 不 同 部 件 是 如 何 結 合 在 一 起 來完 成 工 作 。 這 包 括 認 識 電 腦 的 功 能 單 位 、 系 統 軟 件 及 不 同 類 型 的 電 腦 系 統 。學 習 目 標學 生 應解 釋 電 腦 系 統 各 個 主 要 部 件 的 功 能 及 特 性 , 以 及 這 些 部 件 如 何 互 相 配 合 以 執 行 電腦 作 業 ; 描 述 主 要 周 邊 設 備 的 功 能 及 特 性 , 並 因 應 某 一 特 定 情 況 解 釋 所 選 用 的 周 邊 設 備 ;使 用 不 同 實 用 程 式 以 便 管 理 系 統 及 檔 案 ; 及 闡 述 不 同 操 作 系 統 的 功 能 , 認 識 電 腦 網 絡 的 基 本 概 念 及 其 應 用 。本 單 元 約 佔 25 小 時 。14

第 二 次 諮 詢 稿詳 情「 基 礎 電 腦 組 織 」 單 元 包 括 三 個 主 題 :「 基 本 機 器 組 織 」、「 系 統 軟 件 」 及 「 電 腦 系 統 」。各 主 題 概 述 如 下 :a. 基 本 機 器 組 織 (15 小 時 )解 釋 電 腦 系 統 硬 件 的 功 能 , 如 輸 入 及 輸 出 設 備 、 中 央 處 理 器 、 匯 流 排 系 統 、 主及 輔 助 儲 存 設 備 。 解 釋 中 央 處 理 器 (CPU) 及 其 部 件 的 結 構 和 功 能 。學 生 應 明 白 中 央 處 理 器 是 以 頻 率 量 度 。 學 生 亦 應 認 識 微 秒 、 納 秒 、 兆 份 之 一 秒 等 單 位 詞彙 。概 述 單 一 處 理 器 上 的 提 取 ―― 譯 碼 ―― 執 行 周 期 及 儲 存 的 各 個 步 驟 , 並 描 述 各部 件 、 寄 存 器 及 匯 流 排 在 整 個 機 器 周 期 中 所 扮 演 的 角 色 及 相 互 關 係 。簡 介 程 式 計 數 器 、 累 加 器 、 指 令 寄 存 器 、 記 憶 體 位 址 寄 存 器 及 記 憶 體 數 據 寄 存 器 的 功 能 。不 需 要 涉 及 匯 編 語 言 , 但 可 使 用 「 載 入 」、「 加 入 」、「 儲 存 」 及 「 停 止 」 等 指 令 , 來 表 明機 器 周 期 如 何 處 理 數 據 及 指 令 。 闡 述 隨 機 存 取 記 憶 體 (RAM)、 唯 讀 記 憶 體 (ROM) 及 快 取 記 憶 體 的 功 能 及 特 性 。認 識 記 憶 體 的 大 小 、 記 憶 體 位 址 、 字 長 與 電 腦 作 業 表 現 之 間 的 關 係 。學 生 對 主 記 憶 體 的 認 識 , 應 延 伸 至 最 新 記 憶 體 版 本 或 技 術 , 其 容 量 及 數 據 存 取 速 度 。學 生 亦 應 認 識 萬 億 字 節 、 十 億 字 節 、 百 萬 字 節 及 千 字 節 等 詞 彙 , 並 區 別 電 腦 用 的 前 綴 與SI 表 示 法 的 分 別 ( 例 如 :1KB = 1024 字 節 , 而 非 1000 字 節 )。闡 釋 每 項 輸 入 及 輸 出 設 備 的 特 點 、 優 點 、 缺 點 及 其 應 用 。 因 應 特 定 需 要 , 解 釋所 選 用 的 輸 入 及 輸 出 的 設 備 。學 生 應 認 識 用 以 收 集 及 顯 示 不 同 數 據 ( 如 圖 像 、 音 效 、 視 像 及 文 本 ) 的 各 種 硬 件 設 備 , 但無 須 了 解 各 項 設 備 的 操 作 技 術 詳 情 。以 隨 機 存 取 或 順 序 存 取 、 設 備 的 易 失 性 或 非 易 失 性 、 數 據 傳 輸 率 及 儲 存 容 量 這幾 方 面 , 描 述 各 種 儲 存 設 備 的 功 能 特 性 。儲 存 設 備 包 括 磁 碟 、 光 碟 、 快 閃 記 憶 體 、 磁 帶 及 網 絡 儲 存 。 在 了 解 儲 存 設 備 的 特 性 時 ,學 生 應 留 意 儲 存 設 備 的 演 變 趨 勢 ―― 容 量 愈 來 愈 大 , 速 度 亦 愈 來 愈 快 , 但 體 積 卻 愈 來 愈小 。15

第 二 次 諮 詢 稿簡 述 電 腦 系 統 的 最 新 發 展 , 包 括 處 理 器 功 能 、 主 記 憶 體 、 輔 助 儲 存 設 備 及 數 據通 訊 。不 需 要 深 入 了 解 技 術 的 詳 情 。b. 系 統 軟 件 (4 小 時 )了 解 系 統 軟 件 和 應 用 軟 件 的 功 能 , 以 及 硬 件 、 系 統 軟 件 、 應 用 軟 件 及 用 戶 之 間的 關 係 。簡 述 操 作 系 統 的 基 本 功 能 , 描 述 一 些 常 用 的 操 作 系 統 , 並 說 明 各 系 統 的 差 異 及應 用 。 陳 述 實 用 程 式 及 驅 動 程 式 的 功 能 及 用 途 。實 用 程 式 的 例 子 包 括 數 據 壓 縮 程 式 、 病 毒 偵 測 程 式 、 檔 案 管 理 程 式 、 移 除 分 割 軟 件 及 系統 監 察 軟 件 。 學 生 不 需 深 入 了 解 這 些 程 式 的 技 術 詳 情 , 但 應 從 示 範 或 練 習 使 用 這 些 實 用程 式 。c. 電 腦 系 統 (6 小 時 ) 比 較 各 類 電 腦 的 特 性 。電 腦 類 型 包 括 個 人 電 腦 、 大 型 電 腦 、 超 級 電 腦 及 網 絡 電 腦 等 。 應 以 記 憶 體 大 小 、 輔 助 儲存 器 容 量 、 輸 入 / 輸 出 設 備 、 處 理 器 、 可 支 援 的 用 戶 人 數 、 費 用 及 應 用 範 圍 等 多 方 面 比 較各 類 型 電 腦 。 區 分 不 同 電 腦 系 統 的 特 性 及 應 用 。電 腦 系 統 包 括 成 批 工 件 處 理 系 統 、 網 上 互 動 系 統 及 實 時 系 統 、 單 戶 作 業 系 統 及 多 戶 作 業系 統 、 並 行 式 處 理 系 統 、 分 布 式 處 理 系 統 和 網 絡 系 統 。16

第 二 次 諮 詢 稿C. 互 聯 網 及 其 應 用引 言本 單 元 旨 在 幫 助 學 生 熟 習 互 聯 網 的 基 本 知 識 , 內 容 包 括 上 網 、 互 聯 網 服 務 及 應 用 , 及 初級 網 頁 設 計 。 此 外 , 學 生 亦 有 機 會 批 評 和 分 析 網 上 資 料 的 可 靠 性 , 並 體 會 互 聯 網 對 電 子商 貿 、 電 子 政 府 、 電 子 娛 樂 及 電 子 學 習 所 造 成 的 影 響 。學 習 目 標學 生 應懂 得 如 何 上 網 , 並 且 認 識 上 網 所 需 要 的 軟 件 、 硬 件 和 互 聯 網 服 務 供 應 商 (ISP); 認 識 互 聯 網 上 可 供 選 擇 的 個 人 、 社 交 及 商 業 活 動 ;能 參 與 各 項 互 聯 網 上 的 活 動 , 例 如 使 用 搜 尋 器 尋 找 資 料 、 收 發 電 郵 , 以 及 上 傳 和下 載 檔 案 ;認 識 在 互 聯 網 上 傳 輸 及 展 示 多 媒 體 元 素 所 涉 及 的 技 術 ; 及 懂 得 設 計 及 建 立 簡 單 的 網 頁 , 以 供 預 期 讀 者 瀏 覽 。本 單 元 約 佔 28 小 時 。17

第 二 次 諮 詢 稿詳 情本 單 元 包 括 三 個 主 題 : 「 建 網 及 互 聯 網 基 本 知 識 」、「 互 聯 網 服 務 及 應 用 」、「 初 級 網 頁創 作 」。 各 主 題 概 述 如 下 :a. 建 網 及 互 聯 網 基 本 知 識 (9 小 時 )定 義 及 比 較 局 部 區 域 網 絡 (LAN) 及 寬 廣 區 域 網 絡 (WAN)。 討 論 網 絡 所 提 供 的 一 般 服 務 。服 務 包 括 電 郵 、 內 部 通 訊 及 會 議 。 闡 述 網 絡 所 需 的 硬 件 設 備 的 功 用 。硬 件 包 括 通 訊 鏈 路 ( 電 話 線 、 同 軸 電 纜 、 光 纖 、 微 波 、 衛 星 )、 網 絡 介 面 卡 、 集 線 器 、 交換 器 及 路 由 器 。 比 較 不 同 連 接 互 聯 網 方 法 的 速 度 、 成 本 及 帶 寬 。連 接 互 聯 網 包 括 使 用 數 據 機 、 電 纜 數 據 機 、 綜 合 服 務 數 碼 網 絡 (ISDN) 及 不 對 稱 數 碼 用 戶線 路 (ADSL) 等 了 解 通 訊 軟 件 及 通 訊 協 定 的 需 要 。描 述 數 據 如 何 在 互 聯 網 上 傳 輸 , 了 解 互 聯 網 協 定 (IP)、 畫 一 資 源 定 位 器 (URL)、網 域 名 稱 系 統 (DNS) 及 超 文 本 傳 輸 協 定 (HTTP) 的 概 念 。b. 互 聯 網 服 務 及 應 用 (7 小 時 )制 訂 有 效 策 略 , 運 用 搜 尋 器 在 萬 維 網 上 搜 尋 特 定 資 料 , 並 能 批 判 地 分 析 資 料 來源 。辨 別 適 合 在 網 上 使 用 的 圖 形 、 音 效 及 視 像 檔 案 格 式 。 運 用 插 件 及 播 放 器 播 放 網上 的 多 媒 體 元 素 。 應 用 不 同 網 上 服 務 , 例 如 檔 案 傳 輸 協 定 (FTP)、 遠 程 登 入 、 網 上 交 談 、 論 壇 、新 聞 組 及 電 郵 。電 郵 協 定 包 括 POP、IMAP、SMTP 及 其 功 能 。 闡 述 流 式 傳 輸 技 術 的 概 念 及 其 在 話 音 郵 件 、 視 像 會 議 及 網 上 廣 播 等 的 應 用 。不 須 詳 細 了 解 流 式 傳 輸 技 術 。 欣 賞 及 評 鑑 互 聯 網 發 展 對 電 子 商 貿 、 電 子 政 府 、 電 子 學 習 及 電 子 娛 樂 的 影 響 。該 讓 學 生 討 論 每 種 活 動 與 傳 統 方 法 的 優 點 及 限 制 。 舉 例 , 在 電 子 商 貿 上 , 範 圍 可 能 包 括電 子 資 金 過 戶 (EFT) 到 現 在 數 碼 經 濟 領 域 裏 普 遍 採 用 的 企 業 / 機 構 入 門 網 站 。 利 用 這 機 會培 育 學 生 欣 賞 科 技 進 步 改 善 了 人 類 的 生 活 素 質 。18

第 二 次 諮 詢 稿c. 初 級 網 頁 創 作 (12 小 時 ) 練 習 超 文 本 標 示 語 言 的 基 本 建 構 及 明 白 它 作 為 解 決 跨 平 台 問 題 的 方 法 。使 用 超 文 本 標 示 語 言 或 網 頁 製 作 工 具 設 計 及 建 構 網 頁 以 供 預 期 讀 者 瀏 覽 , 並 且把 網 頁 上 傳 至 萬 維 網 。學 生 應 運 用 在 資 訊 處 理 單 元 所 學 的 有 效 通 訊 概 念 。 網 頁 設 計 應 考 慮 組 織 資 訊 ( 包 括 便 於導 航 )、 適 當 設 置 連 結 、 表 、 框 及 多 媒 體 元 素 、 顏 色 配 搭 、 背 景 設 計 、 字 體 大 小 及 款 式 ,以 供 預 期 讀 者 瀏 覽 。學 生 雖 可 使 用 工 具 或 超 文 本 標 示 語 言 來 創 作 網 頁 , 但 能 明 白 及 闡 釋 超 文 本 標 示 語 言 是 重要 的 。19

第 二 次 諮 詢 稿D. 基 本 程 式 編 寫 概 念引 言學 生 應 學 習 以 理 性 分 析 及 邏 輯 思 維 解 決 問 題 , 而 不 是 僅 止 於 編 寫 電 腦 程 式 。 本 單 元 旨 在供 學 生 研 習 有 系 統 解 決 問 題 的 基 本 步 驟 及 策 略 , 內 容 著 重 如 何 設 計 解 決 方 案 , 即 算 法 ,而 編 寫 程 式 正 是 落 實 執 行 算 法 的 關 鍵 , 學 生 必 須 熟 習 這 項 技 巧 , 以 使 解 決 日 常 生 活 中 遇到 的 複 雜 問 題 。 至 於 如 何 在 語 法 語 言 裏 落 實 算 法 , 則 會 在 「 軟 件 開 發 」 的 單 元 裏 介 紹 。學 習 目 標學 生 應 培 養 有 系 統 的 解 決 問 題 的 技 巧 ; 能 使 用 有 系 統 的 方 法 解 決 日 常 生 活 中 遇 到 的 問 題 ; 能 使 用 偽 代 碼 及 / 或 程 式 流 程 圖 展 示 算 法 ;能 辨 別 算 法 的 意 義 , 追 蹤 邏 輯 流 程 和 檢 視 在 執 行 過 程 中 變 量 值 的 轉 變 ; 及 能 體 會 使 用 不 同 方 法 解 決 相 同 問 題 , 並 能 扼 要 比 較 不 同 的 解 決 方 法 的 優 劣 。本 單 元 約 佔 20 小 時 。20

第 二 次 諮 詢 稿詳 情本 單 元 包 括 三 個 課 題 :「 問 題 解 決 程 序 」、「 算 法 設 計 」 及 「 算 法 測 試 」。 三 個 課 題 的 詳情 概 列 如 下 :a. 問 題 解 決 程 序 (4 小 時 ) 概 述 解 決 問 題 的 各 個 主 要 過 程 , 及 在 過 程 中 需 要 考 慮 的 因 素 。 使 用 生 活 實 例 闡 明 各 個 解 決 問 題 的 過 程 。 解 釋 制 訂 及 界 定 問 題 範 圍 的 重 要 性 。 把 問 題 細 分 為 小 問 題 或 模 組 , 從 而 解 決 問 題 。例 如 : 小 問 題 可 代 表 問 題 的 輸 入 、 處 理 及 輸 出 。b. 算 法 設 計 (13 小 時 ) 界 定 算 法 的 涵 義 , 利 用 偽 代 碼 及 程 式 流 程 圖 展 示 算 法 。 概 述 及 討 論 問 題 的 輸 入 及 輸 出 要 求 , 並 且 設 計 合 適 的 用 戶 介 面 。 認 識 簡 單 數 據 類 型 及 數 據 結 構 的 用 途 及 性 質 , 從 而 解 決 問 題 。簡 單 數 據 類 型 的 例 子 包 括 整 數 、 實 數 、 字 符 及 布 爾 , 簡 單 數 據 結 構 的 例 子 則 包 括 字 串 及單 陣 列 。 此 外 , 亦 應 向 學 生 介 紹 布 爾 邏 輯 (AND, OR, NOT) 及 真 假 值 表 。 選 擇 適 當 數 據 類 型 解 決 特 定 問 題 , 並 討 論 所 選 數 據 類 型 的 優 點 。 設 計 及 建 構 涉 及 基 本 控 制 結 構 的 標 準 算 法 。控 制 結 構 包 括 序 列 、 選 擇 ( 雙 位 及 多 向 ) 及 迭 代 ( 前 期 測 試 、 後 期 測 試 及 循 環 )。 建 構 及 檢 視 算 法 , 例 如 載 入 及 打 印 陣 列 , 以 及 在 陣 列 中 加 入 或 刪 除 某 個 項 目 。設 計 解 決 複 雜 問 題 方 案 時 , 學 生 應 養 成 習 慣 使 用 模 組 方 法 制 定 算 法 結 構 。 描 述 設 計 電 腦 解 決 方 案 時 採 用 模 組 的 好 處 。21

第 二 次 諮 詢 稿c. 算 法 測 試 (3 小 時 ) 追 蹤 及 測 試 算 法 。學 生 須 辨 別 邊 際 個 案 , 並 且 制 定 適 當 的 測 試 數 據 。 比 較 用 不 同 的 算 法 解 決 相 同 問 題 。鼓 勵 學 生 比 較 同 學 之 間 或 不 同 例 子 採 用 的 解 決 方 法 , 可 比 較 採 用 執 行 數 目 、 語 句 簡 單 運算 , 或 算 法 對 於 解 決 問 題 的 效 率 及 效 用 。22

第 二 次 諮 詢 稿E. 資 訊 及 通 訊 科 技 對 社 會 的 影 響引 言本 單 元 旨 在 幫 助 學 生 了 解 及 以 道 德 角 度 分 析 使 用 資 訊 及 通 訊 科 技 所 帶 來 的 問 題 , 這 些 問題 可 在 經 濟 、 法 律 、 社 會 、 道 德 及 保 安 等 範 疇 構 成 影 響 。 學 生 應 就 這 些 問 題 進 行 討 論 及辯 論 , 藉 以 培 養 所 需 的 分 析 及 詮 釋 能 力 , 建 立 本 身 對 資 訊 及 通 訊 科 技 應 用 正 面 標 準 。 隨著 互 聯 網 的 普 及 , 學 生 應 注 意 使 用 互 聯 網 時 的 潛 在 危 機 , 以 及 認 識 保 護 個 人 數 據 及 資 料的 可 用 措 施 。 本 單 元 將 培 養 學 生 建 立 正 確 態 度 , 無 論 將 來 進 修 或 工 作 , 均 以 負 責 任 、 合乎 道 德 標 準 及 奉 公 守 法 的 態 度 使 用 這 些 科 技 。這 些 問 題 雖 特 定 地 在 本 單 元 教 授 , 但 亦 應 在 本 課 程 其 它 單 元 或 選 項 再 度 提 及 和 講 述 , 藉此 加 強 學 生 對 問 題 的 關 注 。 舉 例 , 網 絡 保 安 問 題 將 於 「 數 據 通 訊 及 建 網 」 的 單 元 內 作 更深 入 講 授 。學 習 目 標學 生 應 明 白 獲 取 資 訊 及 通 訊 科 技 相 關 的 公 平 問 題 ; 明 白 使 用 資 訊 及 通 訊 科 技 對 健 康 造 成 的 威 脅 , 並 認 識 各 項 預 防 措 施 ; 了 解 關 於 知 識 產 權 及 私 隱 權 的 主 要 問 題 ;注 意 互 聯 網 的 潛 在 危 機 , 懂 得 示 範 如 何 減 低 威 脅 ; 及 體 會 安 全 、 合 理 、 合 法 及 合 乎 道 德 地 使 用 資 訊 及 通 訊 的 需 要 。本 單 元 約 佔 28 小 時 。23

