السجل العلمي لمنتدى النزاهة العلمية
Share Embed Flag
Download ePaper

السجل العلمي لمنتدى النزاهة العلمية

السجل العلمي لمنتدى النزاهة العلمية السجل العلمي لمنتدى النزاهة العلمية

saudilady2013
from saudilady2013 More from this publisher
07.06.2015 Views

منتدى الشراكة المجتمعية النزاهة العلمية Forum of Societal Partnership in Scientific Research Scientific Integrity

دور معايير ضمان الجودة في تعزيز النزاهة العلمية:‏ دراسة نموذجية لمدى أهمية النزاهة كمتطلب أساسي إلدارة البرنامج وتطوير البحث العلمي بالجامعة سجل المنتدى د.‏ وردة بلقاسم العياشي جامعة األميرة نورة بنت عبد الرحمن إن من بين أهداف الخطط االستراتيجية ألي جامعة،‏ تطبيق معايير ضمان الجودة للحصول على االعتماد األكاديمي،‏ لذلك نجد أن معظم الجامعات تسعى إلى تطبيق هذه المعايير ، والتي من أهمها إدارة البرنامج و تطوير البحث العلمي ، حيث تقوم إدارة البرنامج بقيادة البرنامج قيادة فاعلة تقوم على ممارسات جيدة معززة بإرشادات توجيهية واضحة تحدد نطاق المسؤولية وحدودها بشكل يسمح باإلبداع و االبتكار في إطار السياسة العامة وآليات واضحة للمساءلة لتفعيل وتطبيق مفهوم النزاهة الذي يعد من المتطلبات األساسية التي يجب على منسوبي الجامعة المشاركين في تقديم البرامج و المشاريع البحثية أن يلتزموا بالمستويات األخاقية العالية واالستقامة مثل تجنب االنتحال في التدريس والبحث العلمي و التلفيق والتزوير وغيرها من مظاهر الفساد العلمي . إشكالية البحث:‏ وتتلخص مشكلة البحث في مدى أهمية تطبيق آليات مكافحة الفساد وحماية النزاهة كمتطلب أساسي لنجاح إدارة البرنامج وتطوير البحث العلمي بالجامعة؟ منهج البحث:‏ يتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي،‏ ألهميته وماءمته لمثل هذا النوع من الدراسات وتحليل مضمون تقرير الشفافية الدولية الصادر عن إدارة الشفافية الدولية . المبحث األول : التعريف بمعايير ضمان الجودة ودورها في تعزيز النزاهة العلمية.‏ إن الهدف الرئيسي من نظام الجودة هو التطوير المستمر لجميع أنشطة المنشأة،‏ إذ أن أحد عناصر االعتماد األكاديمي هو وجود آليات تعني بتطوير وتقييم الجودة وفقا لمعايير مناسبة مستمدة من معايير مائمة خارجية أو معايير مرجعية،‏ كما أن الجودة تعرف،‏ بأنها القيمة أو القدر الكمي أو المستوى الذي يمنح لمؤسسة تعليمية أو برنامج تعليمي مقارنة بالمعايير المقبولة عموما لمؤسسة تعليمية أو برنامج تعليمي من نوعه.‏ وهي مستوى األداء مقارنة بالمعايير المقبولة للممارسات الجيدة عالميً‏ والخاصة بتطوير تعلم الطلبة وإدارة المؤسسات التربوية ومناسبة األداء لما تريد الجامعة تحقيقه من أهداف واولويات في ظل الظروف التي تعمل بها المؤسسة والمجتمعات التي تخدمها ‏)‏‎1‎‏(.وقد حددت الهيئة الوطنية لضمان جودة التعليم واالعتماد ، عشرة معايير لتقييم القدرة المؤسسية ، وهي:‏ التخطيط االستراتيجي،‏ الهيكل والتنظيم،‏ القيادة والحوكمة،‏ المصداقية واألخاق،‏ الجهاز اإلداري،‏ الموارد،‏ المشاركة المجتمعية وتنمية البيئة،‏ التقويم المؤسسي وادارة نظم الجودة.‏ وسنحاول في هذه الورقة العلمية التركيز على معيار إدارة البرنامج والبحث العلمي ومتطلبات تحقيقهما،‏ حيث نجد معيار إدارة البرنامج يقوم على ركائز أساسية تتمثل في القيادة،‏ عمليات التخطيط،‏ العاقة بين قسمي الطاب و الطالبات،‏ النزاهة،‏ السياسات و اللوائح التنظيمية الداخلية،‏ ولتحقيق متطلبات هذا المعيار ال بد من توفر:‏ قيادة فاعلة تدير البرنامج إدارة ناجحة بما يحقق التطوير والتحسين،‏ التخطيط بفعالية بما يحقق رسالة وأهداف البرنامج،‏ اشتراك المسؤولين في التخطيط وصنع القرارات وإعداد تقارير،‏ والتوزيع العادل للتجهيزات والمرافق،‏ تحديد المسؤوليات والصاحيات،‏ وضع نظام واضح للمساءلة والمحاسبة،‏ االلتزام بالنزاهة وعدم تضارب المصالح في التدريس والبحث العلمي واألعمال الخدمية،‏ والجدير بالذكر هنا أن فشل مخرجات الجامعة يعبر على الخلل الموجود في تطبيق كل أو بعض معايير ضمان الجودة واالعتماد البرامجي ، لذلك سنحاول التركيز على تحديد بعض المفاهيم األساسية المتعلقة بموضوع 149 5 - 6 May 2015 - ١٦ ١٧ رجب ١٤٣٦ ه /

منتدى الشراكة المجتمعية<br />

<strong>النزاهة</strong> <strong>العلمي</strong>ة<br />

Forum of Societal Partnership in Scientific Research<br />

Scientific Integrity

logo

products

Resources

Company

Terms of service
Privacy policy
Cookie policy
Cookie settings
Imprint
Change language
Made with love in Switzerland
© 2024 Yumpu.com all rights reserved

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!