self evaluation report - Universitatea de Ştiinţe Agricole şi Medicină ...

14. Baza materială, caracterizată prin existenţa unui echipament modern de educaţie și cercetare, oferă
condiţii optime pentru predare, la fel ca și munca practică în unităși pilot li stașiuni experimentale;
15. Toși studenţii au acces la serviciile bibliotecii, baza de date, Internet, cazare in cămine, programe
sociale, facilităși sportive, precum și un restaurant şi un pub.
PUNCTE SLABE
1. Unele programe de studii nu sunt reprezentate la nivelul doctoral al universităţii. Din cele zece
domenii pentru studii de licenţă, doar cinci se regăsesc la nivel doctorat.
2. Unele curicule sunt disproporţionate și deficiente, lipsa de armonizare cu standardele europene
3. Controlul calităţii activităţii educaţionale este deficient (prezenţa la cursuri, control);
4. Lucrarile de licenţă și de dizertaţie deseori au un conţinut teoretic doar, fără a se concentra pe
cercetare studiile de caz nu sunt întotdeauna rezultatele unor lucrări practice efectuate de către
studenţi.
5. Nivelul cercetării: lipsa personalului calificat; număr mic de proiecte europene, corelaţie slabă între
numărul de profesori și publicaţii ISI, număr mic de invenţii; număr mic de studenţi masteranzi și
doctoranzi implicaţi în proiecte de cercetare și contracte.
6. Eficienţă scăzută a transferului de tehnologie în cazul rezultatelor de cercetare ( cu finanţare slabă), în
mediul economic actual, fără structură organizaţională la nivelul universităţii ca să se poată face
transfer tehnologic, consultarea, căutare de fonduri;
7. Insuficientă vizibilitate: cercetare la un nivel scăzut din punct de vedere al intradisciplinarităţii, cu alte
universităţi in Cluj-Napoca, alte USAMV din ţară, și universităţi EU
8. Număr mic de mobilităţi prin programul Erasmus (profesori și studenţi, din și către România)
9. Informare limitată ăn ceea ce privește piaţa muncii și neviole absolvenţilor, o implcare anevoiasă a
asociaţiior ALUMNI.
10. Deficienţe în managementul și atitudinea serviciilor administrative: nevoia de formare, procedura’
follow-up, și asigurarea calităţii
OPORTUNITATI
1. Clasificarea universităţii la nivel naţional, în prima categorie, este un bun preambul pentru finanţarea
adiţională a activităţii didactice şi de cercetare
2. Dezvoltarea reţelelor de colaborare şi a parteneriatelor cu universităţi străine;
3. Accesarea de granturi specifice pentru practica studenţilor
4. Colaborarea cu mediul economic pentru posibile transferuri tehnologice, oferte de servicii,
consultanta;
5. Interesul manifestat de tineri din diverse tari din spatiul si din afara spatiului european pentru a urma
programe de studii de licenta si master .
6. Valorificarea strategiei ORIZONT 2020 pentru a încuraja şi susţine programele de cercetare ale
universităţii
7. Alocarea unui suport financiar important prin noua Politica Agricola Comuna , in vederea finantarii
inovarii din domeniul agricol si de transfer la nivel de ferme;
8. Dezvoltarea de noi programe europene de tip “Long live learning” şi e-Platforme
9. Dezvolare de noi programe prioritare naţionale , de exemplu cele dedicate imbunăţăţirii resursei
umane, parcuri tehnologice regionale, poli de competitivitate , etc.
10. Dezvoltarea parteneriatelor existente cu instituţii publice şi mediul privat , generand noi surse de
finantare
AMENINȚĂRI
1. Finanţarea guvernamentală pentru învăţământul superior şi a cercetării, în scădere în ultimul an
Pagina 25 USAMV Cluj-Napoca, RAPORT DE AUTO-EVALUARE, Martie, 2012