第 二 次 諮 詢 稿詳 情本 單 元 包 括 四 個 主 題 : 即 「 公 平 問 題 」、「 工 作 問 題 」、「 知 識 產 權 」 及 「 網 上 保 安 」。 各主 題 概 述 如 下 :a. 公 平 問 題 (2 小 時 )從 性 別 、 傷 殘 人 士 、 地 區 及 全 球 數 碼 隔 閡 等 角 度 , 討 論 使 用 資 訊 及 通 訊 科 技 的公 平 問 題 。在 解 釋 數 碼 隔 閡 問 題 時 , 應 一 併 討 論 資 訊 及 通 訊 科 技 的 發 展 如 何 導 致 知 識 型 社 會 的 興起 。b. 工 作 問 題 (2 小 時 ) 討 論 工 作 性 質 的 改 變 , 例 如 工 作 監 察 、 遠 程 上 班 及 重 新 培 訓 等 。 識 別 使 用 資 訊 及 通 訊 科 技 對 健 康 造 成 的 威 脅 , 並 培 養 良 好 的 工 作 習 慣 。c. 知 識 產 權 (9 小 時 )在 人 機 工 程 學 方 面 , 考 慮 的 因 素 包 括 減 少 重 覆 動 作 及 電 磁 輻 射 所 造 成 的 損 傷 、 工 具 的 適當 設 計 及 擺 設 、 軟 件 的 設 計 ( 如 容 易 程 度 、 一 致 的 用 戶 界 面 等 ) 及 工 作 環 境 。 界 定 知 識 產 權 及 版 權 。 從 用 戶 及 軟 件 開 發 商 的 角 度 辯 論 免 費 軟 件 、 開 放 源 碼 軟 件 及 授 權 軟 件 的 優 點 。識 別 軟 件 盜 版 及 互 聯 網 上 盜 版 的 種 類 , 討 論 盜 版 問 題 對 社 會 、 法 律 及 經 濟 所 產生 的 影 響 。盜 版 行 為 包 括 抄 錄 授 權 音 樂 或 遊 戲 , 和 從 網 上 下 載 有 關 內 容 作 非 法 用 途 。 學 生 應 討 論 維護 資 料 自 由 與 私 隱 權 之 間 的 衝 突 。概 述 網 際 授 權 物 品 , 例 如 音 樂 檔 (mp3)、 網 上 視 像 及 課 程 筆 記 。 並 且 闡 釋 可 能 侵犯 版 權 的 行 為 ( 特 別 是 從 網 上 取 得 的 資 訊 )。學 生 應 養 成 確 認 資 訊 來 源 的 習 慣 , 並 注 意 適 當 地 使 用 多 媒 體 材 料 , 以 及 非 法 使 用 及 廣 播這 些 材 料 可 能 觸 犯 的 罪 行 及 導 致 的 後 果 ( 例 : 點 對 點 檔 案 分 享 (B.T.))。 檢 視 減 少 知 識 產 權 盜 竊 行 為 ( 特 別 是 在 互 聯 網 上 ) 的 方 法 。例 如 在 網 上 常 見 使 用 的 數 碼 水 印 及 數 碼 信 封 。 認 識 侵 犯 版 權 , 特 別 是 與 教 育 有 關 , 可 引 致 的 法 律 後 果 。24

第 二 次 諮 詢 稿d. 網 上 保 安 (15 小 時 ) 從 用 戶 角 度 認 識 網 絡 及 互 聯 網 可 能 存 在 的 保 安 威 脅 。輔 以 有 關 罪 行 的 新 聞 報 導 , 讓 學 生 認 識 網 上 各 種 保 安 威 脅 , 例 如 透 過 動 態 網 頁 、 對 等 網絡 或 檔 案 下 載 入 侵 的 曲 奇 程 式 (cookies)、 病 毒 、 蠕 蟲 、 特 洛 依 木 馬 。 示 範 如 何 使 用 瀏 覽 器 內 置 的 保 安 功 能 防 範 自 動 入 侵 。 討 論 網 上 潛 在 的 私 隱 威 脅 ( 如 泄 漏 數 據 及 個 人 資 料 ), 並 建 議 保 護 私 隱 的 方 法 。輔 以 有 關 罪 行 的 新 聞 報 導 , 讓 學 生 討 論 竊 聽 、 黑 客 入 侵 、 仿 冒 詐 騙 、 濫 發 郵 件 、 垃 圾 電郵 等 途 徑 構 成 的 侵 犯 私 穩 行 為 。參 與 網 上 公 眾 活 動 時 ( 例 如 : 在 新 聞 組 內 發 表 意 見 、 使 用 網 上 聊 天 室 ) 保 持 匿 名 的 需 要 。 認 識 資 訊 加 密 技 術 , 以 防 止 竊 聽 及 資 訊 阻 截 。內 容 包 括 數 據 加 密 、 公 開 及 私 人 密 碼 匙 加 密 的 基 本 概 念 , 密 碼 匙 大 小 與 保 安 程 度 的 關係 , 以 及 香 港 的 公 開 密 碼 匙 基 礎 建 設 。 說 明 如 何 利 用 身 分 鑑 定 及 授 權 程 序 來 控 制 網 上 所 取 得 的 資 料 。基 本 概 念 包 括 個 人 的 身 分 鑑 定 方 法 、 身 分 鑑 定 程 序 所 使 用 的 權 標 種 類 、 數 碼 證 書 的 種類 , 以 及 取 得 證 書 的 程 序 。 認 識 電 子 交 易 所 採 用 的 保 安 措 施 。因 應 加 密 及 身 分 鑑 別 科 技 的 發 展 , 簡 介 電 子 商 貿 上 以 保 密 插 口 層 (SSL) 傳 輸 保 密 資 料 的 概念 。其 他 保 安 設 施 如 電 子 現 金 、 智 能 卡 及 保 安 協 定 ( 例 如 : 保 密 電 子 交 易 (SET)) 亦 應 讓 學 生 認識 。 認 識 保 安 措 施 的 最 新 發 展 。25

第 二 次 諮 詢 稿選 修 部 分2.10 選 修 部 分 包 含 四 個 選 項 。A. 數 據 庫引 言由 於 數 據 庫 在 社 會 上 已 被 普 遍 使 用 , 數 據 庫 管 理 的 知 識 及 技 術 變 得 十 分 重 要 。 本 選 項 向學 員 介 紹 數 據 庫 的 基 本 知 識 及 關 聯 式 數 據 庫 設 計 , 課 程 涵 蓋 數 據 庫 的 應 用 、 管 理 及 設計 。 學 生 將 學 習 使 用 實 體 關 係 圖 建 構 簡 單 的 數 據 模 型 , 並 體 會 良 好 的 數 據 庫 設 計 的 重 要性 。 學 生 亦 會 學 習 使 用 結 構 化 查 詢 語 言 在 關 係 數 據 庫 建 構 、 處 理 及 提 取 資 料 。 此 外 , 學生 還 會 探 討 數 據 庫 保 安 、 完 整 性 、 數 據 私 隱 問 題 , 並 認 識 數 據 庫 發 展 對 社 會 造 成 的 影 響 。透 過 學 習 本 選 項 , 學 生 將 對 數 據 庫 的 概 念 、 使 用 技 巧 及 應 用 有 基 本 認 識 , 以 及 對 建 立 數據 模 型 有 基 本 的 概 念 。學 習 目 標學 生 應• 解 釋 與 數 據 庫 及 數 據 庫 管 理 系 統 有 關 的 概 念 及 應 用 ;• 明 白 關 係 數 據 庫 的 基 本 概 念 及 懂 得 使 用 結 構 化 查 詢 語 言 在 關 係 數 據 庫 建 構 、 處 理 及提 取 資 料 ;• 辨 別 及 分 析 在 不 同 領 域 裏 簡 單 情 境 中 的 數 據 要 求 ;• 使 用 實 體 關 係 圖 建 構 簡 單 的 數 據 模 型 ;• 體 會 良 好 的 數 據 庫 設 計 作 為 數 據 庫 系 統 發 展 藍 圖 的 重 要 性 ;• 認 識 數 據 庫 保 安 、 完 整 性 及 數 據 私 隱 的 重 要 , 並 且 識 別 不 同 的 改 善 措 施 ; 及• 認 識 數 據 庫 發 展 及 其 對 社 會 帶 來 的 影 響 。本 選 項 約 佔 75 小 時 。26

第 二 次 諮 詢 稿詳 細 資 料本 「 數 據 庫 」 選 項 包 含 五 個 課 題 , 計 為 :「 數 據 庫 簡 介 」、「 關 聯 式 數 據 庫 」、「 數 據 庫 設計 方 法 簡 介 」、「 數 據 庫 保 安 、 完 整 性 及 數 據 私 隱 」 及 「 數 據 庫 應 用 、 發 展 與 社 會 」。 五個 課 題 的 詳 情 概 列 如 下 :a. 數 據 庫 簡 介 (8 小 時 )認 識 數 據 庫 在 我 們 日 常 生 活 的 使 用 及 應 用 , 例 如 數 據 庫 在 教 育 、 公 共 服 務 、 商貿 等 領 域 的 使 用 。 討 論 數 據 庫 對 一 家 機 構 的 重 要 , 以 及 數 據 庫 如 何 改 善 機 構 的 運 作 。 認 識 數 據 庫 模 型 , 例 如 關 聯 模 型 及 分 級 模 型 , 並 且 舉 例 說 明 其 用 途 。 描 述 數 據 庫 管 理 系 統 的 用 途 及 功 能 。解 釋 數 據 定 義 語 言 、 數 據 操 作 語 言 、 數 據 字 典 的 概 念 , 並 體 驗 如 何 建 構 簡 單 的數 據 字 典 。 描 述 及 解 釋 數 據 、 字 段 、 紀 錄 、 表 格 、 檔 案 與 數 據 庫 的 關 係 。 描 述 各 項 常 見 的 數 據 類 型 , 例 如 整 數 、 實 數 、 字 符 、 字 串 、 布 爾 、 日 期 等 。b. 關 聯 式 數 據 庫 (28 小 時 ) 解 釋 程 式 數 據 獨 立 性 的 概 念 。 描 述 關 聯 式 數 據 庫 的 基 本 概 念 。內 容 包 括 實 體 、 關 係 、 屬 性 、 域 、 索 引 、 鍵 碼 ( 例 如 : 主 關 鍵 碼 、 外 鍵 碼 、 候 選 鍵 碼 及 複合 鍵 碼 )、 完 整 性 ( 例 如 : 實 體 完 整 性 、 參 照 完 整 性 、 網 域 完 整 性 等 ), 學 生 須 能 從 日 常 應用 例 子 辨 別 關 聯 式 數 據 庫 的 基 本 元 素 。 建 立 簡 單 的 關 聯 式 數 據 庫 。學 生 應 認 識 如 何 以 不 同 但 合 理 的 方 式 組 織 關 聯 式 數 據 庫 內 的 數 據 , 並 能 建 立 所 需 的 關 係以 連 結 表 格 。使 用 結 構 化 查 詢 語 言 維 持 簡 單 的 關 聯 式 數 據 庫 , 在 最 多 三 個 表 格 中 提 取 所 需 資訊 或 處 理 當 中 的 數 據 。所 涉 及 的 技 巧 包 括 修 改 表 格 結 構 增 加 、 刪 除 及 修 改 表 格 內 的 數 據 檢 視 、 排 序 並 以 過 濾 方 式 挑 選 內 容27

第 二 次 諮 詢 稿 使 用 適 當 的 運 算 符 及 算 式 ( 例 如 算 術 運 算 符 及 算 式 、 比 較 運 算 符 、 邏 輯 運 算 符 及 in、between 及 like 運 算 符 等 等 ) 進 行 特 定 操 作 使 用 簡 單 的 內 置 函 數 ( 例 如 集 合 及 字 串 函 數 等 等 ) 查 詢 多 個 表 格 , 包 括 使 用 等 連 接 、 自 然 連 接 及 外 連 接 進 行 子 查 詢 ( 只 限 一 子 層 ) 輸 出 查 詢 結 果 為 文 本 、 超 文 本 標 示 語 言 或 試 算 表 等 格 式c. 數 據 庫 設 計 方 法 簡 介 (18 小 時 ) 認 識 及 體 會 良 好 的 數 據 庫 設 計 對 有 效 管 理 數 據 庫 的 重 要 性 。 認 識 三 個 數 據 抽 象 級 別 ( 即 概 念 級 、 實 體 級 及 檢 視 級 )。 解 釋 數 據 獨 立 性 的 概 念 。 認 識 各 實 體 在 關 聯 式 數 據 庫 中 的 三 種 關 係 ( 一 對 一 、 一 對 多 、 多 對 多 )。分 析 商 業 、 教 育 或 其 他 領 域 內 簡 單 的 情 境 , 並 且 在 設 計 數 據 庫 時 建 立 簡 單 的 實 體 關 係圖 ( 只 涉 及 二 元 關 係 )。教 授 時 應 一 併 介 紹 如 何 把 多 對 多 關 係 分 解 成 為 多 項 一 對 多 關 係 。 描 述 實 例 及 模 式 的 概 念 。 解 釋 規 格 化 的 意 義 及 目 的 。 解 釋 數 據 冗 餘 度 的 概 念 , 並 認 識 減 低 數 據 冗 餘 度 的 方 法 或 措 施 。 將 實 體 關 係 圖 轉 為 關 聯 式 數 據 庫 的 表 格 , 並 就 特 定 系 列 數 據 建 立 數 據 庫 模 式 ,以 描 述 數 據 庫 的 特 點 。d. 數 據 庫 保 安 、 完 整 性 及 數 據 私 隱 (13 小 時 ) 辨 別 不 同 形 式 的 保 安 威 脅 , 包 括 未 經 授 權 存 取 數 據 、 惡 意 毀 壞 或 更 改 數 據 等 。辨 別 及 描 述 不 同 的 保 安 措 拖 , 例 如 實 質 、 人 為 、 作 業 系 統 及 數 據 庫 系 統 等 的 預防 層 面 措 施 , 及 反 常 偵 測 、 濫 用 偵 測 等 的 偵 測 層 面 措 施 , 以 及 記 錄 型 復 原 的 復原 層 面 措 施 。28

第 二 次 諮 詢 稿 比 較 不 同 保 安 措 施 的 效 用 。 辨 別 各 種 完 整 性 威 脅 , 例 如 惡 意 或 意 外 引 入 不 一 致 的 數 據 。 解 釋 交 易 的 原 子 性 質 。 解 釋 並 行 性 控 制 的 需 要 及 維 持 交 易 一 致 的 機 制 , 例 如 上 鎖 方 法 。討 論 數 據 私 隱 的 重 要 , 並 且 培 養 學 生 建 立 適 當 的 態 度 , 使 用 數 據 庫 時 尊 重 數 據私 隱 權 , 成 為 有 道 德 的 用 戶 。e. 數 據 庫 應 用 、 發 展 與 社 會 (8 小 時 ) 認 識 數 據 開 採 的 動 機 。概 述 支 援 數 據 開 採 的 技 術 , 包 括 大 量 數 據 收 集 、 數 據 倉 、 功 能 強 大 的 多 處 理 器電 腦 及 數 據 開 採 方 法 。認 識 數 據 開 採 在 商 業 領 域 的 使 用 及 應 用 , 並 且 解 釋 數 據 開 採 如 何 進 一 步 提 升 商業 利 益 。認 識 未 來 數 據 庫 發 展 的 主 導 因 素 , 例 如 數 據 量 龐 大 、 數 據 種 類 多 元 化 、 用 戶 種類 多 元 化 等 。 認 識 科 技 對 數 據 庫 發 展 的 影 響 , 包 括 流 動 / 無 線 技 術 、 動 態 網 頁 等 。認 識 數 據 庫 不 同 的 工 作 人 員 , 例 如 數 據 庫 管 理 員 、 設 計 員 、 開 發 員 及 數 據 輸 入操 作 員 , 並 且 描 述 他 們 在 數 據 庫 發 展 及 維 護 方 面 的 角 色 及 責 任 。 體 會 能 有 效 率 地 檢 索 大 量 資 訊 如 何 改 變 人 類 的 未 來 生 活 。29

第 二 次 諮 詢 稿實 體 關 係 圖 使 用 的 符 號實 體意 義符 號實 體屬 性屬 性主 要 屬 性主 要 屬 性關 係關 係一 對 一 關 係1 關 係 1一 對 多 關 係1 關 係 M多 對 多 關 係M關 係M參 與 限 制 :• 在 強 制 一 面 用 |• 在 非 強 制 一 面 用 O關 係30

第 二 次 諮 詢 稿B. 數 據 通 訊 及 建 網引 言本 選 項 旨 在 幫 助 學 生 了 解 數 據 通 訊 及 建 網 的 基 本 原 理 , 以 及 與 設 計 、 裝 設 及 維 護 簡 單 網絡 有 關 的 知 識 及 技 巧 。 學 生 亦 會 認 識 常 見 的 網 絡 保 安 威 脅 , 以 及 各 種 改 善 網 絡 保 安 的 措施 。 本 選 項 將 為 學 生 提 供 有 關 數 據 通 訊 及 建 網 的 穩 固 知 識 基 礎 。 學 生 日 後 不 論 投 入 社 會工 作 , 還 是 繼 續 在 專 上 學 院 進 修 這 方 面 的 知 識 , 均 會 感 到 課 程 內 容 非 常 具 價 值 及 實 用 。學 習 目 標學 生 應• 認 識 數 據 通 訊 及 建 網 的 基 本 概 念 及 技 術 ;• 能 辨 別 以 太 網 及 無 線 網 絡 的 基 本 部 件 , 並 描 述 它 們 的 功 能 ;• 能 描 述 網 絡 的 功 能 及 應 用 ;• 能 設 計 及 裝 設 簡 單 的 網 絡 ;• 能 評 估 網 絡 的 表 現 , 並 採 取 改 善 措 施 ;• 明 白 網 絡 保 安 的 重 要 , 並 提 出 改 善 措 施 ; 及• 留 意 及 體 會 網 絡 科 技 的 最 新 發 展 及 趨 勢 。本 選 項 約 佔 75 小 時 。31

第 二 次 諮 詢 稿詳 細 資 料「 數 據 通 訊 及 建 網 」 選 項 包 含 三 個 課 題 , 計 為 :「 數 據 通 訊 及 建 網 基 礎 」、「 網 絡 設 計 及實 行 」、「 網 絡 管 理 及 保 安 」。 各 課 題 的 詳 情 概 列 如 下 :a. 數 據 通 訊 及 建 網 基 礎 (38 小 時 )i. 數 據 通 訊 的 基 本 概 念 了 解 簡 單 的 通 訊 模 型 。模 型 的 組 成 部 分 包 括 發 出 / 接 收 信 息 者 、 輸 入 設 備 、 傳 輸 器 、 傳 輸 媒 介 、 接 收 器 、 輸 出設 備 。 認 識 數 據 編 碼 的 基 本 概 念 。學 生 應 能 區 分 數 據 與 信 號 。學 生 須 知 道 不 論 是 數 碼 或 模 擬 形 式 的 數 據 均 可 編 成 數 碼 及 模 擬 信 號 。 比 較 不 同 的 數 據 傳 輸 媒 體 。傳 輸 媒 體 包 括 銅 線 、 玻 璃 纖 維 、 無 線 電 、 微 波 、 紅 外 線 等 。 學 生 應 能 就 容 量 、 傳 輸 距 離 、成 本 及 保 安 考 慮 等 方 面 去 比 較 上 述 傳 輸 媒 體 。 認 識 衰 減 作 用 及 干 擾 可 引 致 傳 輸 失 誤 。 了 解 一 些 錯 誤 偵 測 方 法 , 例 如 奇 偶 檢 測 、 檢 查 和 、 循 環 冗 餘 核 對 等 。學 生 應 認 識 奇 偶 檢 測 及 檢 查 和 的 執 行 運 算 法 。 辨 別 及 描 述 三 個 通 訊 模 式 : 單 向 、 半 雙 向 、 雙 向 。 就 時 間 安 排 (timing) 及 經 常 成 本 (overhead) 兩 方 面 比 較 異 步 傳 輸 及 同 步 傳 輸 。 認 識 多 路 傳 輸 的 簡 單 概 念 及 其 於 分 享 數 據 鏈 路 容 量 上 的 功 能 。扼 要 地 解 釋 不 同 的 多 路 接 達 技 術 , 包 括 載 波 偵 聽 多 址 接 達 (CSMA)、 頻 率 分 隔多 址 接 達 (FDMA)、 時 間 分 隔 多 址 接 達 (TDMA)、 編 碼 分 隔 多 址 接 達 (CDMA)。學 生 須 認 識 帶 有 檢 測 衝 突 的 載 波 偵 聽 多 址 接 達 (CSMA/CD) 及 帶 有 避 免 衝 突 的 載 波 偵 聽 多址 接 達 (CSMA/CA) 等 技 術 。32

第 二 次 諮 詢 稿ii.建 網 技 術 了 解 電 路 切 換 及 數 據 包 切 換 的 簡 單 概 念 。學 生 應 認 識 數 據 包 每 項 部 件 , 包 括 表 頭 、 數 據 及 表 尾 的 基 本 功 能 。 認 識 協 定 的 需 要 。 認 識 互 聯 網 協 定 編 址 的 基 本 概 念 , 包 括 互 聯 網 協 定 編 址 的 方 法 及 各 位 址 類 別 。從 演 化 角 度 去 比 較 不 同 版 本 的 傳 輸 控 制 協 定 / 互 聯 網 協 定 套 組 , 例 如 IPv4 及IPv6 等 。學 生 須 就 位 址 長 度 及 對 視 訊 和 音 訊 的 支 援 兩 方 面 , 去 比 較 不 同 版 本 的 傳 輸 控 制 協 定 / 互聯 網 協 定 套 組 。認 識 子 網 路 的 功 能 , 以 及 子 網 路 遮 罩 如 何 決 定 某 個 互 聯 網 協 定 位 址 所 屬 的 子 網路 。描 述 不 同 網 絡 種 類 的 特 性 , 包 括 局 部 區 域 網 絡 、 寬 廣 區 域 網 絡 及 個 人 區 域 網絡 。 描 述 各 種 基 本 網 絡 布 局 的 特 性 , 例 如 星 形 網 絡 、 環 形 網 絡 及 匯 流 排 網 絡 。 解 釋 選 擇 客 戶 機 / 伺 服 器 網 絡 或 對 等 網 絡 時 須 考 慮 的 因 素 。考 慮 因 素 包 括 所 需 的 網 絡 服 務 、 裝 設 及 維 護 成 本 、 網 絡 管 理 員 的 工 作 量 等 。 比 較 常 見 上 網 通 訊 鏈 路 的 容 量 、 費 用 及 可 靠 程 度 。通 訊 鏈 路 包 括 數 據 機 撥 接 / 電 纜 數 據 機 、 專 線 、 寬 帶 、 無 線 等 。扼 要 地 解 釋 有 關 流 動 蜂 窩 式 系 統 設 計 的 基 本 概 念 , 包 括 干 擾 、 頻 率 重 覆 使 用 及規 畫 、 交 接 (handoff) 等 。課 程 不 要 求 學 生 學 習 上 述 概 念 涉 及 的 執 行 運 算 法 。33

