Šolsko polje, letnik XX, številka 5-6, 2009: Vloga ... - Pedagoški inštitut

ZA KAJ GRE V KAD – PREGLEDZGODOVINE, POMEMBNIH KONCEPTOV INRAZVOJA 1Ruth Wodak“Onstran opisovanja ali površne aplikacije kritična znanost na vsakem področju postavljavprašanja, kot so tista, ki zadevajo odgovornost, interese in ideologijo. Namesto, da bise osredinila na čiste akademske in teoretske probleme, kritična znanost izhaja izprevladujočih družbenih problemov, s čimer izbere pogled tistih, ki najhuje trpijo,ter kritično analizira tiste, ki imajo moč, tiste, ki nosijo odgovornost, in tiste, ki imajosredstva in priložnost, da tovrstne probleme rešujejo.” (van Dijk, 1986: 4.)“Da bi iz kritične teorije potegnili zaključke za politično delovanje, si prizadevajotisti, ki imajo resne namene, in vendar za to ne obstaja noben splošen recept, razen,če ne gre za potrebo po vpogledu v lastno odgovornost.” (Horkheimer v: O'Neill,1979.)Uvodne opombe 2Izraza kritična lingvistika (KL) in kritična analiza diskurza (KAD) se pogostoizmenjujeta. 3 Pravzaprav se zadnje čase zdi, da ima prednost izraz KADin da se uporablja za označevanje teorije, ki je bila v preteklosti znana kotKL. KAD pojmuje »jezik kot družbeno prakso« (Fairclough in Wodak, 1997)in kot ključno izhodišče opredeljuje upoštevanje konteksta jezikovne rabe(Wodak, 2000c; Benke, 2000). Še več: KAD posebej zanima razmerje med jezikomin močjo. Danes se izraz KAD nanaša zlasti na kritičnolingvistični pristoppri tistih znanstvenikih, ki kot temeljno enoto komunikacije pojmujejovečje diskurzivne enote besedila. Tovrstno raziskovanje se posebej osredinjana institucionalne, politične, spolne in medijske diskurze (v najširšemsmislu), ki pričajo o bolj ali manj očitnih razmerjih boja in konflikta.Navedeni odlomek dela Teuna van Dijka, ki sem ga uporabila kot uvodnicitat, povzema nekatere od nalog in ciljev KL in KAD. Mišljeni so zlastitisti, ki zaznamujejo medsebojno odvisnost raziskovalnih interesov in političnihobvez v tem, kar van Dijk opiše s sintagmo kritična znanost in kjerŠOLSKO POLJE LETNIK XX (2009) ŠTEVILKA 5/6 str. 5-23