السجل العلمي لمنتدى النزاهة العلمية
السجل العلمي لمنتدى النزاهة العلمية
السجل العلمي لمنتدى النزاهة العلمية
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
سجل ا<strong>لمنتدى</strong><br />
2- عن طريق غير مقصود »Unintentional«<br />
نتيجة لكثرة المعرفة ونموها بشكل سريع أو لتوارد<br />
األفكار اإللهامية .»Inspired«<br />
3- السرقة المقصودة .»Intentional«<br />
مناقشة السرقة <strong>العلمي</strong>ة:<br />
حيث إن من أساسيات مشروع البحث <strong>العلمي</strong> أو نشره<br />
هو عمل مسح لما سبق نشره Review« »Literature<br />
فمستلزمات البحوث ذات المصداقية Credible«<br />
»Research أن تكون مبنية على ما توصل إليه العلم<br />
في هذا المجال Context« »Conceptual أي متصل<br />
بالمعرفة الحالية )6(، ولذلك فإننا كباحثين نستطيع أن<br />
نتجنب إلى درجة كبيرة السرقة <strong>العلمي</strong>ة »Plagiarism«<br />
إذا نسبنا الجمل والتركيبات اللغوية إلى مصدرها األصلي<br />
ووضعها ك »Quotations« وإذا أخذنا المعاني أن نضع<br />
ما يشير إلى المصدر المرجعي.<br />
أما فيما يخص األفكار فقد ال تكون سرقة األفكار<br />
مقصودة فقد تكون نفس الفكرة قد وصلت إلى عالم<br />
أو باحث آخر دون معرفته أن عالما آخر وصل إلى نفس<br />
الفكرة، فأفكار العلماء قد تتطابق او تتشابه فيوجد ما<br />
يعرف باإللهام »Inspiration« وخاصة أننا مؤمنون بأن<br />
اهلل سبحانه وتعإلى هو واهب العلم ويعطي حسب إرادته<br />
لألشخاص الذين هيأهم الستقبال هذه المعرفة وهناك<br />
آيات في القرآن الكريم تشير لذلك من ضمنها:<br />
قوله تعإلى: )يَعْ لَمُ مَ ا بَيْنَ أَيْدِ يهِ مْ وَ مَ ا خَ لْفَ هُ مْ وَ الَ يُحِ يطُ ونَ<br />
بِشَ يْ ءٍ مِّ نْ عِ لْمِ هِ إِالَّ بِمَ ا شَ اء( آية الكرسي- سورة<br />
البقرة)7(<br />
وقوله تعإلى: )وَ عَ لَّمَ آدَمَ األَسْ مَ اءَ كُ لَّهَ ا ثُمَّ عَ رَضَ هُ مْ عَ لَى<br />
الْمَ ائِكَ ةِ فَ قَ الَ أَنْبِئُونِي بِأَسْ مَ اءِ هَ ؤُ الء إِنْ كُ نتُمْ صَ ادِقِ ينَ<br />
)31( قَ الُوا سُ بْحَ انَكَ ال عِ لْمَ لَنَا إِالَّ مَ ا عَ لَّمْ تَنَا إِنَّكَ أَنْتَ الْعَ لِيمُ<br />
الْحَ كِ يمُ )32(( سورة البقرة )7(<br />
وقوله تعإلى: )فَ وَجَ دَ ا عَ بْدً ا مِ نْ عِ بَادِنَا آتَيْنَاهُ رَحْ مَ ةً مِ نْ<br />
عِ نْدِ نَا وَ عَ لَّمْ نَاهُ مِ نْ لَدُ نَّا عِ لْمً ا( سورة الكهف )7(<br />
وقوله تعإلى: )فَ فَ هَّ مْ نَاهَ ا سُ لَيْمَ انَ وَ كُ لًّا آتَيْنَا حُ كْ مً ا وَ عِ لْمً ا(<br />
سورة األنبياء )7(<br />
فوصول نفس األفكار للعلماء وارد ألنهم يأخذونه من<br />
مصدر واحد، ومن األمثلة لو أنك أرسلت ورقة علمية<br />
لتقييمها إلى عالم في أمريكا وعالم في أوروبا وعالم<br />