第 二 次 諮 詢 稿iii. 網 絡 部 件 辨 別 及 描 述 由 互 聯 網 以 至 個 人 區 域 網 絡 內 不 同 硬 件 組 成 部 分 的 功 能 。硬 件 組 成 部 分 包 括 網 絡 界 面 卡 、 電 纜 、 集 線 器 、 交 換 器 、 路 由 器 、 通 訊 閘 、 無 線 配 接 器 、無 線 網 絡 接 達 點 、 無 線 路 由 器 、 流 動 電 話 、 個 人 數 碼 助 理 等 。 扼 要 地 解 釋 網 絡 操 作 系 統 提 供 的 服 務 。辨 別 及 描 述 蜂 窩 式 系 統 的 基 本 設 施 , 包 括 流 動 站 (mobile station)、 基 站 (basestation) 及 流 動 交 換 中 心 (mobile switching centre) 的 功 能 。iv.網 絡 應 用 描 述 及 體 會 各 類 網 絡 的 應 用 。應 用 範 圍 包 括 資 源 共 用 、 網 頁 伺 服 、 遠 程 通 勤 (telecommuting) 等 。 學 生 應 討 論 最 新 流 動 電腦 應 用 的 基 本 知 識 , 以 及 其 於 支 援 流 動 業 務 、 流 動 政 府 服 務 、 流 動 生 活 服 務 的 角 色 。 描 述 不 同 的 網 絡 工 作 人 員 。工 作 人 員 包 括 網 絡 工 程 師 及 網 絡 管 理 員 等 。b. 網 絡 設 計 及 實 行 (26 小 時 )就 一 個 籌 建 中 的 網 絡 進 行 簡 單 的 需 要 分 析 , 並 將 所 識 別 的 需 要 轉 為 具 體 要 求 及規 格 。 設 計 一 個 符 合 在 需 要 分 析 中 得 出 的 要 求 的 網 絡 , 並 以 圖 表 說 明 。 就 技 術 、 成 本 效 益 及 其 他 考 慮 因 素 去 辯 解 他 們 的 設 計 。 體 驗 如 何 裝 設 簡 單 的 以 太 網 及 無 線 網 絡 。體 驗 如 何 利 用 聯 網 電 腦 / 工 作 站 共 用 網 絡 上 的 資 源 , 包 括 檔 案 、 打 印 機 、 互 聯網 連 接 等 。 體 驗 如 何 設 定 文 件 夾 / 檔 案 共 用 許 可 , 包 括 讀 、 寫 及 執 行 權 等 。 體 驗 如 何 按 要 求 及 規 格 制 定 簡 單 測 試 計 畫 , 以 確 認 網 絡 系 統 效 能 。 編 製 紀 錄 用 戶 要 求 及 網 絡 規 格 的 文 件 、 網 絡 示 意 圖 。課 程 不 要 求 學 生 編 製 的 文 件 和 圖 表 達 到 工 業 用 的 標 準 。 認 識 充 足 的 用 戶 支 援 及 培 訓 對 達 致 目 標 效 益 的 重 要 。 體 會 及 評 價 各 種 網 絡 技 術 如 何 滿 足 不 同 的 用 戶 需 要 。34

第 二 次 諮 詢 稿c. 網 絡 管 理 及 保 安 (11 小 時 )i. 網 絡 管 理 培 養 監 察 及 微 調 簡 單 網 絡 的 基 本 技 巧 。 培 養 分 析 網 絡 問 題 的 技 巧 , 並 排 解 疑 難 。 認 識 備 份 對 於 災 難 應 變 計 畫 及 復 原 措 施 的 重 要 。認 識 網 絡 備 份 解 決 方 案 涉 及 的 一 般 軟 硬 組 件 , 例 如 冗 餘 磁 碟 組 、 不 間 斷 電 源 供應 器 、 網 絡 備 份 伺 服 器 、 網 絡 備 份 及 復 原 軟 件 等 。ii.網 絡 保 安描 述 常 見 網 絡 保 安 威 脅 所 造 成 的 潛 在 風 險 , 包 括 病 毒 、 蠕 蟲 及 木 馬 程 式 、 間 諜軟 件 、 未 經 授 權 存 取 、 攔 截 等 。提 議 有 效 措 施 去 改 善 有 線 及 無 線 網 絡 的 保 安 , 包 括 抗 電 腦 病 毒 軟 件 、 認 證 、 存取 及 用 戶 許 可 權 控 制 、 數 據 包 過 濾 、 公 鑰 及 私 鑰 加 密 、 有 線 等 效 加 密 (WEP) 及 虛 擬私 有 網 絡 (VPN) 所 使 用 的 互 聯 絡 網 協 定 安 全 (IPsec) 等 。學 生 應 認 識 能 同 時 保 證 一 個 信 息 的 真 確 性 和 隱 密 性 的 加 密 機 制 。 課 程 不 要 求 學 生 學 習 公鑰 及 私 鑰 加 密 的 具 體 執 行 算 法 , 以 及 建 立 虛 擬 私 有 網 絡 的 技 術 詳 情 。35

第 二 次 諮 詢 稿C. 多 媒 體 製 作 及 網 站 建 構引 言本 選 項 的 宗 旨 是 讓 學 生 掌 握 多 媒 體 產 品 開 發 的 基 本 概 念 、 技 術 及 工 具 。 本 選 項 會 教 授 有關 網 頁 設 計 及 建 構 的 實 用 知 識 , 包 括 學 習 如 何 在 網 頁 加 上 多 媒 體 元 素 , 以 及 設 計 、 建 構及 在 互 聯 網 上 出 版 動 態 網 頁 的 基 本 知 識 。學 習 目 標學 生 應• 能 描 述 及 檢 視 多 媒 體 應 用 系 統 的 優 點 ;• 能 獲 取 、 製 作 及 處 理 各 種 多 媒 體 元 素 ;• 能 綜 合 使 用 多 媒 體 元 素 , 製 作 簡 單 的 多 媒 體 應 用 系 統 ;• 能 分 析 能 夠 在 互 聯 網 有 效 演 示 資 訊 的 設 計 因 素 ;• 運 用 網 頁 編 寫 工 具 及 有 關 的 網 頁 編 寫 技 術 來 建 構 網 頁 , 並 在 互 聯 網 上 出 版 網 頁 ; 及• 能 利 用 客 戶 端 手 稿 程 式 語 言 , 為 網 頁 增 加 動 態 及 互 動 特 色 。本 選 項 約 佔 75 小 時 。36

第 二 次 諮 詢 稿詳 情「 多 媒 體 製 作 及 網 站 建 構 」 選 項 包 括 三 個 主 題 :「 多 媒 體 製 作 」、「 在 互 聯 網 上 演 示 資訊 的 設 計 因 素 」 及 「 網 站 建 構 」。 三 個 課 題 的 資 料 概 述 如 下 :a. 多 媒 體 製 作 (24 小 時 )i. 多 媒 體 應 用 系 統 描 述 多 媒 體 應 用 系 統 。例 如 : 廣 告 、 娛 樂 資 訊 、 公 共 資 訊 、 培 訓 及 教 育 等 。檢 視 多 媒 體 產 品 的 多 媒 體 元 素 如 何 相 互 配 合 , 藉 此 達 到 向 讀 者 表 達 相 關 的 信 息內 容 。 辨 別 多 媒 體 應 用 系 統 的 各 項 優 點 。ii.多 媒 體 元 素 的 基 本 概 念 及 運 用 區 別 不 同 的 多 媒 體 元 素 。例 如 : 陣 點 圖 與 向 量 圖 形 的 分 別 , 以 及 音 訊 檔 案 及 樂 器 數 位 介 面 檔 案 的 分 別 等 。 按 需 要 來 改 變 各 種 多 媒 體 元 素 的 屬 性 。例 如 : 文 本 的 字 型 大 小 及 字 體 、 圖 形 的 顏 色 調 配 、 數 碼 資 訊 的 細 節 等 。 轉 換 同 類 型 媒 體 元 素 的 檔 案 格 式 。 執 行 簡 單 編 輯 及 處 理 多 媒 體 元 素 工 序 。例 如 : 改 變 圖 形 影 像 的 清 晰 度 及 亮 度 、 應 用 過 濾 器 製 造 特 別 效 果 、 對 音 訊 檔 案 執 行 簡單 編 輯 及 混 音 、 執 行 簡 單 視 像 編 輯 等 。 捕 捉 數 碼 影 像 。例 如 : 使 用 掃 描 器 、 數 碼 相 機 、 屏 幕 捕 捉 等 。 用 繪 畫 工 具 建 立 簡 單 的 向 量 圖 形 。 使 用 音 效 卡 記 錄 音 頻 資 訊 。使 用 適 當 的 軟 件 製 作 簡 單 動 畫 , 如 動 態 的 圖 形 互 換 格 式 動 畫 , 及 由 固 定 背 景 但不 同 變 動 角 色 所 構 成 的 動 畫 。明 白 何 謂 數 碼 化 處 理 、 壓 縮 , 以 及 在 處 理 多 媒 體 元 素 時 , 如 何 能 在 檔 案 大 小 和解 析 度 之 間 取 得 平 衡 所 需 要 考 慮 的 因 素 。 在 特 定 情 境 下 綜 合 使 用 多 媒 體 元 素 , 製 作 出 配 搭 得 宜 的 多 媒 體 效 果 。所 需 的 多 媒 體 元 素 包 括 : 數 碼 攝 影 、 音 效 片 段 / 短 片 、 連 續 幀 動 畫 、 形 體 / 動 態 漸 變 及變 形 。37

第 二 次 諮 詢 稿b. 在 互 聯 網 上 演 示 資 訊 的 設 計 因 素 (6 小 時 ) 認 識 在 籌 畫 階 段 制 訂 設 計 策 略 時 需 要 考 慮 的 主 要 因 素 。以 互 聯 網 網 頁 作 為 例 子 說 明 , 學 生 應 明 白 需 要 考 慮 的 因 素 , 例 如 觀 眾 的 注 意 力 、 目 的 內容 、 網 站 結 構 、 瀏 覽 環 境 、 雙 語 ( 及 繁 、 簡 中 文 版 本 )、 網 站 指 南 、 收 集 及 回 應 意 見 、 頻寬 限 制 等 。 簡 述 及 討 論 在 建 構 網 頁 時 應 考 慮 的 各 項 因 素 。以 互 聯 網 網 頁 作 為 例 子 說 明 , 讓 學 生 討 論 網 頁 的 成 功 因 素 , 例 如 網 頁 的 版 面 運 用 、 如 何在 屏 幕 上 配 置 各 項 元 素 、 顏 色 的 調 配 、 適 當 嵌 入 的 圖 形 / 音 效 / 動 畫 、 使 用 框 架 及 有 意義 並 能 反 映 實 況 的 連 結 、 將 相 關 資 訊 編 集 成 表 單 或 列 表 、 提 供 回 應 的 渠 道 、 提 供 可 供 下載 檔 案 的 詳 情 、 方 便 列 印 的 內 容 結 構 , 並 分 析 及 判 斷 採 用 適 當 的 圖 像 及 相 片 的 解 像 度 及檔 案 格 式 , 以 減 低 下 載 的 負 荷 。認 識 現 時 已 有 一 些 網 頁 編 寫 指 引 , 照 顧 有 特 殊 需 要 的 人 士 , 使 他 們 也 可 以 使 用互 聯 網 服 務 。c. 網 站 建 構 (45 小 時 )i. 使 用 網 頁 編 寫 工 具 建 構 網 站 使 用 網 頁 編 寫 工 具 建 構 網 頁 。學 生 應 能 使 用 連 結 、 錨 點 、 列 表 、 表 單 、 郵 寄 到 及 填 寫 式 表 格 建 構 網 頁 , 同 時 亦 應 能 在網 頁 加 入 多 媒 體 元 素 , 並 能 以 級 聯 式 頁 面 在 同 一 組 網 頁 維 持 統 一 的 設 計 及 風 格 。 出 版 網 頁 。學 生 應 認 識 申 請 域 名 及 尋 找 免 費 網 頁 寄 存 公 司 的 基 本 知 識 , 並 且 能 夠 運 用 檔 案 傳 輸 協 定程 式 , 將 網 頁 由 個 人 電 腦 傳 送 至 互 聯 網 的 網 站 , 以 及 將 網 站 登 記 在 主 要 的 搜 尋 器 。ii.增 加 網 頁 動 態 及 互 動 特 色 — 客 戶 端 手 稿 程 式 語 言 明 白 伺 服 端 及 客 戶 端 所 使 用 的 不 同 科 技 。 描 述 客 戶 端 手 稿 程 式 語 言 的 特 點 。 控 制 多 頁 框 瀏 覽 。 按 用 戶 的 選 擇 建 立 動 態 的 選 項 單 。學 生 應 能 建 立 兩 層 互 相 依 存 的 選 擇 列 表 、 下 拉 式 功 能 選 項 單 及 點 擊 展 開 功 能 選 項 單 。 建 立 及 操 控 瀏 覽 器 視 窗 。學 生 應 能 建 立 跳 出 式 視 窗 、 控 制 視 窗 位 置 、 視 窗 大 小 , 並 於 需 要 時 在 視 窗 顯 示 捲 軸 。 學38

第 二 次 諮 詢 稿生 亦 應 能 在 瀏 覽 器 視 窗 的 狀 態 列 嵌 入 信 息 , 例 如 顯 示 日 期 、 時 間 、 畫 一 資 源 定 位 及 有 關詳 情 。 製 造 特 別 效 果 。學 生 應 能 建 立 捲 軸 信 息 及 旋 轉 式 圖 像 標 題 , 亦 應 能 製 造 滑 鼠 標 示 效 果 , 以 顯 示 連 結 選項 、 所 選 取 項 目 及 展 示 相 關 的 說 明 資 料 。 檢 驗 輸 入 數 據 的 有 效 性 及 數 據 處 理 。學 生 應 能 檢 查 文 本 數 據 、 數 字 數 據 、 需 要 輸 入 的 數 據 、 輸 入 數 據 的 長 度 、 操 作 單 選 框 及複 選 框 , 以 及 檢 驗 所 有 輸 入 數 據 的 有 效 性 。 學 生 亦 應 能 設 計 簡 單 運 算 的 短 測 驗 及 數 學 遊戲 。 使 用 曲 奇 程 式 儲 存 及 提 取 瀏 覽 者 的 資 料 。39

第 二 次 諮 詢 稿D. 軟 件 開 發引 言本 選 項 有 三 個 目 的 , 首 先 是 向 學 生 介 紹 系 統 開 發 概 念 、 程 式 編 寫 概 念 進 階 及 程 式 編 寫 語言 , 然 後 透 過 循 序 漸 進 的 方 式 學 習 算 法 設 計 及 程 式 編 寫 , 訓 練 學 生 解 決 問 題 能 力 , 最 後是 改 善 學 生 的 邏 輯 思 維 和 批 判 性 思 考 能 力 。 透 過 本 選 項 , 學 生 可 以 了 解 軟 件 開 發 的 整 個過 程 , 並 學 懂 獨 立 設 計 和 開 發 電 腦 程 式 解 決 問 題 。 學 生 亦 會 學 到 算 法 設 計 的 各 種 原 理 及技 巧 、 不 同 的 程 式 編 寫 範 式 和 系 統 開 發 的 各 個 階 段 , 從 而 培 養 學 生 在 軟 件 開 發 方 面 的 創意 , 開 闊 視 野 , 以 便 日 後 遇 上 特 定 問 題 時 , 懂 得 選 擇 合 適 的 解 難 方 法 。學 習 目 標學 生 應 界 定 及 分 析 問 題 ; 區 別 為 解 決 問 題 而 編 寫 程 式 的 各 個 步 驟 ; 明 白 優 秀 的 程 式 編 寫 技 巧 的 重 要 性 , 並 培 養 良 好 的 程 式 編 寫 方 法 ; 應 用 結 構 化 程 式 編 寫 方 法 和 簡 單 結 構 編 寫 程 式 ; 認 識 算 法 的 重 要 性 , 並 構 思 和 制 訂 適 當 的 算 法 解 決 問 題 ; 在 設 計 和 開 發 電 腦 程 式 方 面 發 揮 創 意 ; 識 別 和 排 除 錯 誤 , 確 保 程 式 按 預 期 執 行 ; 編 製 程 式 文 件 概 述 設 計 , 並 改 善 電 腦 程 式 的 可 讀 性 ; 使 用 合 適 的 程 式 編 寫 語 言 表 明 不 同 的 程 式 編 寫 範 式 ; 討 論 如 何 選 擇 不 同 語 言 , 藉 以 符 合 各 種 不 同 需 要 ; 認 識 按 部 就 班 開 發 軟 件 的 重 要 性 ; 有 系 統 地 應 用 軟 件 開 發 概 念 ; 及 描 述 系 統 開 發 的 各 個 階 段 、 工 作 和 方 法 。本 選 項 約 佔 75 小 時 。40

第 二 次 諮 詢 稿詳 情本 「 軟 件 開 發 」 選 項 包 含 三 個 課 題 , 計 為 :「 程 式 編 寫 」、「 程 式 編 寫 語 言 」 及 「 系 統 開發 」。 三 個 課 題 的 資 料 概 述 如 下 :a. 程 式 編 寫 (47 小 時 )i. 問 題 定 義 和 分 析 釐 清 問 題 , 辨 別 指 定 問 題 所 涉 及 的 各 項 任 務 。 界 定 解 決 問 題 時 所 涉 及 的 輸 入 和 輸 出 。 選 擇 解 決 問 題 的 適 當 方 法 , 並 計 畫 解 決 方 案 。解 決 問 題 的 方 法 包 括 由 上 而 下 方 法 及 由 下 而 上 方 法 。 闡 述 模 組 性 及 逐 步 求 精 法 的 概 念 。 編 寫 程 式 時 應 用 結 構 化 程 式 編 寫 方 法 。ii.方 案 設 計 區 別 整 數 表 示 法 與 浮 點 表 示 法 。整 數 表 示 法 已 於 必 修 部 分 介 紹 。 使 用 簡 單 數 據 類 型 、 結 構 化 數 據 類 型 及 用 戶 定 義 數 據 類 型 。 使 用 流 程 圖 或 方 塊 圖 表 示 算 法 。 編 寫 程 式 時 應 用 計 算 、 累 積 、 交 換 、 檢 索 、 排 序 及 合 併 算 法 。檢 索 算 法 包 括 線 性 檢 索 和 對 分 檢 索 。 排 序 算 法 包 括 冒 泡 排 序 法 、 插 入 排 序 法 和 合 併 排 序法 。 合 併 只 同 時 涉 及 兩 陣 列 數 據 。 學 生 應 該 明 白 除 了 上 述 三 種 排 序 算 法 外 , 還 有 其 他 排 序算 法 , 例 如 快 速 排 序 法 。 選 擇 合 適 算 法 執 行 任 務 。學 生 應 該 認 識 一 個 問 題 可 以 多 種 算 法 解 決 , 至 於 如 何 選 擇 適 當 的 算 法 則 需 視 乎 其 複 雜 性 、儲 存 量 需 求 及 其 取 捨 。 學 生 應 針 對 效 率 、 正 確 程 度 及 合 適 程 度 評 估 算 法 。41

