self evaluation report - Universitatea de Ştiinţe Agricole şi Medicină ...

printr-un proces coordonat de către Rector. Împreună cu pro-rectorul pentru Asigurarea Calitatii și Resursa
Umană, Departamentul de Asigurare a Calităţii este responsabil pentru sustenabilitatea implementării
sistemului de asigurare a calităţii (SAC). SAC este acum structurat la toate nivelurile, de la departamente, la
facultăţi şi universitate, incluzând standardele de calitate specifice pentru cadrele didactice, cercetători şi
post-doctoranzi, personalul non-academic şi administrativ, precum şi pentru studenţi (inclusiv doctoranzi).
Pe baza performanţelor reale de management, se are în vedere o îmbunătăţire continuă a flexibilităţii în
luarea deciziilor, transparenţă şi comunicare, prin dezvoltarea unui sistem informaţional extins.
3.2. Profil academic
USAMV Cluj-Napoca are autonomie deplină în definirea şi implementarea strategiei sale educaţionale şi a
obiectivelor, care vizează excelenţa în ariile sale de competenţă: agricultură-hrană-zootehnie,
(bio)tehnologii înrudite, medicină veterinară, în scopul de a-şi menţine competitivitatea, atât la nivel
naţional cât şi internaţional.
Ne propunem o continuă îmbunătăţire a conţinutului predării programelor de studiu prin armonizarea cu
programele europene şi în conformitate cu standardele naţionale şi internaţionale. Aceasta reprezintă un
obiectiv-cheie în îmbunătăţirea calităţii educaţiei, creşterea competitivităţii naţionale/internaţionale şi a
colaborării, a schimburilor prin mobilitate academică.
Bazat pe excelenţa şi performanţa noastră anterioară în cercetare, dezvoltarea bazată pe cunoaştere a
proiectelor de cercetare inovative este de asemenea un obiectiv major al universităţii, puternic integrat cu
programele educaţionale, în special la nivel post-licenţă (nivel post-doc, doctorat şi masterat).
Instruirea practică a studenţilor şi serviciile oferite partenerilor economici, la nivel naţional şi, în special în
regiunea Transilvaniei, este al treilea obiectiv prioritar, care are nevoie de o atenţie specială în perioada
următoare.
În acest context, este vizată o abordare integrată, pentru a se ajunge la un bun echilibru între procesul
de predare şi instruirea practică, cercetare avansată şi servicii pentru societate.
O bună premisă pentru aceste obiective strategice este performanţa dobândită în ultimii 8 ani. USAMV
Cluj-Napoca şi-a consolidat poziţia ca şi universitate "de primă clasă", de Cercetare avansată şi Educație şi
vizează un proces de învăţământ de cea mai bună calitate, de la licenţă la masterat interdisciplinar şi
programe de doctorat. Implementarea procesului Bologna în sistemul nostru de învăţământ, cu mai mult
de 8 ani în urmă, a fost esenţială în schimbarea şi armonizarea programelor de studii la nivel naţional şi
internaţional. Toate programele de studiu, licenţă, masterat şi doctorat oferite de USAMV Cluj-Napoca,
sunt în conformitate cu procesul Bologna, astfel cum este definit în legislaţia română. În consecinţă, există
un plan de acţiune coerent în dezvoltarea de programe de studiu integrate, la nivelele Licenţă - Masterat -
Doctorat (B-M-D), în ariile de competenţă ale fiecăreia dintre facultăţile universităţii (vezi: Appendix –
Bachelor study programs and Appendix – Master study programs), compatibile cu activităţile de Cercetareşi-Dezvoltare-Tehnologică
(RTD) desfăşurate în universitate (vezi: Appendix – Research topics).
Respectând Procesul Bologna, USAMV Cluj-Napoca îşi propune să implementeze pe scară largă o abordare
centrată pe student. Varietatea de arii academice are ca rezultat o diversitate de abordări educaţionale:
îndrumarea de grupuri mici de studenţi sau educaţie aplicativă şi predarea bazată pe probleme/proiect,
sporirea lucrărilor practice ale studenţilor şi a practicii tehnologice, adaptate la cele "trei cicluri Bologna",
după cum este specific pentru universităţile din România care aparţin domeniului "Ştiinţe inginereşti", 4 +2
+3 ani.
Obiectivele educaţionale sunt legate de formarea de competenţe specifice pentru studenţi, în calificarea
lor, printr-o continuă îmbunătăţire a unei abordări centrată pe student. Această abordare este, de
asemenea, o prioritate pentru următorii ani, luându-se în considerare personalitatea studenţilor şi
responsabilitatea crescută a acestora, printr-o activitate mai independentă şi mai multe abilităţi practice.
Un număr semnificativ dintre absolvenţii noştri sunt implicaţi în procesele decizionale, atât în sectorul
Pagina 8 USAMV Cluj-Napoca, RAPORT DE AUTO-EVALUARE, Martie, 2012