في أستراليا أو في منطقتنا تجد اتفاقا بدرجة كبيرة في<br />
التقييم.<br />
كيفية تجنب السرقة <strong>العلمي</strong>ة والحد منها ومنعها:<br />
1- دور الباحثين:<br />
أود ان أشير أننا كباحثين قد نتجنب إلى درجة كبيرة<br />
السرقة <strong>العلمي</strong>ة »Plagiarism« إذا تعلمنا الطرق<br />
<strong>العلمي</strong>ة للتنسيب Quotation أو االستشهاد ، Citation<br />
أي تنسيب الجمل والتركيبات اللغوية إلى مصدرها االصلي<br />
وإعطاء المرجعية والمعاني واألفكار إلى المصدر األصلي.<br />
2- دور مؤسسات المجتمع في الحد من السرقة<br />
ا لعلمية :<br />
السرقة <strong>العلمي</strong>ة قد ازدادت بشكل غير مسبوق واللوم<br />
بدرجة كبيرة يعود إلى مؤسسات المجتمع التي تعطي<br />
للشخص الذي عنده ماجستير أو دكتوراه المعيار الكبير<br />
في أولويات التعيين والترقيات، فمعظم الذين يلهثون وراء<br />
الشهادات العليا )ماجستير أو دكتوراه( ليس مرادهم<br />
العلم واإلسهام فيه بل بقدر كبير ماهي إال وسيلة<br />
للحصول على الوظيفة أو ترقية وظيفية، فلذلك تجد كثيرا<br />
من الشهادات العليا في العلوم اإلنسانية هي سرد ألفكار<br />
وكام الباحثين السابقين وهي عبارة عن استنساخ<br />
وتكرار ألفكار الباحثين العلماء السابقين وال يوجد أي<br />
إضافة حقيقية. وكذلك تجد كثيرا من البحوث في مجال<br />
العلوم التجريبية والتطبيقية ليست بحوثا مؤثرة Not«<br />
»Contributory Research حيث تفتقد إلى األصالة<br />
Not Consumable« وفائدة التطبيق »Originality«<br />
»Research ، فلذلك على مؤسسات المجتمع أن<br />
تضع المعايير الحقيقية للتقييم وللتوظيف والترقيات<br />
بحيث يشمل التقييم أن الشخص قد طور من معرفته<br />
في مجال عمله مثل حضوره لدورات مكثفة في المجال<br />
أو اكتساب مهارات »Skills« في مجال عمله، انضباطه<br />
في العمل والحضور، إخاصه في أداء وظيفته فيما يخص<br />
جمهور الناس المستفيدين من وظيفته، وفي نفس الوقت<br />
اختيار األشخاص بدقة الذين يريدون أن يكونوا باحثين أن<br />
يكون لهم المقومات لذلك وأهمها القدرات الذهنية.<br />
ومما ساهم أيضا في ازدياد السرقة <strong>العلمي</strong>ة هو أن<br />
المؤسسات التعليمية لم تدرس للطالب ميثاق <strong>النزاهة</strong><br />
<strong>العلمي</strong>ة وتعريفه بالسرقة <strong>العلمي</strong>ة وأنواعها وخطورتها،<br />
فجامعاتنا يجب أن تضع في مناهجها هذه المادة <strong>النزاهة</strong><br />
<strong>العلمي</strong>ة أو مبادئ للشرف <strong>العلمي</strong> وفي محاوالت الحقة<br />
يجب الشروع في إدخالها في مراحل التعليم الثانوي<br />
بحيث يفهم الطالب معنى السرقة <strong>العلمي</strong>ة. الجامعات<br />
48<br />
5 - 6 May 2015<br />
- ١٦ ١٧ رجب ١٤٣٦ ه /
Change language