第 二 次 諮 詢 稿iii. 執 行 使 用 各 種 基 本 結 構 。學 生 應 能 使 用 全 程 變 量 、 局 部 變 量 、 常 數 、 賦 值 語 句 、 輸 入 語 句 、 輸 出 語 句 、 算 術 運 算 符 、字 串 運 算 符 、 布 爾 運 算 符 及 布 爾 邏 輯 、 運 算 符 的 運 算 ( 包 括 優 次 及 結 合 )。 運 用 控 制 結 構 。控 制 結 構 包 括 序 列 、 選 擇 及 迭 代 。 建 立 及 操 作 以 陣 列 顯 示 的 表 、 線 性 鏈 表 、 堆 疊 及 隊 列 。 使 用 檔 案 處 理 語 句 操 作 文 字 檔 。操 作 涉 及 刪 除 、 插 入 、 添 加 及 修 訂 記 錄 的 檔 案 更 新 語 句 。 在 操 作 子 程 式 時 使 用 參 數 傳 遞 。子 程 式 是 以 兩 種 參 數 傳 遞 的 方 法 調 用 : 按 值 調 用 及 按 址 調 用 。 明 白 良 好 的 程 式 編 寫 列 表 的 重 要 性 。學 生 應 養 成 習 慣 , 多 使 用 有 意 義 的 變 量 名 稱 、 註 譯 、 註 解 、 空 位 及 縮 排 。 評 鑑 結 構 化 程 式 編 寫 在 設 計 、 執 行 及 除 錯 方 面 的 用 途 。iv.測 試 及 評 估 闡 釋 誤 差 。誤 差 包 括 捨 入 誤 差 、 截 尾 誤 差 、 溢 出 誤 差 、 下 溢 誤 差 、 語 法 誤 差 、 邏 輯 誤 差 及 運 行 時 錯 誤 。 以 人 手 方 式 及 使 用 軟 件 除 錯 工 具 為 程 式 除 錯 , 並 在 分 析 後 修 改 程 式 。軟 件 除 錯 工 具 包 括 子 程 式 存 根 、 標 記 、 斷 點 和 程 式 追 蹤 的 使 用 。 為 程 式 測 試 設 計 測 試 數 據 。v. 文 件 編 製 養 成 編 製 程 式 開 發 過 程 的 文 件 的 習 慣 。 認 識 各 種 用 作 編 製 程 式 的 文 件 。這 些 文 件 包 括 算 法 表 示 、 程 式 列 表 、 測 試 數 據 及 用 戶 手 冊 。42

第 二 次 諮 詢 稿b. 程 式 編 寫 語 言 (12 小 時 )i. 程 式 編 寫 範 式 明 白 程 式 編 寫 語 言 的 演 化 。 認 識 過 程 語 言 、 邏 輯 語 言 、 物 件 導 向 語 言 及 查 詢 語 言 的 程 式 編 寫 範 式 。每 個 範 式 都 會 選 出 一 種 程 式 編 寫 語 言 作 示 範 說 明 。 闡 述 因 應 某 一 特 定 問 題 而 選 擇 程 式 編 寫 語 言 的 準 則 。ii.語 言 翻 譯 程 式 及 編 譯 程 式 界 定 代 碼 生 成 、 連 接 程 式 及 載 入 程 式 。 比 較 編 譯 程 式 與 解 譯 程 式 。c. 系 統 開 發 (16 小 時 )i. 基 本 概 念 界 定 系 統 及 認 識 系 統 的 基 本 元 素 。系 統 的 基 本 元 素 包 括 : 環 境 、 輸 入 、 輸 出 、 處 理 、 界 面 及 儲 存 量 。 認 識 開 發 簡 單 的 電 腦 輔 助 系 統 。 以 「 瀑 布 模 式 」(Waterfall Model) 介 紹 系 統 開 發 時 所 涉 及 的 各 個 階 段 。引 用 合 適 的 研 究 個 案 , 讓 學 生 體 驗 系 統 開 發 各 階 段 所 涉 及 的 步 驟 及 工 作 。ii.系 統 分 析列 舉 為 分 析 問 題 、 辨 識 和 編 製 文 件 記 錄 用 戶 要 求 而 常 用 的 收 集 資 料 方 法 和 活動 。常 用 的 方 法 及 活 動 包 括 : 面 談 、 意 見 調 查 、 問 卷 調 查 、 觀 察 及 文 件 審 閱 。 認 識 就 建 議 方 案 作 可 行 性 研 究 的 需 要 及 用 途 。 檢 視 其 他 建 議 方 案 的 長 處 及 短 處 。 撰 寫 要 求 規 格 。43

第 二 次 諮 詢 稿iii. 系 統 設 計 描 述 電 腦 輔 助 系 統 各 部 件 的 功 能 及 相 關 事 項 。這 些 包 括 硬 件 平 台 、 軟 件 、 輸 入 、 輸 出 、 用 戶 界 面 、 數 據 庫 結 構 、 數 據 處 理 、 數 據 控 制 、數 據 保 安 及 系 統 保 安 。 為 用 戶 與 系 統 之 間 設 計 一 個 有 效 的 界 面 , 並 評 估 其 表 現 。比 較 各 種 不 同 的 人 機 界 面 。認 識 系 統 流 程 圖 、 結 構 圖 、 數 據 流 程 圖 和 數 據 字 典 , 藉 以 設 計 、 分 析 及 編 製 文件 記 錄 籌 建 中 的 系 統 。 認 識 項 目 管 理 的 關 鍵 路 徑 分 析 方 法 。iv.系 統 執 行 辨 別 執 行 系 統 所 涉 及 的 各 項 主 要 工 作 。 設 計 、 建 立 及 準 備 以 電 腦 輔 助 的 解 決 方 案 。 解 釋 各 種 測 試 的 內 容 及 用 途 。包 括 單 元 測 試 、 系 統 測 試 及 驗 收 測 試 。 就 系 統 各 部 件 功 能 設 計 簡 單 的 測 試 計 畫 。v. 系 統 轉 換 及 維 修 比 較 各 種 系 統 轉 換 策 略 。這 些 策 略 包 括 : 引 導 式 轉 換 、 階 段 式 轉 換 、 並 行 式 轉 換 及 直 接 切 入 式 轉 換 。 解 釋 持 續 進 行 系 統 維 修 、 升 級 及 培 訓 的 需 要 。vi.系 統 文 件 編 製 區 別 各 種 文 件 編 製 及 其 目 的 。種 類 包 括 : 系 統 文 件 編 製 、 技 術 文 件 編 製 及 用 戶 手 冊 。 編 製 文 件 記 錄 各 個 步 驟 及 規 格 。例 子 包 括 要 求 規 格 說 明 書 、 項 目 計 畫 及 設 計 計 畫 。vii. 其 他 方 法 研 究 「 瀑 布 模 式 」 的 限 制 和 不 足 。 認 識 較 新 的 系 統 開 發 方 法 的 優 點 和 限 制 。其 中 兩 種 方 法 是 原 型 開 發 及 應 用 系 統 迅 速 發 展 法 。44

第 二 次 諮 詢 稿viii. 從 業 員 辨 別 系 統 開 發 各 個 階 段 的 不 同 職 位 名 稱 。45

第 二 次 諮 詢 稿第 三 章課 程 規 畫學 習 進 程3.1 建 議 中 的 資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 建 基 於 學 生 由 小 學 至 初 中 所 學 習 的 電 腦 知 識 及 技能 。 課 程 設 計 期 望 能 幫 助 學 生 探 索 自 己 的 興 趣 、 專 長 , 及 升 學 和 職 業 意 向 。 在 高 中 一 的資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 中 安 排 不 同 的 課 題 讓 學 生 學 習 , 能 讓 他 們 對 整 個 課 程 有 更 佳 的 認識 , 以 便 他 們 升 讀 高 中 二 揀 選 選 修 科 目 時 , 能 作 出 明 智 的 抉 擇 。3.2 為 協 助 學 生 達 到 課 程 宗 旨 及 學 習 重 點 , 學 校 可 採 取 不 同 的 課 程 規 畫 模 式 , 挑 選 及更 改 學 習 元 素 的 組 織 及 教 學 次 序 。 在 實 際 教 學 時 , 大 部 分 學 校 均 會 在 教 畢 所 有 核 心 單 元後 , 才 開 始 教 授 課 程 選 項 。 然 而 , 部 分 學 校 會 在 教 授 某 一 核 心 單 元 後 , 隨 即 開 始 教 授 相關 的 課 程 選 項 。 從 過 往 的 經 驗 得 知 , 學 生 的 資 訊 科 技 知 識 及 技 能 在 程 度 上 有 很 大 差 異 。若 能 適 切 關 注 和 作 好 課 程 規 畫 , 學 生 由 小 六 升 中 一 、 及 中 三 升 中 四 的 過 渡 期 不 會 引 致 大問 題 。 故 此 , 學 生 如 在 高 中 二 才 修 讀 資 訊 及 通 訊 科 技 科 , 便 需 在 開 始 的 數 月 時 用 額 外 的時 間 , 去 補 回 他 們 在 高 中 一 須 學 習 的 主 要 知 識 及 技 能 。 在 規 畫 本 課 程 時 , 學 校 應 以 學 生的 利 益 為 前 提 。主 導 原 則3.3 教 師 在 規 畫 課 程 時 應 考 慮 以 下 的 一 些 主 導 原 則 : 課 程 規 畫 應 照 顧 不 同 能 力 和 性 向 的 學 生 。 引 入 真 實 課 業 和 情 境 , 以 及 合 適 的 全 方 位 學 習 體 驗 , 可 令 學 習 變 得 更 具 效 益 。 課 題 之 間 互 有 關 連 , 教 師 在 教 學 時 宜 適 當 地 整 合 課 程 的 各 個 範 疇 。 學 校 應 充 分 利 用 課 時 去 達 致 最 大 的 學 習 效 益 , 並 同 時 回 應 教 師 的 實 際 運 作 需 要 。不 同 的 課 程 規 畫3.4 下 文 將 在 眾 多 的 課 程 規 畫 策 略 中 列 舉 三 個 範 例 個 案 , 以 供 教 師 參 考 。 然 而 , 這 三個 學 習 進 程 僅 為 一 些 建 議 , 旨 在 示 範 如 何 組 織 課 程 的 學 習 元 素 及 教 學 次 序 。 學 校 應 因 應本 身 的 情 況 , 建 立 一 套 合 適 及 可 行 的 校 本 課 程 規 畫 方 案 。46

第 二 次 諮 詢 稿個 案 一ABC 中 學 的 資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 規 畫背 景學 校 計 畫 為 高 中 生 提 供 中 、 英 、 數 、 通 識 教 育 四 個 核 心 科 目 , 以 及 包 括 資 訊 及 通訊 科 技 科 在 內 的 三 個 選 修 科 目 。 資 訊 及 通 訊 科 技 科 的 總 課 時 合 共 為 270 個 小 時 。為 方 便 說 明 , 高 中 一 年 級 、 二 年 級 及 三 年 級 的 資 訊 及 通 訊 科 技 科 課 時 分 配 分 別 是105、105 及 60 個 小 時 。教 學 次 序 及 課 時 分 配課 時 級 別 必 修 部 分 選 修 部 分 校 本 評 核IP (64 小 時 )105 小 時高 中一 年 級CSF (25 小 時 )I&A (28 小 時 )BPC (20 小 時 )105 小 時高 中 SI (28 小 時 )二 年 級選 項( 四 選 一 )(75 小 時 )SBA (30 小 時 )60 小 時 高 中三 年 級47

第 二 次 諮 詢 稿備 註 : IP 資 訊 處 理CSF 電 腦 系 統 基 本 知 識I&A 互 聯 網 及 其 應 用BPC 程 式 編 寫 基 本 概 念SI社 會 影 響SBA 校 本 評 核理 念1) 於 課 程 初 段 , 學 生 在 「 資 訊 處 理 」 及 「 互 聯 網 及 其 應 用 」 兩 個 單 元 中 學 習 使用 辦 公 室 自 動 化 軟 件 、 網 頁 編 寫 工 具 及 互 聯 網 服 務 等 課 題 , 可 讓 學 生 掌 握 完成 個 人 習 作 所 需 的 知 識 及 技 巧 。 而 這 些 實 際 技 能 亦 是 學 生 進 行 自 學 的 必 要 技能 。 此 外 ,「 電 腦 系 統 基 本 知 識 」 單 元 亦 為 學 生 提 供 基 本 的 電 腦 知 識 , 以 便他 們 進 一 步 學 習 其 他 更 深 入 的 課 題 。2) 在 高 中 一 年 級 教 授 必 修 部 分 中 跟 選 修 部 分 相 關 的 單 元 , 可 讓 學 生 了 解 選 修 部分 所 提 供 的 選 項 的 性 質 及 內 容 , 以 便 他 們 在 升 讀 高 中 二 年 級 及 三 年 級 選 修 選項 時 , 懂 得 作 出 明 智 的 決 定 。3) 用 於 校 本 評 核 的 課 時 應 配 合 教 學 進 度 , 彈 性 及 合 適 地 分 布 於 高 中 二 年 級 及 三年 級 , 以 便 向 學 生 提 供 持 續 的 回 饋 以 提 高 學 習 成 效 。4) 這 個 安 排 有 一 個 缺 點 。 由 於 學 生 在 高 中 二 年 級 下 學 期 才 開 始 學 習 選 修 部 分 ,以 致 他 們 做 個 人 習 作 的 時 間 會 較 少 。48

第 二 次 諮 詢 稿個 案 二 DEF 中 學 的 資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 規 畫背 景跟 個 案 一 的 ABC 中 學 一 樣 ,DEF 中 學 計 畫 為 高 中 生 開 辦 中 、 英 、 數 、 通 識 教 育 四個 核 心 科 目 , 以 及 包 括 資 訊 及 通 訊 科 技 科 在 內 的 三 個 選 修 科 目 。 資 訊 及 通 訊 科 技 科的 總 課 時 合 共 為 270 個 小 時 。 為 方 便 說 明 , 高 中 一 年 級 、 二 年 級 及 三 年 級 的 資 訊 及通 訊 科 技 科 課 時 分 配 分 別 是 105、105 及 60 個 小 時 。 然 而 , 該 校 更 改 了 教 學 次 序 ,於 教 畢 相 關 的 必 修 單 元 後 隨 即 教 授 「 數 據 庫 」 選 項 。教 學 次 序 及 課 時 分 配課 時 級 別 必 修 部 分 選 修 部 分 校 本 評 核IP (64 小 時 )105 小 時高 中一 年 級數 據 庫(75 小 時 )105 小 時高 中二 年 級CSF (25 小 時 )I&A (28 小 時 )SBA (30 小 時 )BPC (20 小 時 )60 小 時高 中三 年 級 SI (28 小 時 )49

第 二 次 諮 詢 稿理 念1) 這 種 教 學 次 序 模 式 的 主 要 優 點 是 令 必 修 單 元 與 相 關 選 項 有 更 佳 的 連 續 性 , 而課 程 的 結 構 也 變 得 更 緊 密 。 學 生 學 習 相 關 的 知 識 及 技 巧 時 不 用 再 分 開 學 習 每個 課 題 , 因 而 提 高 學 與 教 的 成 效 。 以 下 列 出 了 課 程 的 必 修 單 元 與 它 們 的 相 關選 項 :必 修 單 元相 關 選 項資 訊 處 理 → 數 據 庫互 聯 網 及 其 應 用 → 數 據 通 訊 及 建 網→ 多 媒 體 製 作 及 萬 維 網 開 發程 式 編 寫 基 本 概 念 → 軟 件 開 發2) 由 於 在 課 程 初 段 即 教 授 選 修 部 分 , 學 生 在 高 中 二 年 級 及 三 年 級 會 有 較 多 時 間去 完 成 個 人 習 作 。3) 用 於 校 本 評 核 的 課 時 應 配 合 教 學 進 度 , 彈 性 及 合 適 地 分 布 於 高 中 二 年 級 及 三年 級 , 以 便 向 學 生 提 供 持 續 的 回 饋 以 提 高 學 習 成 效 。4) 學 生 在 高 中 一 年 級 期 間 只 能 學 習 必 修 課 程 的 一 部 分 , 因 此 未 必 能 夠 充 分 了 解整 個 課 程 內 容 以 選 擇 適 合 自 己 的 選 項 。50

第 二 次 諮 詢 稿個 案 三GHI 中 學 的 資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 規 畫背 景1) 學 校 計 畫 在 高 中 開 辦 中 、 英 、 數 、 通 識 教 育 四 個 核 心 科 目 , 以 及 為 高 中 一 年 級學 生 開 辦 , 包 括 資 訊 及 通 訊 科 技 在 內 的 四 個 選 修 科 目 , 好 讓 學 生 能 多 接 觸 不 同 的選 修 科 而 有 更 多 的 選 擇 。 從 高 中 二 年 級 開 始 , 學 生 可 選 讀 三 個 選 修 科 目 。2) 資 訊 及 通 訊 科 技 科 的 總 課 時 為 270 個 小 時 。 為 方 便 說 明 , 高 中 一 年 級 、 二 年 級及 三 年 級 的 資 訊 及 通 訊 科 技 科 課 時 分 配 分 別 是 80、130 及 60 個 小 時 。3) 完 成 初 中 的 普 通 電 腦 科 課 程 後 , 大 部 分 學 生 均 屬 意 選 修 「 多 媒 體 及 網 頁 編 寫 」選 項 。教 學 次 序 及 課 時 分 配課 時 級 別 必 修 部 分 選 修 部 分 校 本 評 核IP (52 小 時 )80 小 時高 中一 年 級I&A (28 小 時 )IP (12 小 時 )CSF (25 小 時 )130 小 時高 中二 年 級BPC (20 小 時 )SI (28 小 時 )SBA (30 小 時 )選 項( 四 選 一 )(75 小 時 )60 小 時 高 中三 年 級51

第 二 次 諮 詢 稿理 念1) 在 高 中 一 年 級 教 授 的 課 題 如 既 有 趣 又 實 用 , 便 能 提 高 學 生 的 學 習 興 趣 。 有 鑑 於 此 ,學 校 在 「 資 訊 處 理 」 單 元 中 特 別 挑 選 了 「 資 訊 處 理 入 門 」、「 辦 公 室 自 動 化 軟 件 的運 用 」、「 有 效 演 示 資 訊 的 原 則 」 等 課 題 , 讓 高 中 一 年 級 學 生 先 行 學 習 。 此 外 ,「 互聯 網 及 其 應 用 」 亦 是 一 個 可 供 考 慮 的 上 佳 選 擇 。2) 即 使 學 生 選 擇 從 高 中 二 年 級 起 放 棄 修 讀 資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 , 他 們 在 高 中 一 年 級期 間 所 學 習 到 的 相 關 知 識 及 技 巧 , 仍 有 助 學 生 研 習 其 他 科 目 。3) 在 高 中 一 年 級 教 授 必 修 部 分 中 跟 選 修 部 分 相 關 的 單 元 , 可 讓 學 生 了 解 選 修 部 分 所提 供 的 選 項 的 性 質 及 內 容 , 以 便 他 們 在 升 讀 高 中 二 年 級 及 三 年 級 選 修 選 項 時 , 懂得 作 出 明 智 的 決 定 。4) 用 於 校 本 評 核 的 課 時 應 配 合 教 學 進 度 , 彈 性 及 合 適 地 分 布 於 高 中 二 年 級 及 三 年級 , 以 便 向 學 生 提 供 持 續 的 回 饋 以 提 高 學 習 成 效 。5) 由 於 高 中 一 年 級 期 間 所 教 授 的 課 題 較 少 , 學 校 必 須 增 加 高 中 二 年 級 及 三 年 級 的 課時 , 才 能 完 成 整 個 課 程 。52

第 二 次 諮 詢 稿新 高 中 資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 規 畫因 應 不 同 的 能 力 和 性 向 的 學 生3.5 在 初 中 階 段 , 科 技 教 育 的 學 習 強 調 「 探 索 、 體 驗 和 熟 習 」。 學 生 在 修 畢 普 通 電 腦科 課 程 後 應 可 掌 握 寬 廣 及 均 衡 的 電 腦 科 技 知 識 , 從 而 有 能 力 因 應 本 身 的 興 趣 、 性 向 及 職業 取 向 等 , 在 選 修 新 高 中 資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 的 選 項 時 作 出 明 智 的 決 擇 。3.6 在 高 中 階 段 , 科 技 教 育 的 學 習 強 調 「 終 身 學 習 及 專 門 化 的 方 向 探 究 」。 為 照 顧 學生 不 同 的 學 習 能 力 及 性 向 , 資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 在 修 選 部 分 提 供 以 下 四 個 選 項 :數 據 庫數 據 通 訊 及 建 網多 媒 體 製 作 及 萬 維 網 開 發軟 件 開 發3.7 選 修 部 分 的 選 項 大 致 可 分 為 闡 述 電 腦 在 特 定 範 疇 的 應 用 , 以 及 預 備 學 生 在 大 專 階段 繼 續 進 修 有 關 知 識 兩 大 類 , 部 分 單 元 則 兼 具 這 兩 方 面 的 特 色 。 各 校 可 自 行 決 定 提 供 選項 的 數 目 。 學 校 應 因 應 學 生 的 能 力 、 興 趣 、 性 向 , 為 學 生 提 供 一 個 或 多 個 合 適 的 選 項 。使 學 生 學 習 更 具 意 義3.8 知 識 是 通 過 豐 富 和 真 實 的 學 習 經 歷 建 構 的 。 真 實 的 情 況 不 單 能 為 學 生 的 學 習 提 供有 意 義 的 情 境 , 以 培 養 他 們 的 創 造 力 和 解 難 能 力 , 同 時 亦 有 助 學 生 反 思 自 己 的 價 值 觀 和態 度 , 並 提 供 機 會 讓 學 生 表 達 自 己 的 意 見 , 挑 戰 自 己 的 觀 點 。 以 下 兩 個 例 子 說 明 如 何 將真 實 而 有 意 義 的 情 境 整 合 到 學 與 教 中 。示 例 一 : 社 區 服 務 計 畫為 使 資 訊 及 通 訊 科 技 科 的 學 習 過 程 更 有 意 義 , 學 校 可 鼓 勵 學 生 參 與 社 區 服 務 , 例 如 為長 者 及 弱 勢 社 群 維 修 電 腦 。 此 舉 不 但 提 供 大 量 機 會 讓 學 生 學 以 致 用 , 而 服 務 他 人 本 身亦 是 培 養 多 個 重 要 價 值 觀 的 切 入 點 。 通 過 服 務 他 人 , 學 生 可 理 解 別 人 的 需 要 , 體 驗 對別 人 的 同 感 同 情 , 並 幫 助 他 人 改 善 生 活 質 素 ; 從 而 培 養 出 責 任 感 和 承 擔 精 神 , 並 在 克服 困 難 的 過 程 中 , 養 成 堅 毅 和 豁 達 。 在 完 成 任 務 時 , 學 生 會 產 生 滿 足 感 , 並 因 此 孕 育信 心 , 承 擔 更 多 的 服 務 和 面 對 更 大 的 挑 戰 。 這 樣 , 真 實 課 業 甚 至 可 用 作 培 養 學 生 建 立正 確 價 值 觀 的 教 材 。53

