No 14 - Journal of Social Informatics / Revista de Informatica Sociala

Identificara opţiunii, chiar şi pe ultimul loc în clasificarea realizată, potrivit căreia elevuleste mai atent şi mai cuminte reprezintă, în sine, o abandonare a copilului în faţa monitorului.Coroborând datele asupra accesului la calculator care reflectă un procentaj de 30% al copiilor careau propriul PC la o vârstă foarte mică (nu îl împart cu părinţii şi nu este amplasat într-o camerăcomună) relevă imposibilitatea practică a unui control exercitat de părinţi şi de aici rezidă multe dinproblemele educaţionale ale familiei. Alternativa ar fi petrecerea timpului liber al copilului încompania familiei în activităţi specifice acestei vârste (activităţi sportive, plimbări în natură, jocuriîn aer liber, etc).EşantioaneRăspunsuri/RanguriRapiditate în accesarea informaţiilor şicomunicare în mediul electronicFuncţia instructiv-educativă a PC(învăţarea rapidă a scris-cititului şi alimbilor străine, a calculului matematic,efectuarea lecţiilor cu ajutorul suporturiloreducaţionale, învăţarea interactivă,alternativă)Dezvoltarea abilităţilor mentale (gândirea,perspicacitatea, logica, spiritul deobservaţie, capacitatea de concentrare aatenţiei, memoria, spiritul de competiţie,imaginaţia)Dezvoltă cultura generală şi interesulpentru nouFormarea şi dezvoltarea abilităţilor deutilizare a PC (dexteritate, viteză dereacţie, cunoaşterea calculatorului –hardware şi software)Activitate de loisir, distracţie, vizionare defilme, poveşti, muzicăStudiisuperioareMediul urbanStudiimediiNivel 8clase/profesionalăStudiisuperioareMediul ruralStudiimediiNivel 8clase/profesionalăRang Rang Rang Rang Rang RangII I VI III V II III II II III IIIII II IV IV II IIIIV IV V V I VV V III I VI IVVI VI I VI IV VIIEste mai atent şi mai cuminte VII VII VII VII VII VITabelul 17 – Avantaje observate prin utilizarea PC-ului de elevi(funcţie de gradul de pregătire socio-profesională)Dezavantajele au fost mai amplu şi mai complet exprimate de părinţi comparativ cuavantajele, astfel problemele medicale (afectarea vederii, a coloanei vertebrale) sunt pe primul loc,urmate de lipsa mişcării fizice, a socializării, refuzul de a-şi căuta alte preocupări şi provocareadependenţei, pe ultimele locuri fiind indicate comportamentul şi limbajul agresiv, agitaţia şinervozitatea, nerespectarea regulilor impuse în familie şi preluarea unor informaţii eronate. Întabelul 18 primele 5 ranguri prezintă opţiuni similare, diferenţe fiind doar în cazul ultimelor opiniiexprimate. Problemele medicale, situate pe primul loc sunt în concordanţă cu studiile medicale şipsihologice din ultimii ani ceea ce relevă pertinenţa opiniei exprimate de respondenţi.Coroborând răspunsurile de pe următoarele două locuri se identifică un aspect delocneglijabil al relaţiei elev-calculator – dependenţa semnalată de o gamă simptomatică diversă înrăspunsurile formulate: oboseală excesivă, timp mai puţin dedicat somnului, diminuarea interesuluifaţă de alte activităţi, probleme şcolare, izolare faţă de prieteni, frustrare şi rebeliune în relaţia cupărinţii. Percepţia corectă a dezavantajelor indicate poate fi un semnal în schimbarea atitudinii