第 二 次 諮 詢 稿其 他 的 真 實 課 業 包 括 設 計 班 網 頁 、 為 校 友 會 建 立 數 據 庫 等 。例 子 二 : 利 用 日 常 生 活 的 閱 讀 材 料教 師 可 將 日 常 生 活 中 的 閱 讀 材 料 , 例 如 報 章 、 雜 誌 、 網 頁 等 引 入 課 堂 , 令 有 關 課 題 的學 習 更 有 意 義 。 例 如 , 教 師 可 要 求 學 生 輪 流 每 周 在 壁 報 板 或 展 板 上 張 貼 有 關 網 絡 保 安的 焦 點 新 聞 / 專 題 文 章 , 並 要 求 學 生 就 有 關 報 道 發 表 意 見 及 建 議 改 善 措 施 。 教 師 亦 可為 學 生 開 設 論 壇 , 鼓 勵 學 生 多 作 討 論 。 在 學 期 結 束 前 , 學 生 可 投 票 選 出 頭 三 大 網 絡 保安 威 脅 。 這 種 從 閱 讀 中 學 習 的 活 動 , 可 以 令 學 生 對 相 關 科 技 的 最 新 發 展 保 持 敏 銳 的 觸覺 。 此 外 , 透 過 嚴 謹 地 評 估 各 類 網 絡 安 全 危 機 及 解 決 方 案 , 亦 有 助 培 養 學 生 的 批 判 性思 考 能 力 。結 合 概 念 學 習 與 全 方 位 學 習 經 驗3.9 全 方 位 學 習 強 調 要 讓 學 生 在 真 切 情 境 和 實 際 環 境 中 學 習 。 資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 同時 強 調 概 念 與 應 用 學 習 , 因 此 學 習 不 應 只 局 限 於 課 堂 內 。 不 論 是 從 實 踐 中 學 習 , 還 是 透過 與 不 同 的 人 士 的 接 觸 中 學 習 , 現 實 生 活 裏 都 充 滿 了 經 驗 學 習 的 機 會 。示 例 一 : 參 觀 不 同 的 資 訊 科 技 機 構在 教 授 多 媒 體 元 素 或 有 關 課 題 時 , 學 校 可 安 排 學 生 參 觀 不 同 的 資 訊 及 通 訊 科 技 機 構 ,例 如 數 碼 港 。 此 類 活 動 有 助 學 生 認 識 和 體 驗 有 關 科 技 在 我 們 日 常 生 活 中 的 應 用 。 此外 , 學 校 亦 可 邀 請 資 訊 及 通 訊 科 技 行 業 的 從 業 員 及 專 家 到 校 演 講 及 舉 辦 活 動 。示 例 二 : 參 與 資 訊 科 技 比 賽校 方 可 鼓 勵 學 生 參 與 跟 資 訊 及 通 訊 科 技 有 關 的 各 類 比 賽 , 例 如 香 港 電 腦 奧 林 匹 克 競賽 。 這 些 比 賽 可 讓 學 生 有 機 會 應 用 從 編 寫 程 式 及 軟 件 開 發 等 課 題 中 , 學 習 所 得 的 知 識及 技 巧 。54

第 二 次 諮 詢 稿結 合 學 習 與 評 估3.10 評 估 是 資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 不 可 或 缺 的 一 環 , 其 主 要 目 的 是 提 供 回 饋 以 改 善 學 與教 , 並 確 認 學 生 學 習 的 成 果 。 因 此 , 評 估 活 動 對 資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 的 學 與 教 提 供 了 支援 , 兩 者 關 係 緊 密 。3.11 評 估 設 計 必 須 配 合 課 程 的 宗 旨 、 設 計 及 學 習 過 程 。 資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 的 評 估 設計 應 充 分 利 用 三 年 學 習 過 程 中 的 每 一 次 評 估 機 會 , 給 予 學 生 持 續 的 支 援 及 回 饋 。 在 整 個學 習 過 程 中 , 學 校 應 提 供 進 展 性 評 估 , 讓 教 師 更 清 楚 了 解 學 生 在 學 習 過 程 中 的 需 要 及 成果 。 此 外 , 也 要 有 總 結 性 評 估 , 用 以 標 誌 學 生 最 終 的 學 習 成 績 。3.12 學 校 可 採 用 多 元 化 的 評 估 模 式 , 如 觀 察 、 口 頭 提 問 、 技 能 測 驗 、 筆 試 、 專 題 研 習的 進 度 報 告 等 , 進 行 校 內 評 估 。 這 些 小 規 模 及 定 期 進 行 的 持 續 性 評 估 活 動 能 為 教 師 提 供回 饋 , 有 助 確 保 學 生 保 持 理 想 的 學 習 進 度 , 並 有 足 夠 的 所 需 知 識 及 技 巧 繼 續 學 習 。3.13 由 於 現 有 的 課 程 評 估 要 與 公 開 試 相 聯 繫 , 故 在 設 計 本 課 程 評 估 的 策 略 時 , 仍 要 考慮 到 一 系 列 的 實 際 問 題 。 請 參 閱 第 五 章 以 了 解 有 關 詳 情 。管 理 新 高 中 資 訊 及 通 訊 科 技 課 程3.14 要 充 分 利 用 課 時 , 關 鍵 在 於 靈 活 編 排 課 堂 時 間 , 藉 此 提 供 更 多 空 間 讓 學 生 有 效 地學 習 。 有 策 略 地 在 整 個 學 年 或 不 同 學 期 中 安 排 連 堂 或 多 個 課 堂 , 可 讓 教 師 有 機 會 運 用 各種 教 學 方 法 及 學 習 活 動 , 去 配 合 學 生 的 需 要 和 課 程 重 點 。3.15 學 校 應 確 保 課 堂 編 排 對 協 作 教 學 的 推 行 , 以 及 教 師 的 備 課 和 經 驗 交 流 等 有 所 幫助 。 在 學 校 的 支 持 下 , 資 訊 及 通 訊 科 技 學 科 統 籌 主 任 應 扮 演 領 導 者 角 色 , 推 動 各 學 科 教師 進 行 集 體 備 課 , 並 實 踐 協 作 教 學 。 有 關 的 會 議 應 以 學 與 教 相 關 議 題 為 討 論 重 點 , 而 非集 中 討 論 行 政 事 務 。3.16 基 於 本 課 程 的 性 質 , 部 分 課 題 會 較 著 重 概 念 , 部 分 則 會 較 側 重 實 用 技 巧 。 教 師 可因 應 課 題 的 不 同 特 性 將 學 生 靈 活 組 合 , 去 配 合 合 適 的 教 學 策 略 。 例 如 直 接 講 授 式 的 課 堂可 安 排 多 些 學 生 一 起 上 課 ; 而 導 修 或 實 習 堂 則 適 宜 以 小 組 形 式 上 課 , 讓 教 師 密 切 監 察 每位 學 生 的 學 習 進 度 。55

第 二 次 諮 詢 稿3.17 要 成 功 推 行 課 程 , 有 效 的 資 源 管 理 亦 非 常 重 要 。 這 些 資 源 包 括 電 腦 室 及 其 他 資 訊科 技 設 施 等 。 學 校 應 協 調 各 個 學 科 使 用 電 腦 室 及 / 或 多 媒 體 學 習 中 心 , 務 求 善 用 資 源 。學 校 應 有 系 統 地 管 理 及 維 護 包 括 軟 硬 件 及 網 絡 的 各 項 資 訊 科 技 資 源 , 以 支 援 資 訊 及 通 訊科 技 課 程 的 學 與 教 。56

第 二 次 諮 詢 稿第 四 章學 與 教4.1 踏 入 廿 一 世 紀 , 過 往 沿 用 的 學 與 教 策 略 產 生 根 本 上 的 改 變 。 學 與 教 的 新 趨 勢 已從 著 重 知 識 的 灌 輸 轉 為 著 重 學 生 如 何 學 會 學 習 , 從 過 於 強 調 學 習 內 容 轉 變 為 全 人 發 展 ,從 割 裂 式 學 習 轉 為 整 合 性 學 習 , 從 以 教 科 書 為 主 導 學 習 轉 化 為 採 用 多 元 化 的 教 材 。 上 述所 有 轉 變 皆 因 現 今 社 會 所 需 的 人 材 必 需 具 備 批 判 性 思 維 , 懂 得 解 決 問 題 及 善 於 表 達 意見 , 特 別 是 能 夠 在 瞬 息 萬 變 的 環 境 中 自 發 地 從 不 同 渠 道 、 不 同 的 觀 點 建 構 知 識 。4.2 每 個 學 生 都 具 備 學 習 潛 力 。 學 生 透 過 研 究 和 資 料 搜 集 的 方 式 學 習 , 比 透 過 聆聽 觀 察 更 為 有 效 ; 學 生 如 能 思 考 及 尋 找 解 決 問 題 的 方 法 , 比 被 動 地 接 收 知 識 更 能 提 高 學習 成 效 。 因 為 電 腦 科 技 發 展 一 日 千 里 , 有 些 電 腦 知 識 或 已 變 得 不 合 時 宜 。 故 此 , 學 生 需要 建 構 知 識 , 從 多 角 度 學 習 , 並 對 自 己 的 學 習 負 責 。 假 如 能 夠 推 動 學 生 自 發 地 積 極 學 習 ,成 為 主 動 的 學 習 者 , 上 述 學 習 模 式 便 會 自 然 地 、 有 效 地 培 養 出 來 。4.3 要 學 生 投 入 學 習 , 如 下 圖 所 示 , 教 師 必 須 以 學 生 為 中 心 , 並 將 有 效 學 習 所 需 的必 要 元 素 ( 第 一 層 ) 融 入 第 二 層 所 建 議 的 課 堂 教 學 策 略 當 中 。 透 過 各 種 以 學 生 為 本 的 教 學策 略 教 授 課 程 , 學 生 不 僅 能 學 會 有 關 電 腦 科 技 的 知 識 和 技 能 , 更 可 培 養 如 解 難 、 批 判 性思 考 、 創 意 思 維 及 溝 通 等 共 通 能 力 , 並 提 升 後 設 認 知 和 學 會 學 習 的 潛 能 ( 第 三 層 ), 這些 能 力 對 學 生 日 後 投 身 複 雜 的 社 會 工 作 或 進 修 , 均 有 莫 大 的 裨 益 。 這 個 學 習 系 統 有 賴 教師 積 極 演 繹 不 同 的 教 學 角 色 , 並 須 引 入 嶄 新 評 估 概 念 , 如 促 進 學 習 的 評 估 , 進 一 步 協 助學 生 學 習 。57

第 二 次 諮 詢 稿第 一 層 :主 動 學 習 的 必 要元 素第 二 層 :融 合 主 動 學 習 元素 的 學 與 教 策 略有 效 學 習第 三 層 :資 訊 及 通 訊 科 技課 程 的 學 習 目 標支 援 及 補 充教 師 的 電 腦 知 識 及教 ㈻ 角 色評 估 方 法 ,㈵ 別 是 評 估 促 進 ㈻ 習資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 主 動 學 習 系 統主 動 學 習 的 必 要 元 素4.4 學 習 成 效 最 為 理 想 , 當 學 生 運 用 自 己 的 學 習 策 略 積 極 建 構 知 識 , 並 主 動 探 索 和 理 解 知 識 ; 學 生 能 將 概 念 、 技 巧 及 經 驗 連 繫 起 來 ; 學 習 內 容 建 基 於 真 實 世 界 的 問 題 或 處 境 ; 課 業 或 問 題 富 挑 戰 性 ; 學 生 能 夠 彼 此 合 作 , 進 行 啟 發 思 考 的 討 論 , 在 朋 輩 及 教 師 之 間 建 立 信 任 及 互 相 扶持 的 關 係 ; 及 學 生 得 到 適 當 的 回 饋 , 鼓 勵 自 我 反 思 , 並 有 機 會 實 踐 及 改 進 。58

第 二 次 諮 詢 稿學 與 教 方 法4.5 修 讀 資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 是 一 個 既 複 雜 又 多 樣 化 , 既 主 動 又 互 動 的 學 習 過程 , 除 了 傳 統 的 課 堂 講 授 方 法 外 , 課 堂 活 動 中 可 滲 入 主 動 學 習 元 素 , 以 提 升 學 習 與 教 授本 課 程 的 成 效 。 下 列 建 議 的 方 法 可 作 為 教 師 參 考 之 用 , 但 並 非 教 授 本 課 程 的 唯 一 方 法 。教 師 可 運 用 所 學 的 教 學 策 略 教 授 學 生 , 以 達 到 本 課 程 的 學 習 目 標 。以 課 業 為 本 的 學 習 :4.6 課 業 是 目 標 導 向 的 活 動 , 具 有 清 晰 明 確 的 目 標 。 教 師 可 製 造 學 習 機 會 , 讓 學生 積 極 從 事 與 真 實 世 界 問 題 或 處 境 有 關 的 課 業 。 著 學 生 實 行 、 創 造 和 製 作 一 些 可 供 真 實世 界 應 用 的 課 業 , 例 如 製 作 廣 告 傳 單 、 模 擬 繳 稅 、 建 立 學 校 圖 書 館 的 資 料 管 理 系 統 及 設立 家 居 網 絡 。 為 了 提 高 學 生 的 學 習 動 機 , 課 業 要 具 備 適 度 的 挑 戰 性 及 趣 味 性 。 教 師 應 對教 學 目 標 十 分 清 晰 , 課 業 只 是 幫 助 學 生 掌 握 概 念 及 技 巧 的 工 具 , 並 非 學 習 目 標 。全 方 位 學 習 :4.7 為 豐 富 學 生 的 現 實 生 活 體 驗 , 教 師 可 安 排 他 們 參 觀 電 腦 或 資 訊 科 技 公 司 或 機構 , 這 能 拓 闊 學 生 對 電 腦 系 統 應 用 的 視 野 。 學 生 在 現 實 環 境 中 發 掘 、 學 習 及 觀 察 電 腦 系統 如 何 解 決 問 題 。 藉 著 為 學 生 提 供 這 些 校 外 的 真 實 體 驗 , 讓 他 們 觀 察 或 解 難 , 使 他 們 認識 這 些 在 將 來 工 作 或 學 習 時 難 免 會 遇 到 的 情 形 , 有 助 學 生 加 深 學 習 。 學 生 在 參 觀 後 反 思有 關 的 體 驗 , 定 能 大 大 提 高 學 習 效 能 。假 若 無 法 安 排 這 類 參 觀 或 實 地 考 察 , 教 師 亦 可 透 過 個 案 研 究 , 探 討 如 何 在 不 同 的 情 況 下運 用 電 腦 , 藉 以 帶 出 背 後 的 概 念 和 方 法 , 進 一 步 鞏 固 學 生 的 概 念 、 知 識 與 技 術 。解 難 為 本 學 習 及 專 題 研 習 :4.8 大 多 數 學 生 只 能 保 留 及 運 用 小 部 分 在 課 堂 上 背 誦 的 知 識 。 若 學 生 能 積 極 和 有目 標 地 搜 尋 資 料 , 學 習 效 果 將 會 更 為 理 想 。「 不 聞 不 若 聞 之 , 聞 之 不 若 見 之 ; 見 之 不 若 知 之 , 知 之 不 若 行 之 ; 學 至 於 行之 而 止 矣 。」 ( 荀 子 ( 見 《 儒 效 篇 》), 約 公 元 前 450 年 )解 難 為 本 或 專 題 研 習 均 要 求 學 生 對 現 實 生 活 和 處 境 問 題 尋 找 解 決 方 案 , 此 舉 有 助 學 生 由被 動 地 獲 取 知 識 轉 為 自 行 建 構 知 識 。 透 過 尋 找 問 題 的 解 決 方 法 , 學 生 發 展 高 階 思 維 和 認知 策 略 , 並 提 升 學 習 知 識 及 社 交 技 巧 ( 合 作 及 處 理 小 組 磨 合 問 題 )。 這 個 學 習 方 法 強 調 長期 、 綜 合 和 以 學 生 為 本 。 由 於 減 少 了 直 接 灌 輸 知 識 的 機 會 , 學 生 必 須 對 自 己 的 學 習 負 上59

第 二 次 諮 詢 稿更 大 責 任 。由 於 學 習 成 果 豐 富 , 解 難 為 本 學 習 及 專 題 研 習 應 滲 入 課 程 、 學 與 教 活 動 及 評 估 當 中 。 這種 方 法 在 業 界 廣 為 應 用 , 而 學 生 亦 應 效 法 這 種 學 習 方 法 。 在 校 本 評 核 中 所 規 定 的 專 題 研習 , 亦 反 映 出 這 種 學 習 方 法 的 重 要 性 。 但 是 , 解 難 為 本 學 習 或 專 題 研 習 不 應 祇 局 限 於 校本 評 核 中 的 專 題 研 習 。 若 能 有 系 統 地 設 計 和 指 導 學 生 進 行 解 難 為 本 或 專 題 研 習 學 習 活動 , 並 滲 入 自 我 反 思 , 學 習 知 識 及 技 術 便 能 大 大 提 升 。建 立 連 繫 及 綜 合 學 習 :4.9 課 程 不 應 被 視 作 一 系 列 分 割 的 、 各 不 相 關 的 單 元 。 若 能 將 概 念 、 技 術 及 生 活 經驗 連 繫 和 融 合 起 來 , 更 能 加 深 學 生 認 知 和 記 憶 。 若 教 師 能 幫 助 學 生 連 繫 概 念 與 技 術 及 生活 經 驗 , 可 令 他 們 明 白 課 程 內 與 外 各 概 念 之 間 的 關 係 , 促 進 學 生 靈 活 思 考 、 批 判 性 思 維 ,並 將 知 識 轉 移 。維 持 及 更 新 電 腦 知 識 :4.10 電 腦 科 技 發 展 迅 速 , 教 師 應 鼓 勵 學 生 多 閱 讀 電 腦 期 刊 及 雜 誌 , 透 過 教 育 新 聞 群組 及 網 頁 等 知 識 網 絡 吸 收 電 腦 最 新 知 識 和 技 術 , 參 與 各 類 工 作 坊 或 比 賽 , 豐 富 他 們 的 學習 經 驗 。 以 上 各 種 方 法 均 有 助 學 生 充 分 發 揮 在 電 腦 知 識 方 面 的 潛 能 , 培 養 他 們 終 身 學 習的 態 度 , 正 如 從 事 資 訊 科 技 行 業 的 專 業 人 士 一 樣 , 需 要 時 刻 掌 握 業 內 的 最 新 發 展 , 與 時並 進 , 終 身 學 習 。協 作 學 習 :4.11 有 效 學 習 具 備 社 交 及 互 動 兩 個 元 素 。 在 學 習 電 腦 及 相 關 科 技 的 過 程 中 , 學 生 經常 要 小 組 合 作 。 建 議 將 能 力 不 同 的 學 生 編 入 一 個 小 組 , 讓 他 們 共 同 解 決 專 題 研 習 或 課 業的 問 題 。 此 舉 有 助 組 員 積 極 交 流 意 見 和 得 到 多 方 面 的 回 饋 , 這 不 單 可 提 高 學 生 的 興 趣 ,加 深 記 憶 , 亦 可 刺 激 學 生 批 判 性 思 考 , 增 強 溝 通 能 力 , 並 即 時 聽 取 同 輩 的 意 見 。 這 樣 的共 同 學 習 讓 學 生 有 機 會 參 與 討 論 和 對 自 己 的 學 習 負 責 。回 饋 及 反 思 學 習 :4.12 在 學 習 過 程 或 解 決 問 題 等 活 動 中 , 同 學 和 教 師 的 回 饋 是 有 效 學 習 不 可 或 缺 的 一環 , 亦 應 融 入 學 與 教 。 教 師 應 給 予 學 生 改 善 學 習 的 機 會 , 因 為 欠 缺 改 善 學 習 的 機 會 , 無論 學 得 多 好 的 能 力 亦 會 逐 漸 淡 忘 。60

第 二 次 諮 詢 稿學 生 必 須 反 思 所 學 會 的 知 識 和 技 術 , 從 而 深 化 學 習 。 反 思 能 夠 提 高 學 生 的 自 我 評 估 技巧 。 通 過 反 思 , 學 生 運 用 批 判 性 思 考 來 檢 視 自 己 對 概 念 、 電 腦 技 術 應 用 及 匯 報 工 作 的 理解 , 自 我 控 制 學 習 。 這 樣 , 學 生 便 可 發 展 學 會 學 習 及 後 設 認 知 潛 力 。 沒 有 反 思 , 學 生 便不 能 達 到 深 入 學 習 。要 能 達 到 有 效 學 習 , 有 賴 教 師 在 課 堂 內 外 積 極 參 與 指 導 學 生 , 安 排 教 學 活 動 及 定 下 清 晰明 確 的 評 估 方 法 ( 特 別 是 促 進 學 習 的 評 估 )。教 師 的 角 色4.13 新 的 學 習 概 念 , 需 要 教 師 有 新 的 教 學 思 維 及 擔 當 不 同 的 角 色 。 為 了 培 養 學 生 主動 學 習 , 教 師 不 祇 要 有 豐 富 的 電 腦 知 識 , 還 要 具 備 教 學 技 巧 和 傳 授 課 程 的 知 識 。 最 重 要的 是 , 教 師 在 學 生 當 中 擔 當 知 識 的 促 進 者 、 電 腦 顧 問 或 導 師 、 資 源 引 導 者 或 開 拓 者 、 學習 評 估 導 師 及 學 習 者 等 多 個 角 色 。(i)教 師 是 電 腦 顧 問 或 導 師 , 因 為 他 們 對 電 腦 科 技 的 理 論 、 原 理 和 概 念 有 深 入 的 理 解 , 並 能 夠 靈 活 運 用 ; 幫 助 學 生 擬 定認 知 圖 , 建 構 知 識 , 並 套 用 於 現 實 環 境 當 中 , 協 助 學 生 將 不 同 的 概 念 連 繫 起 來及 糾 正 錯 誤 的 觀 念 ; 以 身 作 則 , 藉 著 運 用 本 身 的 電 腦 知 識 及 洞 察 力 、 解 決 問 題 的 方 法 、 靈 活 性 及 批 判性 思 考 模 式 、 堅 守 良 好 的 價 值 觀 及 追 求 卓 越 來 啟 發 學 生 , 作 學 生 的 榜 樣 ; 及 能 運 用 多 種 教 學 策 略 , 讓 學 生 吸 收 課 程 所 涵 蓋 的 知 識 、 概 念 及 技 巧 。(ii)教 師 是 知 識 促 進 者 , 因 為 他 們 在 以 學 生 為 本 的 教 學 中 , 促 進 學 生 學 習 , 而 非 純 粹 講 授 事 實 和 資 料 。 難 題 為 本 學習 或 專 題 研 習 強 調 了 這 個 角 色 的 需 要 。(iii) 教 師 是 資 源 顧 問 , 因 為 他 們 指 導 學 生 從 不 同 途 徑 , 獲 取 所 需 的 工 具 、 資 源 及 支 援 , 促 進 學 生 隨 時 隨 地 均 可 學習 , 培 養 他 們 自 學 的 技 巧 。61

第 二 次 諮 詢 稿(iv) 教 師 是 學 習 評 估 導 師 , 因 為 他 們 在 總 結 性 和 進 展 性 評 估 中 , 運 用 多 種 評 估 模 式 及 多 角 度 評 估 個 別 學 生 和 整 體 學 生的 表 現 ; 懂 得 如 何 檢 討 評 估 結 果 , 反 思 教 學 策 略 , 並 了 解 每 個 學 生 身 處 的 學 習 階 段 , 幫 助學 生 改 善 學 習 表 現 , 提 高 學 習 的 成 功 機 會 ; 及 根 據 學 生 的 學 習 進 度 及 教 學 趨 勢 , 有 系 統 地 評 估 及 檢 討 教 學 策 略 , 從 經 驗 中 學習 。(v)教 師 是 學 習 者 , 因 為 他 們 不 斷 學 習 新 的 電 腦 、 教 學 知 識 和 技 巧 來 體 驗 終 身 學 習 , 作 學 生 的 好 榜 樣 。教 師 所 擔 當 的 五 個 角 色 , 已 分 別 扼 要 地 說 明 , 這 五 個 角 色 經 常 會 環 環 緊 扣 , 息 息 相 關 。事 實 上 教 師 可 同 一 時 間 擔 當 多 個 角 色 。4.14 在 課 堂 活 動 的 動 態 流 程 中 , 教 師 無 疑 在 指 導 學 生 學 習 方 面 擔 當 十 分 重 要 的 角色 。 另 一 方 面 , 評 估 則 有 助 學 生 明 白 課 程 的 期 望 和 作 為 學 生 改 善 學 習 的 工 具 。 事 實 上 ,教 師 所 採 用 的 評 估 方 法 會 非 常 影 響 學 生 學 甚 麼 及 投 入 學 習 的 程 度 。62

第 二 次 諮 詢 稿第 五 章評 估引 言5.1 評 估 就 是 搜 集 學 生 學 習 成 效 證 據 的 過 程 。 目 的 是 要 改 善 教 學 效 果 , 以 及 肯 定 學 生的 學 習 成 果 。 本 課 程 會 以 進 展 性 及 總 結 性 的 方 式 設 計 多 個 評 估 模 式 , 以 評 估 學 生 各 方 面的 表 現 。 在 課 程 完 結 時 , 有 關 評 估 應 可 充 分 反 映 出 各 個 課 程 目 標 及 內 容 。促 進 學 習 的 評 估5.2 傳 統 的 筆 試 以 問 責 性 為 評 估 的 主 要 目 的 , 在 學 期 的 特 定 階 段 , 用 來 確 定 學 生 的 學習 成 效 。 這 種 評 估 模 式 在 過 往 一 直 被 廣 泛 採 用 來 評 估 學 生 在 知 識 領 域 上 的 學 習 成 果 , 特別 是 用 作 比 較 用 途 。 然 而 , 這 種 總 結 式 評 估 方 式 , 只 能 給 予 學 生 及 教 師 有 限 的 回 饋 以 改善 學 與 教 的 過 程 。 再 者 , 學 習 過 程 比 筆 試 更 能 反 映 學 生 的 電 腦 實 用 技 巧 及 學 習 經 驗 , 因此 , 若 要 成 功 革 新 課 程 , 評 估 方 式 亦 必 須 作 相 應 改 動 。5.3 促 進 學 習 的 評 估 方 法 對 教 與 學 均 可 帶 來 禆 益 。 教 師 可 制 訂 適 當 策 略 , 計 畫 及 執 行進 展 性 評 估 , 藉 此 集 中 評 估 學 生 如 何 學 習 及 學 習 成 果 ; 將 評 估 結 合 於 學 與 教 過 程 中 ; 鼓 勵 教 師 與 學 生 就 學 習 目 標 取 得 共 識 , 並 讓 他 們 了 解 評 估 的 準 則 ; 發 展 學 生 自 我 評 估 及 反 省 的 能 力 ; 鼓 勵 學 生 接 納 建 設 性 的 指 導 及 意 見 , 為 自 己 尋 求 改 進 的 機 會 ; 及 全 面 肯 定 學 生 的 學 習 成 果 。5.4 在 為 期 三 年 的 課 程 裡 , 教 師 可 製 造 許 多 機 會 評 估 學 生 的 學 習 成 效 。 評 估 結 果 除 可為 學 生 提 供 改 進 的 意 見 外 , 同 時 亦 為 教 師 提 供 改 善 教 學 的 機 會 。 毋 庸 置 疑 , 評 核 結 果 可擴 闊 學 生 學 習 電 腦 知 識 及 共 通 能 力 的 層 面 , 例 如 解 難 及 溝 通 的 技 巧 , 同 時 亦 可 透 過 不 同的 真 實 課 業 , 例 如 根 據 教 師 與 學 生 共 同 建 立 的 教 學 方 式 , 設 定 針 對 特 定 問 題 或 以 專 題 研習 形 式 進 行 的 學 習 課 業 , 藉 此 有 效 培 養 學 生 高 層 次 思 考 能 力 。63

第 二 次 諮 詢 稿校 內 評 估5.5 內 部 評 估 指 學 校 在 為 期 三 年 的 資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 中 所 採 用 的 評 估 方 法 , 而 有 關評 估 方 法 將 用 作 為 教 學 策 略 的 一 部 分 。 在 三 年 的 教 學 過 程 中 , 校 方 應 定 期 評 估 學 生 的 表現 , 或 協 助 學 生 定 期 評 估 自 己 所 取 得 的 學 習 成 果 。 以 上 兩 種 評 估 方 式 同 樣 重 要 , 前 者 可提 供 較 客 觀 的 資 料 , 而 後 者 則 可 加 強 學 生 在 學 習 過 程 的 自 主 性 。 學 校 可 採 用 多 種 評 估 模式 , 包 括 觀 察 、 答 問 、 實 習 試 或 技 能 測 驗 、 筆 試 、 編 製 專 題 習 作 的 進 度 報 告 等 。 由 於 某些 資 訊 及 通 訊 科 技 技 能 ( 例 如 利 用 文 書 處 理 軟 件 建 立 及 編 輯 文 件 、 利 用 電 子 郵 件 寄 發 郵件 及 附 件 等 ) 現 已 成 為 日 常 的 生 活 技 能 , 學 校 可 考 慮 就 資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 的 某 些 範 疇採 用 特 別 的 評 估 方 法 , 只 須 評 估 學 生 能 否 完 成 特 定 課 業 , 而 毋 須 理 會 學 生 需 要 多 久 或 如何 學 會 有 關 技 巧 。 在 這 種 情 況 下 , 學 生 只 須 證 明 自 己 擁 有 相 關 能 力 , 而 學 校 可 按 照 一 項或 多 項 既 定 標 準 評 估 學 生 的 表 現 , 毋 須 將 每 位 學 生 的 表 現 互 相 比 較 。公 開 評 核5.6 學 生 可 通 過 資 訊 及 通 訊 科 技 科 的 公 開 評 估 以 取 得 香 港 考 試 及 評 核 局 頒 授 的 資歷 。 資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 的 公 開 評 估 會 採 用 水 平 參 照 模 式 , 就 學 生 的 表 現 評 級 及 呈 報 結果 。 採 用 這 種 評 估 方 法 的 目 的 , 是 要 肯 定 每 位 學 生 在 修 畢 三 年 高 中 教 育 後 , 在 有 關 科 目上 學 會 了 甚 麼 技 能 , 而 每 位 學 生 的 表 現 會 跟 一 系 列 的 表 現 水 平 作 參 照 , 而 非 跟 其 他 學 生作 比 較 。 此 外 , 透 過 提 供 特 定 的 表 現 指 標 , 評 估 標 準 將 更 明 確 , 而 評 估 指 標 將 在 稍 後 階段 提 供 。5.7 雖 然 採 用 水 平 參 照 模 式 進 行 評 估 , 但 資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 的 公 開 評 估 並 非 只 包 含總 結 性 評 估 。 課 程 在 第 三 個 學 年 結 束 時 設 有 筆 試 制 度 , 而 第 二 年 及 第 三 年 亦 會 主 要 採 用校 本 評 核 (SBA) 方 式 進 行 評 估 。 建 議 分 數 分 布 如 下 : 卷 一 ( 必 修 部 分 ) 50% 卷 二 ( 選 修 部 分 ) 25% 校 本 評 核- 核 心 技 能 評 估 10%- 專 題 習 作 15%64

第 二 次 諮 詢 稿校 本 評 核5.8 傳 統 筆 試 的 公 開 考 試 根 本 無 法 完 全 評 估 及 肯 定 學 生 的 學 習 成 果 。 學 生 應 有 機 會 以其 他 方 式 展 示 其 學 習 成 果 。 校 本 評 核 主 要 是 針 對 傳 統 考 試 難 以 評 估 的 學 習 元 素 而 設 計 的評 估 方 式 , 目 的 是 評 估 學 生 運 用 核 心 電 腦 實 用 技 能 及 綜 合 應 用 課 程 內 容 的 能 力 。 此 外 ,由 於 這 種 評 估 方 式 會 持 續 進 行 , 而 且 形 式 多 樣 化 , 因 此 亦 可 紓 緩 一 次 考 試 定 成 敗 所 帶 來的 壓 力 。 有 見 及 此 , 校 本 評 核 的 結 果 亦 會 納 入 公 開 考 試 成 績 一 併 計 算 , 改 善 公 開 考 試 的效 度 和 信 度 。 校 本 評 核 包 括 核 心 技 能 評 估 及 一 個 專 題 習 作 。 由 於 教 師 非 常 清 楚 學 生 的 學習 進 度 , 而 且 可 就 學 生 的 表 現 作 專 業 的 判 斷 , 教 師 應 在 整 個 課 程 進 行 期 間 處 理 有 關 校 本評 核 的 事 務 。5.9 教 師 可 使 用 香 港 考 試 及 評 核 局 所 提 供 的 評 估 課 業 , 亦 可 自 行 設 定 評 估 核 心 技 能 的問 題 。 為 促 進 學 生 有 效 掌 握 核 心 技 能 , 教 師 可 因 應 教 學 進 度 , 安 排 核 心 技 能 評 估 不 及 格的 學 生 重 新 進 行 評 估 。5.10 學 生 必 須 按 照 自 己 修 讀 的 選 項 , 在 香 港 考 試 及 評 核 局 派 發 的 專 題 清 單 中 選 擇 完 成其 中 一 個 專 題 習 作 。 用 作 評 核 成 績 的 專 題 習 作 內 容 , 會 與 核 心 單 元 及 個 別 學 生 所 修 讀 的選 項 有 關 。 在 開 始 準 備 專 題 習 作 前 , 教 師 應 將 有 關 的 評 估 準 則 / 指 引 告 知 學 生 , 並 持 續給 予 學 生 回 饋 , 以 提 高 學 習 成 效 。5.11 專 題 習 作 會 持 續 由 教 師 作 內 部 評 估 及 評 分 。 為 確 保 全 港 學 生 均 會 按 照 統 一 標 準 獲得 評 分 , 教 師 應 先 根 據 學 生 在 校 本 評 核 時 的 表 現 , 準 確 地 為 每 位 學 生 排 名 , 而 在 統 計 校本 評 核 結 果 時 , 會 運 用 公 開 筆 試 的 成 績 或 其 他 評 分 作 出 調 整 , 亦 會 由 考 試 委 員 作 專 業 評審 。5.12 課 程 內 已 預 留 30 小 時 作 為 校 本 評 核 用 途 。 預 留 的 時 間 可 讓 教 師 就 學 生 的 課 業 給 予意 見 及 指 導 。 最 重 要 的 是 , 每 份 課 業 必 須 能 夠 顯 示 個 別 學 生 在 學 習 上 的 努 力 , 而 教 師 則擔 當 促 進 者 的 角 色 。 有 關 校 本 評 核 的 詳 情 , 可 參 閱 香 港 考 試 及 評 核 局 所 派 發 的 文 件 及 手冊 。 學 生 應 注 意 , 校 本 評 核 是 參 加 公 開 考 試 的 必 須 要 求 , 而 為 校 本 評 核 所 付 出 的 時 間 與努 力 不 應 只 限 於 30 小 時 。65

第 二 次 諮 詢 稿學 習 成 果 架 構5.13 為 回 應 課 程 目 標 及 作 為 評 估 活 動 的 基 礎 , 我 們 建 議 為 資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 制 訂 以下 學 習 成 果 架 構 , 當 中 包 括 三 方 面 :• 知 識 與 概 念• 實 用 技 能 與 共 通 能 力• 價 值 觀 與 態 度下 表 顯 示 有 關 架 構 與 評 估 模 式 之 間 的 關 係 :學 習 成 果 範 圍 學 習 目 標 範 例 評 核 模 式知 識 與 概 念 明 白 電 腦 如 何 組 織 及 表 示 數 據 傳 統 筆 試實 用 技 能 與 共 通 能 力 綜 合 運 用 辦 公 室 自 動 化 軟 件 、 適 當 核 心 技 能 評 估 、 課 程 習 作處 理 及 演 示 各 種 資 訊價 值 觀 與 態 度 體 會 資 訊 及 通 訊 科 技 發 展 如 何 促 使 應 嘗 試 評 估 學 生 在 科 目 學 習 上 的 技資 訊 時 代 的 誕 生 , 以 及 對 社 會 的 影 巧 及 表 現 , 而 非 單 獨 評 核 學 生 的 態響度 。 事 實 上 , 在 學 習 過 程 中 , 積 極的 學 習 態 度 有 助 提 升 技 巧 表 現 。 價值 觀 與 態 度 的 評 核 可 透 過 內 部 評 估進 行 , 並 記 錄 於 學 生 學 習 概 覽 內 的紀 錄 表 上 。5.14 本 建 議 架 構 可 證 明 採 用 的 評 估 模 式 及 活 動 是 否 匹 配 , 例 如 利 用 傳 統 筆 試 評 估 較 抽象 的 知 識 及 概 念 ; 核 心 技 能 評 估 用 作 評 估 學 生 應 用 軟 件 的 表 現 ; 而 課 程 習 作 則 用 作 評 估學 生 能 否 掌 握 及 綜 合 運 用 各 項 實 用 技 能 及 共 通 能 力 。評 核 模 式5.15 在 資 訊 及 通 訊 科 技 課 程 的 教 學 過 程 中 , 教 師 可 運 用 多 種 評 估 模 式 , 並 將 評 估 工 作融 入 學 與 教 之 中 , 而 教 師 亦 應 向 學 生 清 楚 講 解 評 估 的 準 則 。筆 試5.16 筆 試 一 直 是 一 種 被 廣 泛 採 用 的 評 估 模 式 。 教 師 在 設 計 測 試 題 目 時 , 應 針 對 學 生 對概 念 的 了 解 、 創 意 及 高 層 次 思 考 能 力 , 而 非 著 重 於 資 料 的 背 誦 。 在 測 驗 及 考 試 中 加 入 開放 式 問 題 , 亦 有 助 評 估 學 生 的 創 意 及 批 判 思 維 等 高 層 次 能 力 。66

第 二 次 諮 詢 稿示 例 一單 元 : 資 訊 處 理課 題 : 辦 公 室 自 動 化 軟 件 的 運 用評 估 的 知 識 / 共 通 能 力 :i) 文 字 處 理 ― 「 尋 找 及 取 代 」 功 能ii) 解 難 技 巧21在 小 強 所 打 的 段 落 中 , 其 中 一 部 分 描 述 了 John Lee 和 John Woo 兩 位人 士 , 內 容 如 下 :Mr Lee and John are working in ABC University. Mr Lee is a professorwhile John is a research assistant. They have been working together formore than two years.現 在 小 強 希 望 在 段 落 裏 作 出 一 些 修 改 :• 將 ‘Mr Lee’ 修 改 為 ‘John Lee’• 將 ‘John’ 修 改 為 ‘John Woo’試 簡 略 描 述 小 強 如 何 只 利 用 尋 找 及 取 代 功 能 , 便 可 做 到 這 些 修 改 。(2004 年 香 港 高 級 補 充 程 度 會 考 電 腦 應 用 試 卷 一 問 題 2c)67

第 二 次 諮 詢 稿註 解1作 答 時 , 學 生 應 明 白 「 尋 找 及 取 代 」 功 能 的 操 作 。 文 字 處 理 工 具 只 會 找 出 所 要 求 尋 找的 字 詞 , 然 後 用 其 他 字 詞 代 替 。 它 不 會 考 慮 文 章 的 內 容 。 因 此 , 學 生 應 預 計 使 用 該 功能 後 文 章 的 變 動 , 以 避 免 錯 誤 。2要 完 成 任 務 , 學 生 須 注 意 到 兩 次 「 尋 找 及 取 代 」 功 能 的 操 作 要 有 特 定 的 次 序 。 如 依 題目 所 列 的 次 序 操 作 便 會 出 錯 。 正 確 的 做 法 是 按 相 反 次 序 使 用 「 尋 找 及 取 代 」 功 能 。 這樣 便 可 評 估 學 生 的 解 難 能 力 。68

第 二 次 諮 詢 稿示 例 二單 元 : 社 會 影 響課 題 : 互 聯 網 保 安評 估 的 知 識 / 共 通 能 力 :i) 數 據 保 密 的 常 識ii)批 判 性 思 考 能 力12互 聯 網 時 裝 設 計 (IFD) 是 一 家 網 上 時 裝 零 售 店 。 過 去 兩 年 , 顧 客 甚 多 。 上 月 ,IFD 的 整 盤 生 意 賣 了 給 一 家 地 產 發 展 公 司 。 發 展 公 司 審 核 了 IFD 的 顧 客 資 料 ,揀 選 出 可 能 的 物 業 買 家 , 並 將 物 業 目 錄 寄 給 他 們 。(a) IFD 將 整 盤 生 意 , 連 同 顧 客 資 料 賣 了 給 另 一 家 公 司 是 否 合 法 ? 試 加 以解 釋 。(b) 發 展 公 司 利 用 IFD 顧 客 的 資 料 來 審 核 出 可 能 的 物 業 買 家 , 是 否 合 法 ?試 加 以 解 釋 。(2001 年 香 港 高 級 補 充 程 度 會 考 電 腦 應 用 試 卷 一 問 題 5)註 解1作 答 時 , 學 生 應 對 數 據 保 密 要 有 一 定 的 了 解 。2這 類 問 題 要 求 學 生 運 用 批 判 性 思 考 能 力 。 學 生 須 列 舉 具 說 服 力 的 論 點 以 支 持 己 見 。 在某 程 度 上 , 此 問 題 亦 可 評 估 學 生 對 具 爭 議 性 問 題 的 價 值 觀 及 態 度 。69

第 二 次 諮 詢 稿核 心 技 能 評 估5.17 本 課 程 包 含 學 生 必 須 學 習 的 資 訊 科 技 、 通 訊 科 技 及 電 腦 系 統 的 知 識 、 概 念 和 應用 。 顯 然 , 學 習 過 程 中 絕 不 能 欠 缺 電 腦 的 實 際 運 用 。 由 於 課 程 內 容 會 涉 及 較 高 深 的 電 腦實 用 技 能 及 對 概 念 的 理 解 , 加 上 這 些 技 能 及 概 念 在 某 程 度 上 是 源 自 各 種 核 心 技 能 , 故 此掌 握 核 心 技 能 對 學 生 來 說 是 至 為 重 要 。 相 關 的 技 能 已 融 入 各 個 課 題 之 中 :• 辦 公 室 自 動 化 軟 件 的 運 用• 有 效 演 示 資 訊 的 原 則• 系 統 軟 件• 互 聯 網 服 務 及 其 應 用• 萬 維 網 編 寫 入 門5.18 教 師 應 根 據 教 學 進 度 設 計 核 心 技 能 的 評 估 模 式 。 教 師 在 教 畢 有 關 的 核 心 技 能 後 ,可 隨 即 指 派 學 生 進 行 真 實 的 課 業 , 讓 學 生 展 示 所 學 得 的 核 心 技 能 。 而 學 生 亦 應 在 教 師 的督 導 下 完 成 課 業 。5.19 核 心 技 能 評 估 能 讓 學 生 認 識 自 己 這 方 面 的 長 處 與 短 處 。 由 於 核 心 技 能 對 於 學 生 學習 課 程 內 容 非 常 重 要 , 教 師 可 為 不 及 格 的 學 生 重 複 進 行 評 估 , 藉 以 了 解 學 生 在 某 項 核 心技 能 上 的 表 現 , 並 給 予 相 應 的 指 導 。 然 而 , 教 師 並 不 能 在 整 個 課 程 期 間 無 止 境 地 進 行 評估 。 假 如 欠 缺 適 當 的 教 學 策 略 , 即 使 重 複 進 行 評 估 亦 無 實 際 作 用 。 教 師 應 避 免 把 核 心 技能 評 估 的 重 要 性 置 於 學 與 教 之 上 。70

第 二 次 諮 詢 稿示 例 一單 元 : 資 訊 處 理課 題 : 綜 合 運 用 辦 公 室 自 動 化 軟 件評 估 的 核 心 技 能 : 物 件 連 接 與 嵌 入 概 念 ― 郵 件 合 併ABC 中 學《 資 訊 及 通 訊 科 技 》 核 心 技 能 評 估級 別 : ______日 期 : ___________ 作 答 時 間 :______課 題 : 辦 公 室 自 動 化 軟 件 的 綜 合 運 用情 境 :XXX 學 院 校 友 會 於 一 九 八 五 年 創 立 , 會 員 人 數 約 1000 人 。 為 慶 祝 創 會 二 十 週年 , 校 友 會 謹 訂 於 二 零 零 五 年 八 月 一 日 舉 行 聯 歡 會 , 詳 情 載 於 「Letter.doc」 檔案 內 的 邀 請 函 , 而 各 會 員 的 通 訊 資 料 則 載 於 「Member.xls」 檔 案 內 。課 業 :假 設 你 是 校 友 會 秘 書 , 需 要 準 備 邀 請 函 並 寄 發 給 各 會 員 。 請 以 「Letter.doc」 及「Member.xls」 兩 個 檔 案 , 為 各 會 員 準 備 一 封 邀 請 函 。附 註 :你 只 須 在 屏 幕 向 老 師 展 示 完 成 的 課 業 , 無 須 列 印 邀 請 函 。71

第 二 次 諮 詢 稿示 例 二單 元 :互 聯 網 及 其 應 用課 題 : 互 聯 網 服 務 及 其 應 用評 估 的 核 心 技 能 : 互 聯 網 服 務 的 應 用 ― 電 子 郵 件ABC 中 學《 資 訊 及 通 訊 科 技 》 核 心 技 能 評 估級 別 :______ 日 期 :___________ 作 答 時 間 :______課 題 :互 聯 網 服 務 及 其 應 用情 境 :XXX 學 院 電 腦 學 會 將 於 下 個 月 舉 辦 「 影 像 剪 接 課 程 」。 有 意 報 讀 的 同 學 須 發 報名 電 郵 至 「ngsir@xxx.edu.hk」 郵 箱 , 與 吳 老 師 聯 絡 。 由 於 名 額 有 限 , 同 學 必 須說 明 報 讀 課 程 的 理 由 , 以 供 教 師 挑 選 合 適 者 。課 業 :假 設 你 有 意 報 讀 上 述 課 程 , 現 須 按 照 以 下 格 式 編 寫 電 子 郵 件 向 吳 老 師 報 名 。收 件 者 :ngsir@xxx.edu.hk副 本 : < 你 自 己 的 電 郵 地 址 >主 旨 : 申 請 報 讀 「 影 像 剪 接 課 程 」 (< 姓 名 >)信 息 內 容 : 親 愛 的 吳 老 師 :本 人 欲 報 讀 「 影 像 剪 接 課 程 」, 並 於 隨 附 的 檔 案 中 說 明 報 讀原 因 , 敬 希 仔 細 考 慮 本 人 的 申 請 。謹 祝 教 安 !< 姓 名 >< 班 級 及 學 號 >附 件 : < 說 明 報 讀 原 因 的 Word 文 件 檔 案 >註 解i) 無 法 以 筆 試 方 式 評 估 的 技 巧 , 宜 採 用 校 本 評 估 方 式 去 評 核 。ii) 建 議 在 課 堂 時 間 進 行 評 估 , 盡 量 減 低 教 師 及 學 生 的 工 作 量 。iii) 成 功 完 成 課 業 , 即 表 示 學 生 已 掌 握 有 關 技 巧 。72

第 二 次 諮 詢 稿專 題 研 習5.20 專 題 研 習 的 目 的 , 是 要 評 估 學 生 能 否 綜 合 運 用 各 方 面 的 技 能 , 包 括 知 識 與 概 念 、技 能 及 共 通 能 力 、 價 值 觀 及 態 度 等 。 它 能 提 高 學 生 的 自 學 能 力 , 包 括 反 思 和 自 我 改 進 能力 的 培 養 。 專 題 研 習 應 該 是 一 個 持 續 和 長 時 間 的 過 程 。 教 師 應 把 它 融 入 學 與 教 活 動 中 ,並 給 予 學 生 適 當 的 指 導 。 教 師 可 協 助 學 生 將 專 題 研 習 分 為 以 下 階 段 :• 就 報 告 撰 寫 技 巧 提 供 事 先 培 訓• 選 擇 及 解 釋 題 目• 搜 集 資 料• 根 據 搜 集 所 得 的 資 料 進 一 步 討 論 題 目• 製 作 成 品 , 包 括 提 交 中 期 成 品 及 報 告• 撰 寫 最 終 的 報 告( 附 註 : 教 師 可 參 考 教 育 統 籌 局 刊 發 的 《 中 四 至 中 五 電 腦 與 資 訊 科 技 科 個 人 習 作 評 核 資源 套 》)口 頭 提 問5.21 口 頭 提 問 是 課 堂 教 學 時 常 被 採 用 的 評 估 模 式 。 除 核 心 技 能 評 估 及 專 題 研 習 外 , 教師 亦 可 利 用 口 頭 提 問 作 為 輔 助 的 評 估 模 式 , 藉 此 加 深 了 解 學 生 的 學 習 成 果 。 提 問 的 內 容可 以 是 測 試 學 生 對 一 些 事 實 的 了 解 , 或 是 提 出 問 題 讓 他 們 解 答 , 又 或 是 讓 他 們 研 究 問 題的 成 因 。 口 頭 提 問 亦 可 以 啟 發 學 生 的 高 層 次 思 考 , 或 讓 學 生 認 識 平 時 較 少 接 觸 到 的 資訊 。 與 此 同 時 , 學 生 的 反 應 亦 可 讓 教 師 獲 得 寶 貴 的 教 學 回 饋 , 從 而 了 解 學 生 在 學 習 上 的需 要 。73

第 二 次 諮 詢 稿第 六 章有 效 運 用 學 與 教 資 源6.1 學 與 教 的 課 程 材 料 可 從 不 同 來 源 取 得 : 教 科 書 、 參 考 書 、 報 章 、 雜 誌 、 期 刊 及 網 上學 習 資 源 。 只 要 課 程 材 料 選 擇 得 當 , 本 文 第 四 章 所 述 的 教 學 方 法 即 可 於 課 室 體 現 , 從 而達 成 課 程 目 標 。6.2 修 讀 資 訊 及 通 訊 科 技 的 學 生 , 可 使 用 ( 適 用 必 修 部 分 的 ) 教 科 書 學 習 基 礎 知 識 。 教師 可 採 取 以 下 三 個 步 驟 , 建 議 學 生 如 何 有 效 使 用 教 科 書 。 第 一 , 要 求 學 生 瀏 覽 教 科 書 的有 關 部 分 , 盡 快 了 解 內 容 概 要 。 首 次 閱 讀 時 , 學 生 應 著 重 理 解 內 容 , 不 用 作 筆 記 , 否 則可 能 記 下 過 多 資 料 , 變 成 抄 寫 而 不 是 理 解 內 容 。 第 二 , 在 首 次 閱 讀 後 , 要 求 學 生 重 溫 材料 , 找 出 內 容 的 中 心 思 想 和 要 點 。 第 三 , 學 生 嘗 試 把 中 心 思 想 和 要 點 改 寫 成 筆 記 , 藉 以更 深 刻 理 解 研 習 材 料 。 這 時 , 學 生 可 整 理 從 教 科 書 摘 錄 而 成 的 資 料 , 務 求 透 徹 了 解 材 料內 容 , 掌 握 脈 絡 , 比 較 及 理 解 其 他 來 源 的 資 料 。 這 樣 , 學 生 也 能 同 時 培 養 「 從 閱 讀 中 學習 」 的 能 力 。6.3 教 科 書 部 分 資 料 可 能 學 術 味 道 太 重 , 缺 乏 實 際 生 活 體 驗 和 考 證 , 又 或 是 本 課 程 的 選修 部 分 沒 有 教 科 書 可 供 閱 讀 , 故 此 , 學 生 可 能 需 要 在 教 科 書 以 外 的 地 方 尋 找 進 一 步 的 資料 。 額 外 閱 讀 參 考 書 及 其 他 來 源 的 資 料 如 新 聞 、 雜 誌 和 期 刊 , 有 助 學 生 加 深 對 課 程 的 了解 。 如 果 過 分 依 賴 教 科 書 , 學 習 就 談 不 上 創 意 。 而 本 課 程 大 量 材 料 均 可 來 自 參 考 書 及 其他 來 源 的 資 料 。6.4 教 師 可 指 導 學 生 如 何 選 擇 關 乎 本 身 學 習 的 文 章 閱 讀 。 學 生 能 獲 取 更 多 資 料 和 了 解 不同 觀 點 、 接 觸 所 載 的 事 實 與 背 景 , 並 且 進 行 互 動 式 交 流 。 學 生 亦 能 藉 此 熟 習 生 字 、 新 概念 及 科 技 發 展 。 與 此 同 時 , 學 生 可 從 閱 讀 這 些 印 刷 材 料 , 進 一 步 培 養 「 從 閱 讀 中 學 習 」能 力 , 提 升 自 學 技 巧 , 對 電 腦 業 最 新 趨 勢 和 發 展 的 觸 覺 變 得 更 加 敏 銳 。6.5 不 同 來 源 的 資 料 可 能 會 相 互 矛 盾 , 阻 礙 學 生 學 習 。 因 此 , 學 生 應 分 析 不 同 資 料 的 共通 點 及 偏 見 , 然 後 衡 量 各 個 矛 盾 地 方 , 決 定 取 捨 。 最 後 , 學 生 應 以 基 本 教 材 為 基 礎 , 自行 過 濾 決 定 接 納 的 資 料 。 這 些 過 程 可 以 增 進 學 生 的 批 判 性 思 考 能 力 , 成 為 學 習 的 動 力 而非 阻 力 。6.6 教 師 應 發 揮 推 動 作 用 , 鼓 勵 學 生 相 互 討 論 有 關 資 訊 及 通 訊 科 技 的 事 項 。 學 生 可 以 發74

第 二 次 諮 詢 稿表 自 己 的 意 見 及 發 現 , 挑 戰 同 學 的 觀 點 或 彼 此 交 流 , 務 求 達 成 一 致 意 見 和 結 論 。 通 過 這些 課 堂 活 動 , 學 生 將 有 充 分 機 會 在 學 習 資 訊 及 通 訊 科 技 時 培 養 溝 通 能 力 。6.7 除 印 刷 材 料 外 , 網 上 資 源 也 公 開 讓 教 師 和 學 生 吸 收 豐 富 知 識 。 對 教 師 和 學 生 來 說 ,互 聯 網 可 謂 無 處 不 在 , 其 內 容 可 以 是 經 規 管 的 , 也 可 以 是 不 經 規 管 的 。 師 生 均 應 注 意 網上 資 訊 的 真 確 性 , 留 意 這 些 網 上 材 料 的 權 威 性 、 合 時 性 、 範 圍 適 用 性 、 客 觀 性 和 準 確 性 。6.8 為 幫 助 教 師 熟 悉 各 實 用 及 相 關 的 學 與 教 資 源 , 本 局 會 不 斷 更 新 有 關 課 程 規 畫 、 學 與教 、 課 程 材 料 的 參 考 書 目 及 網 址 清 單 , 載 於 以 下 的 教 育 統 籌 局 科 技 教 育 學 習 領 域 網 站 內 :英 文 :http://www.emb.gov.hk/index.aspx?langno=1&nodeID=2405;中 文 :http://www.emb.gov.hk/index.aspx?langno=2&nodeID=2405.75

第 二 次 諮 詢 稿第 七 章支 援 措 施7.1 本 章 概 述 教 育 統 籌 局 為 學 校 及 教 師 提 供 的 支 援 策 略 , 以 裝 備 他 們 推 行 新 高 中 課 程中 的 資 訊 及 通 訊 科 技 (ICT) 選 修 科 目 。7.2 在 完 成 諮 詢 後 , 教 育 統 籌 局 會 為 學 校 提 供 一 份 ICT 課 程 及 評 估 指 引 , 以 支 援 學 校推 行 此 課 程 。 該 指 引 會 提 供 有 關 課 程 目 標 、 架 構 及 內 容 等 資 料 , 亦 會 提 供 有 助 規 畫 及 推行 課 程 的 進 一 步 詳 情 , 包 括 校 本 評 核 的 架 構 。 教 師 可 參 考 本 諮 詢 文 件 的 有 關 章 節 , 了 解各 重 要 課 題 的 詳 情 。7.3 為 確 保 學 校 能 夠 順 利 推 行 ICT 課 程 , 教 師 必 須 透 徹 了 解 課 程 的 宗 旨 , 並 作 出 充 足的 準 備 , 以 便 自 己 能 夠 有 信 心 地 教 授 課 程 內 容 。 誠 如 「 高 中 及 高 等 教 育 新 學 制 」 報 告 第九 章 所 述 , 教 育 統 籌 局 會 負 責 協 調 及 統 籌 各 院 校 開 辦 的 專 業 發 展 課 程 。 培 訓 課 程 將 包 括以 下 四 部 分 : 課 程 詮 釋 (6 小 時 ) 學 習 評 估 (15 小 時 ) 學 與 教 策 略 (12 小 時 ) 知 識 增 益 (18 小 時 )首 兩 項 為 任 教 ICT 教 師 的 必 修 項 目 , 其 餘 則 為 選 修 項 目 。 括 弧 所 顯 示 的 時 數 , 是 每 位 教師 接 受 培 訓 的 建 議 時 數 。7.4 有 關 課 程 將 於 二 零 零 五 / 零 六 學 年 開 展 , 並 會 於 ICT 課 程 正 式 推 行 前 逐 步 向 教 師提 供 。 按 照 現 時 計 畫 , 認 識 及 詮 釋 ICT 課 程 的 部 分 將 於 二 零 零 五 / 零 六 年 完 成 , 以 便 所有 準 備 教 授 ICT 課 程 的 教 師 , 均 可 盡 快 了 解 課 程 設 計 的 相 關 要 求 及 理 論 基 礎 。 課 程 會重 複 開 辦 , 方 便 新 入 職 教 師 報 讀 。7.5 這 些 專 業 發 展 課 程 會 採 用 不 同 模 式 進 行 , 例 如 研 討 會 、 工 作 坊 、 網 上 課 程 、 反 思練 習 、 經 驗 分 享 及 最 佳 應 用 實 例 等 , 讓 教 師 可 因 應 自 己 的 需 要 靈 活 參 與 進 修 。76

第 二 次 諮 詢 稿7.6 除 專 業 發 展 課 程 外 , 本 課 程 還 會 建 立 一 個 電 子 學 習 平 台 , 為 教 師 提 供 最 新 知 識 ,更 重 要 的 是 提 供 學 習 及 教 學 資 源 , 令 學 生 的 學 習 過 程 更 為 豐 富 。 資 訊 及 通 訊 科 技 瞬 息 萬變 , 有 鑑 於 此 , 電 子 學 習 平 台 實 屬 需 要 , 相 信 能 為 學 校 及 教 師 提 供 更 及 時 的 支 援 。7.7 再 者 , 教 育 統 籌 局 將 與 各 資 訊 及 通 訊 科 技 工 業 伙 伴 加 強 合 作 , 務 求 在 教 師 培 訓 及課 程 資 源 方 面 為 教 師 及 學 校 提 供 支 援 。 教 育 統 籌 局 將 繼 續 致 力 發 展 學 習 及 教 學 資 源 , 並且 協 助 教 師 熟 習 從 不 同 來 源 取 得 而 對 課 程 有 用 的 資 源 。 如 欲 了 解 有 效 使 用 學 習 及 教 學 資源 的 詳 情 , 請 參 閱 本 文 件 第 六 章 。77

第 二 次 諮 詢 稿附 錄I. 課 程 策 劃1 A Broader View forComputing Education2 Computer ApplicationsAdvanced SupplementaryLevel書 目 作 者 出 版 社 出 版 年 份3 Computer Studies AdvancedLevel4 Computing Applications,Content Endorsed Course,Stage 6 Syllabus,5 Computing Curricula 2001Computer Science FinalReport.6 Computing GCE AdvancedLevel7 Diploma Programme,Computer Science8 Edexcel GCSE in AppliedInformation andCommunication Technology(Double Award)9 Information Processes andTechnology, Stage 6Syllabus10 Information Processing &Technology Senior SyllabusRichHalstead-Nussloch,Mike Mruphy andBob HarbortCurriculumDevelopmentCouncilCurriculumDevelopmentCouncilBoard of StudiesN.S.WThe Joint Task Forceon ComputingCurricula of IEEEComputer Societyand Association forComputingMachineryASEE/IEEEFrontiers inEducationConferenceHong Kong SpecialAdministrativeRegionHong Kong SpecialAdministrativeRegion199919981998N. S. W, Australia 2001ACM Journal ofEducationalResources inComputing Vol. 1,No. 3, Fall2001Edexcel Edexcel Foundation. 2002InternationalBaccalaureateOrganizationInternationalBaccalaureateOrganization2000(2 nd Edition)Edexcel Edexcel Foundation. 2002Board of StudiesN.S.WQueensland StudiesAuthorityN. S. W, Australia 2002Queensland StudiesAuthority, Australia200478

第 二 次 諮 詢 稿11 Information TechnologyCurriculum Framework,Stage 6 Syllabus12 Software Design andDevelopment, Stage 6Syllabus13 Technology Education KeyLearning Area, Secondary4-5 Computer andInformation TechnologyCurriculum and AssessmentGuide14 The Ontario Curriculum,Computer and InformationScience15 全 日 制 普 通 高 中 信 息 技 術課 程 標 準Board of StudiesN.S.WBoard of StudiesN.S.W.CurriculumDevelopmentCouncil and theHong KongExaminations andAssessmentAuthorityMinistry ofEducation中 華 人 民 共 和 國 教育 部N. S. W, Australia 2002N. S. W, Australia 1999Hong Kong SpecialAdministrativeRegionMinistry ofEducation, Canada20032000中 華 人 民 共 和 國 200316 高 級 中 學 選 修 科 目 電 腦 課程 標 準台 灣 教 育 部 台 灣 教 育 部 , 台 灣 2002II.學 與 教參 考 書 目書 目 作 者 出 版 社 出 版 年 份1 Critical Thinking: What It Isand Why It Counts2 Education the 21 st CenturyCitizen (White Paper)3 Infusing higher-orderthinking and learning tolearn into contentinstruction: a case study ofsecondary computing studiesin Scotland4 Making Sense of TeachingMethods in ComputingEducationPeter A. FacioneCalifornia AcademicPress1999Microsoft Microsoft Press 2003Margaret KirkwoodKris D. Powers,Daniel T. PowersJournal ofCurriculum StudiesASEE/IEEEFrontiers inEducationConference2000199979

第 二 次 諮 詢 稿網 址1 Approaches to Learning http://www.ncrel.org/tandl/build2.htm2 Good Practices in Teaching and Learning http://www.ucd.ie/teaching/good/good.htm3 Introduction to Thinking Skills http://www.aea267.k12.ia.us/cia/framework/thinking/4 Literature Review in Thinking Skills,Technology and Learninghttp://www.nestafuturelab.org/research/reviews/ts01.htmIII.課 程 內 容A. 必 修 部 分參 考 書 目書 目 作 者 出 版 社 出 版 年 份1 A Guide to Microsoft Office2000 Professional2 Computer Networks andInternets with InternetApplications (4 th Edition)Bruce Presley, BethBrown, ElaineMalfas and VickieGrassmanDouglas Comer,Ralph Droms3 Computer Systems Bryant, Randal E.,O’Hallaron, David R.4 Computer Systems Designand Architecture (2 ndEdition)5 Computer SystemsArchitectureVincent P. Heuring,Harry F. JordanLawrenceville 2000Prentice Hall Press 2003Prentice Hall 2002Prentice Hall 2004Rob Williams Addison Wesley 20016 How the Internet Works Preston Gralla Que 20007 Internet Search Techniques(3 rd Edition)8 Reliability of ComputerSystems and NetworksKarin Rex Element K 2001Shooman, Martin L. John Wiley and Sons 20029 Computer Virus 百 毒 防 治 陸 金 山 、 王 岩 增 知 城 200210 Excel 2003 函 數 與 統 計 應 用實 務吳 權 威 、 呂 琳 琳 網 奕 200380

第 二 次 諮 詢 稿網 址1 Computer Ethics: Basic Concepts andHistorical Overview2 Electronic Payments and the Future ofElectronic Commercehttp://plato.stanford.edu/entries/ethics-computer/http://crec.bus.utexas.edu/works/articles/cyberpayments.html3 How E-Commerce Works http://money.howstuffworks.com/ecommerce2.htm4 On-line Privacy: the Push and Pull ofSelf-Regulation and Lawhttp://www.moceyunas.com/html/privacy.html5 RSA Laboratories on Cryptography http://www.rsasecurity.com/rsalabs/node.asp?id=21576 The Internet Guide To Popular Resourceson Computer Securityhttp://www.sans.org/resources/popular.phpB. 選 修 部 分參 考 書 目 ( 數 據 庫 )書 目 作 者 出 版 社 出 版 年 份1 An Introduction to DatabaseSystems (8 th Edition)2 A Visual Introduction toSQL (2 nd Edition)C. J. Date Addison-Wesley 2003David Chappell, J.Harvey Trimble3 Database Demystified Andy Oppel McGraw-Hill /Osborne4 Database Processing (9 thEdition)5 Database Systems: Design,Implementation andManagement (5 th Edition)6 Fundamentals of DatabaseSystems (4 th Edition)7 MySQL: Essential Skills (1 stEdition)Wiley 20012004David Kroenke Prentice Hall Press 2003Rob and Coronel Course Technology 2002Ramez Elmasri,Shamkant NavantheJohn Horn, MichaelGrey, LLC InterstateSoftwareAddison Wesley 2004McGraw-HillOsborne Media20048 MySQL (2 nd Edition) Paul DuBois Sams 20039 PHP and MySQL forDynamic Web SitesLarry Ullman Peachpit Press 1st edition,200381

第 二 次 諮 詢 稿10 SQL: A Beginner’s Guide(2 nd Edition)Robert SheldonMcGrawHill/Osborne2003網 址 ( 數 據 庫 )1 Database Normalization Basics http://databases.about.com/od/specificproducts/a/normalization.htm2 Entity-Relationship Modeling http://www.iit.edu/~abdemet/ERModeling.htm3 Introduction to SQL http://www.users.nac.net/dmdgm2/sqlsubquery.html#G3014 Introduction to the relational model http://www.cs.ust.hk/~wilfred/COMP630H/2Relational.pdf5 Introduction to Structured Query Language http://www.intermedia.net/support/sql/sqltut.asp6 Introduction to Structured Query Language http://riki-lb1.vet.ohio-state.edu/mqlin/computec/tutorials/SQLTutorial.htm7 Normalization http://www.educationandskills.com/database/normalisation/8 Normalization and Database Tables http://personal.cityu.edu.hk/~ismikeho/dm2/dmlec4.htm9 Problem of Data Redundancy http://www.cs.ust.hk/~wilfred/Bobby/public_html/fd/fd_redundancy.html10 Relational Model Concepts http://www.ieem.ust.hk/dfaculty/ajay/courses/ieem230/lecs/rd-des/rd-des.html11 SQL Tutorial http://www.w3schools.com/sql/default.asp12 SQL Tutorial - Learn SQL http://www.sql-tutorial.net/參 考 書 目 ( 數 據 通 訊 及 建 網 )1 Computer Networks andInternets (4th Edition)書 目 作 者 出 版 社 出 版 年 份2 Home Networking withMicrosoft Windows XP Stepby Step3 Home Office ComputingSurvival GuideDouglas E. Comer Prentice Hall 2003Heather T. Brown,Matthew DandaMicrosoft Press 2001TechRepublic CNET 200282

第 二 次 諮 詢 稿4 Local Area NetworkManagement, Design &Security5 Network Architecture &Design "A Field Guide forIT Professionals"6 Poor Richard's Home andSmall Office Networking:Room-to-Room or Aroundthe World7 Small Business Solutions forNetworking8 SOHO Networking: AGuide to Installing aSmall-Office/Home-OfficeNetworkArne Mikalsen, PerBorgesenDimarzio, J.F.DiMarzioJohn Wiley & Sons 2002Sams 2001John Paul Mueller Top Floor Pub 2001Alan Neibauer Microsoft Press 2000Pete Moulton, PeterMoultonPrentice Hall PTR 20029 PCDIY 架 網 路 快 、 易 、 通 施 威 銘 研 究 室 旗 標 出 版 股 份 有 限公 司200310 PCDIY 2005 無 線 網 路 選購 、 架 設 、 活 用施 威 銘 研 究 室旗 標 出 版 股 份 有 限公 司200511 PCDIY 2004 網 路 自 己 裝 施 威 銘 研 究 室 旗 標 出 版 股 份 有 限公 司12 無 線 網 路 架 設 實 務 施 威 銘 研 究 室 旗 標 出 版 股 份 有 限公 司2004200213 802.11 無 線 區 域 網 路 理 論與 實 務顏 春 煌旗 標 出 版 股 份 有 限公 司200414 無 線 寬 頻 上 網 大 作 戰 施 威 銘 研 究 室 旗 標 出 版 股 份 有 限公 司200215 E-Commerce 網 站 防 駭 實務葉 育 如旗 標 出 版 股 份 有 限公 司200216 防 毒 防 駭 全 攻 略 程 秉 輝 旗 標 出 版 股 份 有 限公 司17 資 訊 與 網 路 安 全 技 術 粘 添 壽 、 吳 順 裕 旗 標 出 版 股 份 有 限公 司2004200418 數 位 達 人 系 列 -- 無 線 網 路 基礎 概 念 圖 解 即 效 養 成陳 人 豪松 崗 電 腦 圖 書 資 料股 份 有 限 公 司200419 數 位 達 人 系 列 -- 網 路 基 礎 概念 圖 解 即 效 養 成葉 雅 美松 崗 電 腦 圖 書 資 料股 份 有 限 公 司200483

第 二 次 諮 詢 稿20 輕 鬆 設 定 家 庭 網 路 傑 洛 碁 峰 資 訊 股 份 有 限公 司21 網 路 安 全 徹 底 研 究 Roberg Bragg、MarkRhodes-Ousley、Keith Strassberg學 貫 行 銷 股 份 有 限公 司22 2004 區 域 網 路 與 寬 頻 實 務 王 緒 溢 碁 峰 資 訊 股 份 有 限公 司20042004200423 網 路 疑 難 急 救 馬 文 剛 , 吳 宏 萬 里 機 構 • 萬 里 書 店 200424 電 腦 DIY 2004-- 區 域 網 路架 設 秘 笈PC Man文 魁 資 訊 股 份 有 限公 司200425 圖 解 寬 頻 網 路 架 設 、 檔 案 分享 徹 底 活 用亦 向 工 作 室上 奇 科 技 股 份 有 限公 司200326 區 域 網 路 架 設 與 實 務 應 用 Alan Neibauer 文 魁 資 訊 股 份 有 限公 司2002網 址 ( 數 據 通 訊 及 建 網 )1 Client/Server Vs Peer to Peer Networking,Internet Xtreme2 Download these SOHO networkingchecklists, TechRepublic3 End-user support, The Office ofGovernment Commerce4 Home computer networking and Internetconnection sharing, HomeNetHelp.comhttp://www.xtreme.net.au/Network/server.asphttp://techrepublic.com.com/5100-6265-5054267.htmlhttp://www.ogc.gov.uk/sdtoolkit/reference/deliverylifecycle/end_user_supp.htmlhttp://www.homenethelp.com/5 Home Networking, Putergeek.com http://www.putergeek.com/home_network/6 Home Network Setup - NetworkingAdvisor, About Inc.7 How to Build a Safe, Secure Network,PCWORLD8 How to Build a Wireless Home Network -Tutorial, About Inc.9 Internet Connection Sharing Linux as abroadband router, HomeNetHelp.com10 Linux Home Networking,www.linuxhomenetworking.comhttp://compnetworking.about.com/od/homenetworking/l/blhomeadvisor.htmhttp://www.pcworld.com/howto/article/0,aid,115066,pg,3,00.asphttp://compnetworking.about.com/cs/wirelessproducts/a/howtobuildwlan.htmhttp://www.homenethelp.com/web/howto/linux-share-internet.asphttp://www.chinalinuxpub.com/doc/www.siliconvalleyccie.com/84

第 二 次 諮 詢 稿11 Reinventing the Workplace: AnIntroduction to Telecommuting, MeridianTechnology Corporation12 The History and Direction ofTelecommuting, Stallion Technologies13 Step-By-Step: Set Up a Network in a Snap,PCWORLD14 Step-By-Step: Share Your Net Connection,PCWORLD15 Telecommuting Requirements Checklist,Government of Albertahttp://www.officewizard.com/books/Telecommuting/02785_Intro_Telecommuting.pdfhttp://www.stallion.com/html/solutions/telecommuting-directions.htmlhttp://www.pcworld.com/howto/article/0,aid,68763,pg,2,00.asphttp://www.pcworld.com/howto/article/0,aid,108740,00.asphttp://www.pao.gov.ab.ca/health/flexible-work/telecommuting/appendix-2.htm16 Telecommuter Handbook, The TMA Group http://www.tmagroup.org/TelGuide.html17 Top 7 Tips for Wireless Home NetworkSecurity, About Inc.18 WEP - Wired Equivalent Privacy, AboutInc.19 Wireless LAN Security FAQ, InternetSecurity Systems20 Wireless LAN Step by Step Guide,Computing Services, The University ofEdinburgh21 Wireless Networking Mini-Tutorial,WKMN Training22 VPN Router with IPSec Client software -tutorial, HomeNetHelp.com23 VPN Tutorial - An introduction to VPNsoftware, VPN hardware and protocolsolutions, About Inc.24 VPN - Virtual private Networking, anoverview, HomeNetHelp.comhttp://compnetworking.about.com/od/wirelesssecurity/tp/wifisecurity.htmhttp://compnetworking.about.com/cs/wirelesssecurity/g/bldef_wep.htmhttp://www.iss.net/wireless/WLAN_FAQ.php#[2]%20What%20are%20the%20major%20security%20risks%20to%20802.11b?http://www.ucs.ed.ac.uk/nsd/access/wsteplist.htmlhttp://www.wkmn.com/newsite/wireless.htmlhttp://www.homenethelp.com/vpn/router-config.asphttp://compnetworking.about.com/od/vpn/l/aa010701a.htmhttp://www.homenethelp.com/vpn/參 考 書 目 ( 多 媒 體 製 作 及 網 站 建 構 )書 目 作 者 出 版 社 出 版 年 份1 Building Effective Web Sits Raymond Frost, JudyStraussPrentice Hall 200185

第 二 次 諮 詢 稿2 HTML for the World WideWeb with XHTML and CSS:Fifth Edition3 JavaScript: A Beginner'sGuide, Second EditionElizabeth Castro Peachpit Press 2002John PollockMcGraw-HillOsborne Media20034 JavaScript: Your VisualBlueprint for BuildingDynamic Web Pages, 2ndEdition5 Learning Web Design: Abeginner's Guide to HTML,Graphics and BeyondEric Pascarello Visual 2004Jennifer Niederst,Richard KomanO’Reilly &Associations, Inc.20016 Multimedia Concepts:Illustrated: IntroductoryJames E. ShumanCourseTechnology,Inc.20017 Multimedia: Concepts and StephenPractice and Student Book & McGloughlinCD-ROMPrentice Hall 20018 Multimedia: Making It Work Tay Vaughan McGraw-Hill 20019 The Book of JavaScript: A Dave Thau No Starch 2000Practical Guide to InteractiveWeb Pages10 Web Accessibility for Peoplewith Disabilities11 Web Style Guide: BasicDesign Principles forCreating Web Sites12 多 媒 體 概 論 — 數 位 影 像 處理 、3D 動 畫Michael G. Paciello C M P Books 2000Patrick J. Lynch,Sarah HortonYale University Press 2002王 啟 榮 文 文 魁 200213 多 媒 體 製 作 與 應 用 — 網頁 、 教 學 、 遊 戲木 棉 坊 工 作 室 文 魁 200214 多 媒 體 技 術 基 礎 與 應 用 鄂 大 偉 高 高 等 教 育 出 版 社 200115 JavaScript 徹 底 剖 析 楊 宗 誌 文 魁 資 訊 股 份 有 限公 司200116 JavaScript 設 計 風 格 Nick Heinle( 譯 者 : 劉 博 仁林 欣 穎 )O’Reilly &Associations, Inc.199986

第 二 次 諮 詢 稿網 址 ( 多 媒 體 製 作 及 網 站 建 構 )1 CSS tutorial http://www.w3.org/Style/Examples/011/firstcss.en.html2 Good and Bad Web Design Features http://www.ratz.com/features.html3 Good design vs. Bad design on the web http://www.ram.org/ramblings/philosophy/web_design.html4 HTML Tutorial http://www.w3schools.com/html/default.asp5 HTML tutorials and Resources http://www.htmlprimer.com/6 JavaScript for the Total Non-Programmer http://www.webteacher.com/javascript/7 JavaScript Lessons http://www.wowarea.com/english/help/javasc.htm8 JavaScript Kit: categorised sampleJavaScripthttp://javascriptkit.com/cutpastejava.shtml9 JavaScript MouseOver http://www.vicnet.net.au/training/javascript/mouseover/mouseover.htm10 JavaScript Tutorial http://www.w3schools.com/js/default.asp11 Lecture notes on relevant compute topics http://course.cs.ust.hk/comp101/12 Learning JavaScript for Beginners http://www.javascriptmall.com/learn/contents.htm13 Multimedia and the Web: Online Tutorials http://www.course.com/infosys/coorough2/resources/tutorials/online_tutorials.html14 Optimizing Web Graphics Compression http://webreference.com/dev/graphics/compress.html15 Tutorial site for learning the basics ofCascading Style Sheets16 Various sample JavaScript coding withdemonstrationhttp://www.createwebmagic.com/css101/http://webdeveloper.earthweb.com/webjs/jsform/參 考 書 目 ( 軟 件 開 發 )書 目 作 者 出 版 社 出 版 年 份1 “A” Level InformationTechnologyP.M. Heathcote Payne-Gallway 19982 An Introduction toProgramming using VisualBasic 6.0 4/E UpdatedDavid I. Schneider Prentice Hall 20043 C: A Reference Manual(5 th Edition)Samuel P. Harbison Prentice Hall 200287

第 二 次 諮 詢 稿4 C Programming FAQs:Frequently AskedQuestionsSteve Summit,Deborah LaffertyAddison Wesley 19955 Computer Algorithms:Introduction to Design andAnalysis (3 rd Edition)6 Java: How to Program (6 thEdition)7 Learning to Use VisualBasic for Standard GradeComputing (with CD-ROM)8 Management InformationSystems (6 th Edition)9 Managing InformationTechnology (4 th Edition)10 Schaum's Outlines:Programming with Java11 Schaum's Outlines:Programming with PascalSara Baase, AllenVan GelderAddison Wesley 1999Paul J. Deitel Pearson 2005A. Holmes Heinemann 2003Kenneth C. Laudonand Jane P. LaudonE. Martin, C. Brown,D. WeHayes,J.Hoffer and W.PerkinsPrentice Hall 2000Prentice Hall 2001John. R Hubbard McGraw Hill 2004Byron Gottfried McGraw Hill 199412 Turbo Pascal Koffman Elliot Addison Wesley 199813 C 語 言 入 門 ( 附 CD) 林 邦 傑 知 城 200214 C 語 言 程 序 設 計 基 礎 與 應用孫 振 業 編 寫 海 洋 200415 Java2 教 學 範 本 古 昌 弘 金 禾 資 訊 200516 PASCAL 程 序 設 計 ( 第 二版 )鄭 啟 華 清 華 大 學 199617 Turbo Pascal 入 門 與 應 用徹 底 剖 析18 Visual Basic 6.0 程 式 教學 手 冊 ( 附 光 碟 )19 深 入 淺 出 Java 語 言 程 序設 計 ( 附 光 盤洪 錦 魁 松 崗 1998志 佳 工 作 室 博 碩 文 化 2004李 雲 山 、 呂 傑 武 中 國 青 年 200320 精 彩 Visual Basic 6.0 學 習範 本吳 逸 賢 、 吳 目 誠 網 奕 資 訊 科 技 200488

第 二 次 諮 詢 稿網 址 ( 軟 件 開 發 )1 C Programing; University of StrathclydeComputer Centre2 Free Programming and ComputerScience Books; Google Group3 Howstuffworks “How C ProgrammingWorks”; HowStuffWorks, Inc.4 Informit Safari Tech Books Online;Pearson Education, InformIThttp://www.its.strath.ac.uk/courses/c/http://www.techbooksforfree.com/http://www.howstuffworks.com/c.htmhttp://safari.informit.com/5 Java For Students; Ben Golding http://www.javaforstudents.co.uk/6 Pascal Programming; BrianBrown/Peter Henry/CIThttp://www.geocities.com/SiliconValley/Horizon/5444/pstart.htm7 Programmingtutorials.com http://www.programmingtutorials.com/Default.aspx8 Taoyue.com: Learn Pascal tutorial;TaoYue.com9 The Java Tutorial; Sun Microsystems,Inc.http://www.taoyue.com/tutorials/pascal/contents.htmhttp://java.sun.com/docs/books/tutorial/10 Visual Basic Examples; Saul Greenberg http://pages.cpsc.ucalgary.ca/~saul/vb_examples/#Tutorials11 Visual Basic Tutorials; Matthew J. West http://www.imt.net/~joe/matt/program/vb/Tutorials/index.html89